薛晓昀
山东 济南泉景中学小学部 250001
摘要：互联网时代的到来，是人类历史上又一里程碑事件，极大的改变了人们的生产生活方式。随着互联网技术的日新月异，其对人类活动的影响也逐渐渗透到教育中来，数字媒体在教学中的应用，使传统教学逐渐过渡到多媒体教学，不再呆板单调，而是被赋予了盎然生机。本文主要以论述数字媒体教学对现代化教学产生的冲击和影响，以及重要价值体现。探讨数字媒体教学的内涵、运用及对小学生学习的影响，并对多媒体教学在现代化教学中的合理化提出相关建议。
关键词：数字媒体教学，教育，作用意义
一、数字媒体教学在小学教学中的应用
（1）数字媒体教学的概念
数字媒体教学主要是以互联网为媒介，通过数字化的图像、文字、声音、视频影像等信息为载体进行记录、储存，进行传播，是继语言、文字和电子技术之后最新载体的升级，具有信息反馈，人机交互，多元教学。自从数字媒体引入到教学中后，便颠覆了传统的教学方式和模式，成为现代化教育系统中炙手可热的生态现象。
（2）数字媒体教学在实际教育中的应用
目前最常见的多媒体教学方式是数字投影仪在教学中的应用。在科技兴国人才强国的今天，高新技术与现代教育相结合已经变得迫在眉睫。仅仅是一二线城市，三四线城市基本都实现了数字媒体教学，并随着社会的不断发展，不多久将会实现全面覆盖。
目前一二线城市的小学、初中、高中乃至幼儿园基本都在多媒体教室上课学习，数字投影仪的应用优化了传统的教学体系和模式，越来越多的老师将传统教学和多媒体教学结合起来，双向运用，给教学带来了极大的便利，给学生带去了更多的欢乐以及向往学习的心态。
二、数字媒体教学对现代化教学产生的作用和影响
（1）数字媒体教学的作用
1.激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
多媒体教学是以声音、图片、文字为一体的高信息载体，它与传统的教学模式最大的不同就是能够通过图文并茂的方式传递授课信息，通俗易懂。以往传统教学每位老师的教学方式不同，有的学生喜欢老师的讲课方式，但有的学生不一定适应这位老师的讲课方式，所以一堂课下来不是每位学生都能够消化吸收，这可能导致有些学生厌课情绪的产生，尤其是数学课堂。但是实现数字教学以后，学生不懂的地方可以通过图文语言这些新奇的感官刺激就能够理解老师讲的重要点。后面上课就能事半功倍，得心应手。学生听得懂，听得进，自然喜欢上课，数字媒体给学生更形象直观的体验，更能够激发他们的学习兴趣和学习欲望，从而使他们更爱学习。
2.激发学生的创造性
数字媒体教学是将影像、语言、图片等数字信号通过计算机进行储存、加工、编辑、转换从而加以控制，可以激发学生对互联网电子技术的好奇心，除了课堂上的学习，培养他们对互联网知识的乐趣，涉猎更多的课堂课外知识，从而使多媒体教学发挥更大的教学优势，培养学生的创造思维和动手能力。
3.提高知识的连贯性，不易遗漏知识点
传统教学有一个很大的弊端，特别是婴幼儿，小学生，他们本身的好动性强，思想更容易开小差。所以每堂课都不一定能够听懂听全，往往这个知识点学习的很好，下一个知识点就因为思想开了小差遗漏了，成年人有时候都不在状态更别说小学生。所以学习上的不连贯性导致学生学习起来很吃力，学习不好的根源也就在这里。而数字媒体教学大大弥补了这个缺点，我随时随地都可以复习往昔的知识，这个地方不懂的点我可以循环播放、复习、归纳、总结侧重学习，强化学生学习效果，使知识点连贯学习。
4.打破传统教学的界限
数字媒体教学可以重复演示，特别是很多抽象难懂的概念，有很强的空间感，尤其是数学科目中的一些逻辑性很强的点，可以通过多媒体直接转化成容易理解的画面，老师再进行口头讲解点拨，使内容丰富多彩，从而使学生更容易掌握。
5.实现资源转换，增加信息量，提高学习效率
传统教学主要以老师口头解说很难让每位学生都接受，而且每堂课都有时间限制每个内容都卡的死死的，而多媒体教学通过图文并茂的方式浅显易懂更能够被学生接受。现在远程教学打破了传统“本校生本校老师讲”的界限，以往想要校外知名老师来本校授课是一件很花人力、物力和财力的事情，而自从多媒体教学出现以后，这种壁垒就完全被打破，学生喜欢或想听校内或校外哪个老师讲课都可以，只要本质都是想学习的就好，大大提高了学生学习的效率。
6.改变了老师的教学模式，提高教学效率
传统教学老师在每一堂课之前都要做教案，包括教学策略、方法和教学思路，多媒体教学整个了教学资源，图文并茂的内容呈现也大大节省了教师的时间。不出校门的“跨校学习”使得老师的学习效率更高，进而提高教学效率。
（2）数字媒体教学产生的重要影响
1.数字媒体教学改变了单一的教学模式，实现了多样化教学。图文、语言、视频结合的课件，不仅丰富了课件内容，也活跃了课堂氛围。
2.使单渠道获得知识的途径变成多渠道获得知识的途径。以往我们获得知识唯一的渠道就是一本课本，老师也只能根据书本上的知识点来设计教学内容，使得学生对课本外的盲区不断扩大，理解难度也不短扩大。而数字媒体拥有传播内容广、传播时间短、传播高效等特点，不仅使学生跟学生之间，学生跟老师之间，而且实现了学生跟家庭之间乃至跟社会之间都有了共通的粘性。
3.实现学生、老师、家长三点一线的监督和沟通。
这个影响在今年表现的格外引人注目，年初的这次疫情，如果放在传统教学模式上，学生特别是婴幼儿、小学生可能要休学半年乃至一年，这种代价是非常大的，大大削弱了学生学习的效率和学习习惯，影响学习进程。但是数字媒体教学的运用让这次疫情在学生教育上不再变得举步维艰，学生在家就可以听课学习，虽然家长监督上课不如学校上课纪律严谨，但是学习进程没落下，学校的实时监管也让学生的学习变得生动有效。这就是数字媒体教学最大的益处，在面对不可控危机时能够及时化解，再大的困难在科技面前也是一抹尘埃。
多媒体教学告别了传统教学刻板单调现象，不仅使新媒体技术变得立体化、全方位，而且更新了教育教学理念。学习的自由化和多元化，让学习变得更有趣，学生开心，家长放心，老师省心。
三、对数字媒体教学在落实当中的建议
（1）加强网络监管力度
虽然数字媒体教学利大于弊，但不等同于没有弊端，最大的弊端就是网络监管不到位，特别是青少年，小学生容易被网上的各种新奇事物带偏，很容易出现只好玩不上课的窘境，特别是自制力不强的学生。互联网蓬勃发展必然监管跟不上时代发展的节奏，所有国家在注重多媒体教育的同时提高网络监管力度，避免学生诱惑力不足而过小误入歧途。
（2）加强乡村数字媒体教学的全面覆盖
城乡资源的不平衡导致教学质量参差不齐，随着社会不断发展，这种差距会越拉越大，不论是教师资源、课程资源还是学习资源农村都远远落后于城市。国家在对农村地区实施基础建设的基础上，应该关注农村数字媒体教学的全面覆盖，孩子们体验学习乐趣，真正体验互联网在教育教学上带去的惊喜，这才是坚持社会主义可持续发展的基础。
四、总结
数字媒体教学的应用，通过电子计算机将图片、影视、数字游戏、广播呈现在现代教学中，数字媒体教学是教育史上最大纬度的跨越，它颠覆了传统的教学方式模式，让学习不再刻板生硬，而是趣味盎然。同时使老师的身份也悄然生息的发生了改变，不再是传统教育严肃的象征，而是严谨指导的体现，让学生成为主体，更能使学生高效、快速、形象的投入到学习当中，促进学生身心健康全面发展。
参考文献：
【1】张文俊.数字媒体技术基础.上海大学出版社，2007；
【2】《中国教育思想研究》，中国社会科学出版社，王玉生著；
【3】戚大为.浅谈数字媒体教育现状。科技风杂志，2014（026）
【4】涂涛，李文.新媒体与未来教育[J] .中国电化教育，2015 (1) : 29-38.