张卫东
陕西省榆林市府谷县电大教学辅导站719499
摘要：当下，素质教育盛行，人们越来越关注对学生的核心素养的培养。高中语文教师在进行知识的教学时，有必要了解学生在核心素养方面的发展需求，尽量优化教学内容，着重关注对学生的核心素养的培养，以促使学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究基于核心素养培养的高中语文教学策略，希望能够助力教育的发展。
关键词：高中语文；核心素养；教学策略
核心素养是当下学生所应具备的一种素质，高中语文教师在进行知识的教学时，有必要对学科教学内容进行深入的了解和研究，深入的探讨学科中展现的核心素养，尽量加强对学生的教育和指引，以逐渐地发展并培养学生的核心素养，从而促使学生获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对基于核心素养培养的高中语文教学策略进行研究和思考，以供参考。
一、引导学生鉴赏文学作品，提升学生的鉴赏和审美能力
高中语文教师在进行知识的教育时，可以给与学生鉴赏文学作品的机会，促使学生拥有较好的素养，做好文学鉴赏，让学生的鉴赏和审美能力能够在此过程中获得发展和提升。
如，《故都的秋》这篇文章用词优美，十分适合学生进行阅读和鉴赏。为了发展学生的鉴赏和审美能力，笔者会在课堂上，给与学生一定的语言表达机会。课堂上，笔者会促使学生深入地了解和研究文章，让学生阅读文章，体会文章内容，说出自己对文章的想法，对文章进行鉴赏。一开始的时候，学生的思维惰性比较大，自信心不足，难以主动表达自己的想法。为此，笔者便引出了奖励政策，即会给予积极表达的学生一定的奖励。在奖励的带动下，学生便具备了十足的学习激情，能够将自身融入到良好的情境中，使得自身能够以比较积极的姿态进行语言表达和审美鉴赏。笔者则会就学生所说的内容对学生进行教育和指引，以促使学生加深对文章的体会和了解，让学生的审美和鉴赏能力能够因此获得发展和提升。
总之，高中语文教师有必要充分地关注和了解学生在鉴赏和审美能力方面的发展需求，尽量重视教育的优化，给与学生鉴赏文学作品的机会，促使学生做好文学鉴赏，让学生的鉴赏和审美能力在此过程中获得一定的发展和提升。
二、拓展语文教学内容，发展学生的创新性思维
高中语文教师在进行知识的教学时，还可以进行将教学内容一定的一定的拓展，促使学生了解到比较丰富的内容，让学生在这样的教学形式的指引下，逐渐地发展自身的创新性思维。
仍以讲授《故都的秋》为例，在讲授这部分的知识时，笔者会向学生拓展性展现文章。
首先，笔者会向学生展现郁达夫所写的其他文章，让学生进行拓展性的阅读，促使学生在阅读中，总结归纳出郁达夫的文章写作特点。其次，笔者会向学生展现其他名家所写的有关于秋天的文章，促使学生将拓展性的文章与教材内的文章进行对比，促使学生说一说其中的相同点和不同点。这样的教学方式，能够促使学生做好拓展性的文章阅读，让学生的语文素养获得了发展和提升。当然，这种教学形式，也使得学生进行了积极思考，促使学生的思维素养获得了发展和提升，让笔者因此顺利达到了教学的目的，助力学生更好地学习和掌握了知识，使得学生的学习效果活动了发展和提升，让笔者因此顺利完成了教学任务，发展了学生的处黄新星思维。
总之，创新性思维是当下学生所应具备的一种品质，高中语文教师在进行知识的教学时，可以尽量将教学内容进行拓展，以此逐渐地发展学生的创新性思维，增强学生的思维素养。
三、创设一定的语言情境，培养学生的语言表达能力
语言表达能力是当下学生所应具备的一种品德，高中语文教师在进行知识的教学时，可以着重关注语言情境的创设，以此引导学生做好语言表达，逐渐地发展并提升学生的语言表达能力，使得教师能够因此顺利达到教育的目的。
如，在讲授《窦娥冤》这篇文章时，笔者便在讲完基础的内容后，创设了一定的语言情境。笔者会促使学生深入的体会和了解文章内容，让学生就文章所展现的内容进行简单性的语言虽说，并促使学生就文章所展现的情感说出自己的想法。这样，在笔者的教学形式的指引下，学生便充分地融入到了教育中，进行了语言表达。笔者则会充分地了解学生的语言表达内容，并会就学生所展现的内容对学生进行一定的教育和指引，促使学生更好地体会和了解语言表达内容，加深对文章的体会和了解，使得学生的语言表达能力因此获得发展和提升。在进行知识的教学时，笔者还会开展与语言表达相关的活动，会开展有关于辩论、演讲的活动，促使学生在活动中，做好语言表达，让学生进行有效的语言表达训练，使得学生的语言表达能力能够在笔者的教学形式的指引下获得发展和提升，从而使得笔者能够顺利展开教学，促使学生更好地掌握知识，使得学生的语言表达能力因此能够获得发展和提升。
总之，高中语文教师在进行知识的教学时，有必要充分地关注和了解学生在语言表达能力方面的发展需求，尽量重视语言情境的创设，以逐渐地发展学生的这种能力，增强学生的思想道德品质。
综上，高中语文教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解学生在核心素养方面的发很赞需求，从引导学生鉴赏文学作品、拓展语文教学内容、创设语言环境这三个方面展开有效的教学，以提升学生鉴赏和审美能力、发展学生的创新性思维，培养学生的语言表达能力，从而使得学生获得更好的发展，让笔者能够顺利达到教育的目的。
参考文献：
[1]杨武谋.刍议高中语文核心素养的培养[J].课外语文，2017(09).
[2]肖利.高中语文课堂中渗透语文核心素养的几点思索[J].新课程(下)，2016(12)