李秀丽
吉林省公主岭市黑林子镇柳杨学校 136119
摘要：汉符号是传达中国文化的重要手段，而识字教学是学习汉语的基础。学习汉语是学生终身学习的重要组成部分，也是学生未来工作，学习和社交生活的重要交流手段。在教学中，教师不仅应帮助学生巩固汉语知识，而且应为学生学习其他科目提供良好的基础。作为小学生，他们的知识较少，这直接影响到未来的学习。学习素养的过程非常繁琐，因此每位小学语文老师都需要考虑如何在乏味的过程中提高学生的学习兴趣。教师需要告知学生汉语的重要性，并使他们积极向上。教师应根据教材内容采用有效的教学方法，提高学生的素养，激发学生对语文的兴趣，为提高学生的综合技能打下坚实的基础。
关键字：中文小学；教学方式：多媒体；合作学习
在小学阶段教授低年级中文课时，教师应意识到学生的读写能力不强，这会影响学生的未来学习。中文是主要内容，而素养训练则是基础。素养培训过程非常繁琐。作为小学的中文老师，我们如何提高学生对扫盲问题的热情？如何激发学生对识字的热情？这些都是老师需要考虑的问题。让学生了解掌握汉字的重要性，并积极地学习识字能力，使学生有意识地学习和掌握汉字的声音，形式和含义，并提高学生对汉字的兴趣，这也可以提高一些程度。小学语文教学中最重要的学科之一就是素养教学。老师需要找到适合学生的教学方法，并充分关注学生的学习素养的热情。随着现代技术的不断发展，多媒体已成为重要的教学手段。这种教学方法可以给课堂带来新的活力，并激发学生的学习兴趣。根据小学生的嬉戏性质，可以将识字教学与有趣的教学结合起来，使小学生可以在玩耍时记住汉字，同时在游戏过程中加深汉字在学生心中的印象。小学生会感到强烈的团队合作感，可以在课堂上提出来激发他们的热情。
一、多媒体教学法
学校建设的标准化不断发展，多媒体技术正在教室中普及。教师可以利用多媒体激发学生的热情，根据他们的实际情况来教授汉字。在教学中使用多媒体技术不仅对中文教室有帮助，还使学生更直观地理解课文。使用多媒体进行扫盲教学和与学生沟通可以提高汉语扫盲教学的有效性，并取代传统的和传统的教学方法。一些当地的课堂教学方法激发了学生对汉字的好奇心，吸引了学生的注意力，并使他们更积极地参与课堂教学。
例如，以“难忘的泼水节”课程为例，以帮助学生更直观地理解泼水节的含义，从而提高扫盲班的效果，我提前准备了与文本相关的动画剪辑。多组照片使用学生对卡通的热爱吸引学生的注意力。在课堂上正式播放动画之前，我将向学生解释：“我们的中国有五千年的历史和文化，我们的国家也是一个拥有56个种族的大国。由于地区差异，不同地方的习俗和习惯也有所不同。就像我们今天要研究的文字一样，这些都是少数民族独特的习俗和习惯。然后，让我们找出一个简短的动画。在播放动画时，学生可以通过播放动画来学习本课的内容。然后，我将展示预先准备的图片，例如：傣族服装，泼水节的舞台等，然后继续。讲解：学生，请看大屏幕上的图片。知道“巴掌”一词是什么意思吗？通过提问，学生可以在学习的同时思考和回答问题。泼水节在此过程中，可以实现扫盲培训的目标，并且可以适应多媒体。教学还可以提高学生的学习兴趣。
二、合作学习教学法
顾名思义，协作学习是指老师在教学过程中设定教学目标，然后让学生在学习的同时进行协作以执行老师定义的学习任务，然后让学生通过协作学习来掌握语言技能。
通过协作学习，学生不仅可以加强学生与学生的沟通，而且可以增进人际关系，减少日常生活中的摩擦，并尽可能为学生创造一种协作氛围。协作是解决问题的最重要方法之一。当学生难以理解某些知识点时，他们的个人能力是不够的。因此，教师现在可以建立协作学习联系。合作学习是解决问题的好方法。这不仅可以树立学生协作的精神，而且可以使学生有机会通过协作学习互相学习。
例如，参加“天安纳斯季节之歌”课程。该课程主要面向希望了解四个季节农民生活并体验他们的困难和幸福的学生。在正式课程中，我将向学生解释：每个人将对作物和某些农业活动有所了解，因此大家都知道什么是农业活动或农作物，然后可以从“农业活动或农作物”中学习。这些规则可以在口口相传中找到。由于学生的年龄特点，他们对此知识知之甚少。要成功地学习素养，学生必须首先进行协作，在学生的主动性下学习并动员学生。
三、识字比赛教学方法
由于学生的年龄，他们喜欢“竞争”，特别是健康的比赛，因此教师可以在汉字教学过程中充分利用学生的这一特点，并适当地设计汉字比赛。在这个过程中，不仅可以测试学生的读写能力，而且可以增强学生对知识点的掌握程度，然后教师可以通过“竞争性”过程来适应他们的教学方法。举办汉字比赛可以增强中文教室的教学氛围，并且该竞赛还可以培养学生的竞争精神，从而激发学生的识字热情。
例如，参加日月明课程。本课的目的是让学生更多地学习有意识的单词并了解汉字的结构规则。通过这篇引人入胜的文章，学生可以学到更多字符，从而记住汉字。在这一节课中，我将设计如下的培训课程，准备一些基本卡片，例如：日，树，国王，双面，三个水位等，然后在正式课程中，将这些基本卡片粘贴到黑板上，从而设计比赛规则。例如，以小组为单位，在小组之间竞争。根据部首，用这些部首写汉字，并用拼音标记。然后给学生2分钟的思考时间，然后进行一次识字比赛，要求每组学生轮流在黑板上写汉字，对每个单词进行评分，对得分较高的组成员进行奖励，通过此课程，可以让学生在比赛中掌握和识别汉字，并在比赛中测试他们对汉字的掌握程度，以达到巩固的效果。
中文是非常重要的专业，而汉字训练是基础。素养教学在学习其他课程中也起着重要作用，也将影响其他学科的学习。只有通过识字，学生才能更好地记住，理解，分析，总结和证明理由。因此，进行精心设计的识字培训非常重要。识字是一个学习过程。教师应合理地遵循这一过程。达成共识，汉字培训可以最大程度地获得收益，而事半功倍。小学生的认知发展水平不高，抽象思维还不完善，因此教师在设计教学时需要依靠形象思维。教师需要学习以帮助学生在短时间内吸收知识点并获得准确的记忆。同时，在识字教学中，教师不仅要求学生记住汉字，而且还要考虑学生语言技能的发展以及他们的读写汉语能力。老师在很短的时间内教了很多新的汉字。即使学生能够记住新汉字的发音和形式，他们也不会记住很久，更不用说将新汉字翻译成中文了。在这种情况下，学生的识字错误也会大大增加。此外，学生的语言能力，经验和知识也限制了他们的读写能力。因此，教学素养不仅应考虑素养，还应考虑学生语言能力的发展。在扫盲教学中，教师起着关键作用。教师应鼓励学生探索汉语的秘密。通过采用各种教学方法，学生可以在轻松愉快的环境中学习，激发学生的学习兴趣，并创造一个过程，从无聊到有趣。
参考文献：
[1]侯丹.浅谈小学语文低年级识字教学方法[J].新课程研究(上旬刊),2016(10):108-109.
[2]叶珠.让小学低年级语文课堂教学“活”起来[J].华夏教师,2016(08):54.