赵生春
安徽省怀远县古城学校
摘要：对于初中生而言，提高写作技巧是一项重要的学习任务。材料作文中，学生不仅要发展自己与材料主题相关的思维与情感，而且要写出自己的想法和感受。因此，本文主要总结了初中语文材料作文写作中存在的问题，提出了如何提高学生材料作文写作能力的策略。
关键词：初中生；材料作文；写作方式
现阶段，在初中语文材料作文的教学中，还存在着一些问题，主要表现为学生写作热情低下、教学模式陈旧、学生学习能力有限，导致写作教学效率低下。因此，如何提高学生的材料作文写作技巧，是初中语文教学的重要任务。为了提高写作效率，就需要教师在今后的教学中，针对以上问题，采用切实有效的解决措施。
一、初中生在材料作文写作中存在的一些问题
1.初中生不热衷写作
目前，大多数初中生语文写作的热情不高。灵活的写作主题，使学生可以扩拓展材料，表达自己的真实感受。但是，部分初中生只是盲目地听取老师提供的材料想法解读，而没有仔细分析老师提供的材料解读思路。除此以外，教师随机的建议，也会迫使学生理解写作的方向和他们想表达的思想产生偏差，导致学生的情绪没有主观性，因此组成的内容不能反映其真实情绪，规则不明确，没有逻辑，偏差现象严重。对于大多数学生而言，写作的目的仅仅是完成老师布置的作业，害怕老师的惩罚而被动学习。这样，学生就不能提高写作技巧，语文素养也无法提高。
2. 部分初中生无法辨别材料作文的主题
尽管对材料的内容进行了详细的分析，并且不急于创建主题，但部分初中生在分析材料的成分时常常没有读完材料，因此无法掌握主题和目的。同样，在编写材料时最重要的是想法。当大多数学生写材料作文时，他们通常不了解材料构成的基本思想，学生只看到了材料的表面，没有仔细分析其含义，导致学生的作文没有表达主要思想，而且写作的内容也很肤浅，没有根据。
3.初中语文教师缺乏教学方法和教学观念
新课程改革迫使大多数初中语文教师的教学方法和教学观念与时俱进。在传统语文作文课中，老师会给学生出一些命题作文。例如，某个初中班级，语文老师给学生的写作主题是“谢谢你给我的爱”，要求写一篇叙事文章。在写作指导时， 老师强调，“你”必须是老师；写作的内容必须写出具体的东西；中心表达带有细节和心理描述，还必须有适当的抒情。这样的建议限制了学生的思维方式，并具带有了一定的局限性。语文老师要求学生按照固定的写作建议模式写作，这使学生不可以在许多类似的主题中进行选择，在文章的结构大纲中也没有一定的自主能力。除了新的教学功能外，它还使语文作文教学课固定化、程序化。在这种教学模式下，老师只关注期中和期末考试的结果，而忽略了培养学生写作创新思维能力的重要性，这无助于提高学生的写作热情，甚至还会对写作教学起到阻碍作用。
二、初中语文材料作文写作的高效方法初探
1.指导学生充分发挥他们的想象力和创造力
对于材料作文的组成，材料是写作的基础，必须准确理解，并且不背离主题。材料作文的关键是基于对材料的理解来全面展现想象力，并从新的角度进行思考。教师应帮助学生根据当时的社会环境拓展思想并产生想法观点，然后再进一步扩充。
2.为学生创造真实的环境并专注于体验
根据材料中呈现的内容写出有根据的作文。对于此类材料，可以创建一个真实的环境，学生可以在这里进行讨论，以便他们可以深入了解实践。为了使学生更好地理解主题并拓宽思路，可以让学生在老师的指导下组织讨论比赛，例如：解释克隆自己的优缺点。需要注意的是，教师应该控制整个班级，尝试让学生从不同的角度进行解释，探索新的思想，并将学生的热情集中在各个方面。
3.正确地复习问题并提出想法
在材料组成中最重要的是对问题和想法的审查。正确理解材料主题是学生思考作文方向的过程，也是写作的第一步。在分析材料时，我们必须首先通过表面含义，理解材料的内部意义。这意味着更深层的含义，只有对材料的深层含义和主题有很好的理解，才能在写作时与材料分离，并避免出现偏差现象。因此，在写作过程中，我们必须根据材料的主题，运用想象力，不能盲目写作或从空中想象。要查看问题，复习问题并理解材料后，再做出决定。有一些材料中的材料组成非常有意义。教师可以指导学生采取“事物与人”的方法，并讲述生活哲学。例如，在城市中，猫被当作宠物饲养，并有足够的食物，所以它们几乎不能捉老鼠。这样，猫就不会得到牛磺酸。牛磺酸可以改善猫的视力。如果这种情况持续很长时间，猫会失去夜视能力和捕捉老鼠的能力，甚至牛磺酸的缺失会导致猫的死亡。通过分析这些材料，学生可以认为许多父母对孩子的溺爱太过，而更好的家庭环境迫使孩子失去养家的能力。只有让孩子们努力工作，在风雨中成长，培养他们的能力。帮助孩子树立正确的价值观，才能让孩子走得更远。因此，写作文的首要前提就是要，正确地复习问题并提出想法，理解材料的中心主题思想。
4.指导学生密切观察生活并专心地感受
写作源于生活，离不开生活。为了培养学生发现生活中美丽的故事，老师可以根据学生的理解提供更多有关作文主题的材料。例如，到处都有美丽的事物、和爸爸妈妈一起旅行，与朋友一起玩耍或者只是发现了院子的一角等等，选择你认为最美丽的地方，写下记录。在学生写作时，教师应密切观察学生，并引导学生发现生活的美，表达他们的真实感受。
5.改变教学方法和教学观念，将真实写作与日常生活结合起来
教师的教学方法和教学理念，对学生的学习有深远的影响。在作文教学课中，改变撰写固定建议的方式，重点培养学生写作的技巧和方法。当然，通过结合现实生活的写作，为学生提供生活中的例子，对于提高学生作文能力是有帮助的。因此，教师应让学生结合现实生活写作，以便使学生善于发现生活中的魅力。在课堂上教授作文时，教师不应加入与写作无关的无意义的教学活动，而应根据学生的学习情况组织难度不同的作文进行练习。老师还应该开发和作文课程有关的教具，发展学生的思维空间，丰富其想象力。因此，作文教学与生活实践相结合，有助于培养学生的思维和分析能力。
结语
总而言之，在分析材料时，首先要利用材料表面的含义来把握材料的内在联系，即“综合意义”，其次是充分理解材料的深层含义和主题。写作时，必须对材料的主题发挥想象力，并且不能盲目写作或从空中想象。因此，为了高效提高初中生材料作文的写作能力，需要在今后的教学中，通过激发学生的写作兴趣、提高学生的审题能力、与实际生活紧密联系、积累更多的写作素材等方式，来提高学生的写作能力。
参考文献：
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