解小静
青海省西宁市湟中区多巴镇双寨学校
摘要：中国教育改革的深入发展在教授各种学科方面取得了丰硕的成果，并且学生也获得了关于学习方法和新学习运动的更多建议。汉语小学的阅读教学是非常重要的部分。学生应继续增加对学习的兴趣，并鼓励他们自己的学习主动性。只有这样，他们才能更好地提高阅读能力，养成良好的语文学习习惯。在这里，我们主要结合教学实践，从情境创建，培养学生的想象力，自主学习，技能发展，迁移培训到最后的巩固和改进。讨论了三个环节，并提出了改善小学语文教学的适当策略。提供一些参考，并考虑相关的研究和实践。
关键词：语文小学阅读说明；研究;战略
小学语言教学的基本目的是使学生获得基本知识并探索知识。老师应该继续教阅读，对培养学生对语言学习的兴趣感兴趣，并不断提高孩子的语言能力。同时，有必要不断地鼓励学生自己探索新知识，并使用新的学习方法来获取小学语文阅读教学工作中的知识。
一、创造各种情况来激发孩子的想象力
如果某件事受到兴趣的刺激，它将产生无穷的动力。只有学生对学习感兴趣时，他们才会积极主动地探索和学习有关如何启发，唤醒或启发学生的新知识，为了对这种学习感兴趣，需要先进的教学策略和方法。特别是，我们可以从学习材料开始，考虑到学习的内容，并根据文本的实际内容和形式创建不同的情境，以打动学生的心，并鼓励他们对自主学习感兴趣。学生还可以根据所创建的情况继续阅读课文。
例如，在教授草原课时，可以指导学生在课前查找资料，以了解内蒙古呼伦贝尔大草原的位置，其性质和民族习俗。教师可以首先使用多媒体课程计划来展示不同的草原风格和美丽的风景：纯净的白羊，蓝天，无尽的草原等等。要求学生思考：为什么课文中说草地是“一千英里的绿色植物，却不是巨大的”？提醒学生，他们是“四面八方的小山”，而绵羊则“喜欢在无尽的绿色地毯上绣白花”。这些美丽的风景将为学生带来很多创新。通过播放感兴趣的图像，教师可以跟随课程软件并创建情境，跟随作者的脚步跟随学生，闭上眼睛进行想象，看着遥不可及的蓝天，纯净无辜的白云，环顾四周而没有瑕疵。绿草如茵的山峦起伏，看着羊群四处走动，马匹静静地站着，丰富了学生的想象力，感受到了广阔无处不在的广阔草原。兴奋地重新阅读课文的第一段，就像在复制课程提纲一样，为学生提供一种全新的情况体验，并自然地融入课文的语境中，并创建对草地的新感知。通过教给预期的长途访客，学生可以谈论接受长途访客的人，他们的年龄和穿什么，充分阅读文字，并想象他们的面部表情，动作，语言等等。，感受现场热闹的气氛和蒙古同胞的热情。不同的上下文可以为不同的教科书内容创建不同的上下文，从而帮助学生在脑海中创建不同的图像并感受到该语言的魅力和吸引力。
二、独立研究并培养学生的独立性
新课程标准明确指出：“指导学生调整学习方法，提高自我学习技能，使他们能够参加终身学习。”改变传统的教学方法和促进自我学习是课程改革的一种学习方法。教师需要改变教育和培训的概念，精心计划关键活动，创造良好的课堂教学环境，为自主教学环境营造氛围，并着重于指导学生的学习方法和发展自主学习技能。在此参考资料中，教师应考虑给学生足够的时间进行自学。在此过程中，教师应给学生一些指导和建议。例如，无声阅读然后大声阅读可以适合于文本的内容。强调了阅读的重要性，并采用了“首次阅读-注释-解释-阅读”的新方式。
在《可怜的人》课程中，阅读自然环境描述的第1至第7部分，以帮助学生理解文章的情感基调：困难和紧张，为课文结尾的最终放松和幸福以及阅读这些东西的角色奠定基础，为心理学和对话让路。这样，学生可以对所教课文的内容有一个共同的理解。然后采用“密集阅读-注释-内部讨论-综合报告”模式，让学生尝试使用标点符号阅读，然后让大家知道他们的经历，然后让学生大声朗读阅读并体会角色的情感。最后，让学生报告和阅读。著名的阅读形式应该多种多样，需要时教师应该扮演阅读角色。角色对话教学可用于根据角色，师生协作和同桌协作大声朗读。还可以删除和修改文字对话中的模态粒子和椭圆形，以与原始文字进行比较，激发学生体验原始文字中语言描述的美感，并了解对话中人物的内在情感和人物形象。鼓励学生组织语言，以便他们可以通过自学表达自己的内在感受和知识。
三、从多个角度阅读
语文小学教科书中有许多阅读课本，这些阅读课本实际上除了教学目的所要求的内容外还包含许多其他方面的内容。要深入研究此内容，您需要从不同角度研究和分析阅读文本，这对于培养学生的思维和研究技能非常有效。因此，教师应在教学阅读中强调学生的主体性，而不是首先对学生施加限制，以便学生自由地解释课文。然后，教师将进行评估和指导。
例如，在课文《我是猫》中，抢劫年糕的猫意识到了三个原则，但最终却被主人指责并取笑而后无法避免命运。本书具有重要的研究意义，因此我没有问学生问题，而是给了他们足够的自由玩耍的空间，并允许学生尝试从不同角度阅读本书。阅读后，我要求学生们进行讨论和交流。在学生演讲期间，我听说有些学生从猫的角度审视了欺骗行为，有些学生从年糕的角度鄙视了猫的愚蠢行为，等等。在这样的阅读过程中，学生的思维很灵活，观点也各不相同。老师只需要适当地指导学生，就可以快速提高学生的阅读能力。
四、注重情感取向
在追求素质教育的三个方面时，情感态度和价值观更加主观，对学生的思维产生更大的影响。正确思考是帮助学生保持积极态度的灯塔。因此，尤其是在小学语文教学中，需要提高学生的思想水平。教师应更加注意学生的情感指导，使学生能够体验到情感。太神奇了，而且我对阅读文本的含义和本质有很好的理解。这样，不仅可以激发学生的思维能力，而且可以提高学生的汉语素养。
例如，在《小太阳信封》中讲课时，这段文字讲述了库珀的贪婪，错误和聪明的宽恕故事，对库珀的心理描述很多，可以给学生很好的情感体验。在表演过程中，学生可以亲身体验库珀觉得自己做错了什么事的遗憾，并且他们可以更好地理解丹尼尔父亲的亲爱举止，以保持孩子的自尊心。学生评论库珀的遗憾和紧张，说他们早知今天，何必当初，一些学生认为自己会改正错误并成为好孩子，一些学生非常欣赏但以理的父亲，并认为他不仅保持了孩子的自尊心，但同时也给了他改善的机会，每个人都应该向他学习。因此，当阅读内容适当时，教师可以使用适当的教学方法来传达学生的情绪。
总之，不能只在纸上讨论语文阅读教学，我们需要从实际行动开始。从一堂课开始，逐步提高学生的语文阅读能力。小学生的策略也应严格，灵活，以及注重学生的身心健康，以发展为目标。但值得记住的是，情况正在发生变化，没有什么是永恒的，教育更是如此。教师必须承担教育的重担。他们必须不断努力提高其整体素质，并实施教学理念和方法，确保最大程度地发展学生的语言能力和口头智慧。
参考文献：
[1]冯凯杰.语文阅读课堂教学策略研究[J].文学教育(下),2021(01):116-117.
[2]郑祥梅.探究小学语文阅读教学的方法[J].天天爱科学(教学研究),2021(02):170-171.