蔡美娜
广东省河源高级中学 广东 河源 517000
[摘 要]随着信息技术的迅速发展，教学方式有了更多的选择和改变，尤其是线上学习的出现，颠覆了传统的教学方式。而对于一些适合小组合作学习的教学内容，进行线上学习必然面临线上小组学习的组织与管理，这也是当前许多教师面临的比较棘手的问题。本人在充分了解线上教学策略和小组学习的组织与管理的策略的理论基础上，结合教学实践，探索借助信息技术手段开展线上小组学习的组织与管理的策略和方法，以提高学生的的学习兴趣和信息素养及小组合作学习的效率。
[关键词] 线上小组学习；组织与管理
随着信息技术的迅速发展，教学方式呈现了新的变化，尤其是2020年疫情的暴发，让线上学习成为了教学关注的热点。通过一段时间的教学实践，大部分教师对于常规的线上教学已是游刃有余，但是线上常规的仅局限于直播的线上教学普遍缺乏交流与互动，学生的主体性得不到发挥。大部分教师只是单纯地通过网络教学直播平台呈现教学内容，少数老师能够与学生进行实时的互动，更是缺乏学生与学生之间的交流互动，可以说这样的线上教学仅仅是突破时空限制的传统教学。
为了提高线上教学效果，充分发挥学生的主体性，提高学生学习的积极性，线上开展小组学习是很有必要的。首先，线上小组学习能够增加学生之间的交流和互动，充分发挥学生线上学习的主体性；其次，在线小组学习也能让教师充分地了解学生的学情信息，更易于对教学过程进行监测，方便对学生学习结果进行科学的评价。
显然，开展线上小组学习让线上教学会变得更加复杂，更加棘手。但是为了有效地提高线上教学效果，我们不能知难而退。下面，我将结合线上教学和小组学习的组织与管理的策略的理论知识和自身的教学实践来分析开展线上小组学习的方法和策略。
(一)科学分组，采取异质分组。
首先我们可以借助线上测试工具如问卷星，umu等对学生进行摸底测试，通过数据能够更有效析学生能力水平特点，从而充分了解学生学情，作为异质分组的依据。根据人数实际情况和学习需求，每个小组4-6人为宜。
(二)合理分工，分配角色。
每个小组成员进行角色分配，选择组织能力较强的同学设为组长，负责组织小组分工，线上讨论等统筹工作；选择文字组织能力较好的同学作为记录员，负责记录小组学员主要观点和活动纪要及编写小组学习美篇或简报等；选择沟通能力较好的同学作为协调员，负责在小组学习过程中对于有疑惑的问题跟老师汇报和交流；此外，还可以设定监督员，负责督促小组成员遵守小组遵守线上讨论规则，及时纠正网络违规行为。
(三)线上教学主题以项目为导向。
以项目为导向的学习任务更加明确，任务是引导小组合作学习的源泉，有了任务，小组成员就有了共同的目标，便有了努力的方向和动力。
由此可见，小组学习主题的选择，是小组学习是否能有效进行的关键和首要环节。我们不能简单地设定某一节课的章节标题作为小组学习的主题，应该充分了解学生的“最近发展区”，根据课标恰当地选择适宜进行项目学习的主题。明确主题之后就要以小组为单位制定具体的项目学习计划并在线上提交，以此作为评价依据之一。
(四)重视教师线上的监督指导作用。
要使线上小组学习顺利进行，离不开教师线上教学的过程监控和指导作用。作为线上小组学习的组织者和指导者，教师首先要通过网络承担督促与辅导的责任，严格管理教学过程，要杜绝出现设备挂在线上而学生思维不在线上的现象发生，不管是通过什么样的平台进行线上小组学习，教师应该走到学生当中去，参与到学生线上讨论当中，多和学生进行互动，监管学生的小组学习过程，当出现偏差时进行必要的干预。此外，教师在监控过程中要强化课程资源保障、平台技术保障、教学效果保障，确保学生线上的学习与交流。
(五)善于借助网络工具平台
随着现代教育技术和网络技术的发展和结合，支持线上小组学习的网络教学平台和工具越来越多。在这种类繁多的网络教学平台和工具中，教师要能够因地制宜，选择合适的网络教学平台和工具组织和管理线上小组的学习。目前比较流行的支持线上小组小学的网络教学平台主要有Moodle网络学习平台，在Moodle作为小组合作学习的平台有其自身的优势，首先它是目前世界上最流行的课程管理系统之一，它自身提供了小组学习的模块，能够较易地实现科学分组且方便管理。此外，Moodle的其它功能也是非常强大，有作业模块、聊天模块、测验模块、论坛模块、测验模块等，这些功能与其自带分组模块结合足以支撑线上小组的学习。此外，能够很好地支持线上小组学习网络工具平台还有班级优化大师、在线思维导图软件mindmaster协同版、Wiki等等。只要教师能根据学校的硬件条件和实际需求，精通一种支持线上小组学习的工具或平台，便能很好地组织和管理线上的学习。总而言之，工具平台不在多，合适即可。
(六)科学有效地进行线上评价
线上小组学习效果是教师较为关心的一个问题，因此科学有效地进行线上评价便是教师需要掌握的关键技术。首先，学习评价分为过程性评价和总结性评价，那么线上小组学习的过程评价主要从线上的交流与讨论和作业提交的情况进行评价，总结性评价可以借助线上测试平台或工具对学生知识的掌握情况进行测评，如问卷星、Moodle自带的测验模块等。其次，小组学习的评价方式主要分为自我评价、组内互评、组际互评，教师评价等，针对不同的评价方式，教师要设计不同的评价标准和维度，让学生善于自我评价，在进行同伴评价时有据可评，有话可说，给予充分的时间给学生进行自评和互评，让学生在评价中体验到小组合作学习与交流的成功与快乐！
虽然线上小组学习的组织与管理是一项高难度的教学技术，但是只要我们能够做到科学分组、合理分工、精心设计教学、积极监督指导、善于选择网络工具平台及科学地进行教学评价，一定能够高效有效地实施好线上小组学习的组织与管理！
参考文献：
［1］郭文博，基于线上线下混合式教学的学生团队合作学习策略研究 丝路视野2018
［2］张常华，小组合作学习的组织和评价研究［J 《青年时代》??2015年第21期246-246