徐雅玲
贵州省毕节市实验学校
摘要：目前，国家十分重视学生在学习中的情绪和状态，并强调学生在学习时可以进行游戏。我们希望学生能够以愉快的心情学习，从而使学生能够更加专注听课，让学生更有效地吸收教师在课堂上所说的话，并能够反思教师在课堂上所说的话，使教师的教学效果达到最有效的状态。娱乐化的教学模式非常适合比较爱玩的学生，因此，教师可以在小学教学中采用娱乐性教学模式。
关键字：小学汉语；娱乐教学；应用
在小学语文课堂教学中，运用快乐的教学方法讲解知识，不仅可以达到预期的教学目标，而且可以培养学生的核心素养。语文教材内所涉及的知识综合性很高。教师在建设高质量课堂时，有必要关注每个学生的学习特点，根据学生在课堂教学中的能力，实施教学方法。这不仅可以为幸福的教育铺平道路，而且可以提高教学效率，并对促进基础教育的目标的实现非常有帮助。语文课堂教学对教师而言，最重要的是采用快乐的教学方法，提高课堂教学的趣味性，这也对学生语文素养的建设有一定帮助。因此，教师可以设计娱乐性教学，以此实现学生在语文课堂上学习快乐的愿望，促进学生积极学习知识。
一、结合相关的趣味游戏
当小学生在教室里听教师讲课时，他们通常会觉得教师在说什么，是基于教室里课文的知识，一点都不有趣，他们甚至在教室里交头接耳，做些小动作。这样的问题，与学生所具备的热爱玩耍、不重视学习的特点密不可分。应对这种情况，教师可以在进行教育时，引入趣味化的游戏，促使学生在游戏中，以比较积极性且主动性的姿态进行知识的学习。
例如，在学习“拍手歌”时，我知道学生不喜欢无聊的教学方式，因此在教学时，我经常带领学生玩一些小游戏，以激发学生的学习兴趣。这是一首与鼓掌密切相关的歌，我在带领学生阅读这篇文章时，会引出关于“拍手”的小游戏。游戏中，我会将班级上的学生分为两个小组，引导班级上的一组学生唱与文章相关的内容，并会引导班级上的另一组学生，依据所唱的内容和节奏，进行拍手。这种游戏，生动又有趣，能够有效激发学生的学习热情，使得学生能够积极学习知识。
二、寓教于乐
小学生学习汉语的兴趣不是特别强烈，这与老师的教学方法和学生对汉语的认知有关。因此，教师在进行知识的教育时，可以秉承着寓教于乐的教学理念，对学生进行比较趣味化的教学，以此有效激发学生的学习兴趣。
例如，在教学生学习“乌鸦喝水”一篇文章，我向学生解释该篇文章的知识内容时，会借助信息技术向学生展现与本篇文章相关的视频资源，以此激发学生的学习兴趣，使得学生将自己的注意力集中在课堂上，认真观看视频，了解基础性内容。在视频展现完毕后，我便会逐步深入地对学生进行教育，会带领学生阅读本篇文章。在视频的指引下，学生的阅读热情高涨，能够以比较积极性且主动性的姿态，进行文章的阅读，并会认真听我的讲解，使得我的教育变得分外顺利，学生也能够因此获得更好地发展。当然，在展开深入地知识点的教育中，笔者会多多向学生提问问题，引导学生进行探究，并会就学生所探究的比较好的内容，给予学生一定的鼓励式的评价，让学生能够具备自信心，更为愉悦的进行知识的学习。
三、融入表演活动以增加对中文教室的兴趣
表演活动的教学形式更符合小学生的特点。小学生比较活跃，对新事物很感兴趣，表演式教学法可以充分调动学生对表演的渴望，更有利于提高汉语课堂教学的生动性。在语文教学中，大多数文本都是由丰富的故事组成的，因此，教师可以将表演活动纳入教学中，从而增加学生的学习学习兴趣，让学生积极进行语文知识的学习。
例如，在讲授“动物王国开大会”一课中，我会要求学生扮演自己喜欢的动物，并用自己的声音模仿动物。
我还会要求学生使用肢体动作来模仿动物的外观和特征，以此充分调动学生的学习兴趣，让学生更自主地参与课堂表演中。在表演过程中，学生可以更好地了解各种动物的外表，明晰多种多样的动物的特点，感受到学习的乐趣，积极参与学习。当然，我还会将班级上的学生分为几个小组，引导学生以小组为单位进行沟通和交流，要求学生以小组为单位，用表演的形式，展现本篇文章。这样，学生便会将自身带入到文章中所展现的角色中，更好地进行角色扮演，并会在倾听组内成员的意见中，不断优化自身的角色扮演形式，让自身的角色扮演能够更为生动。在表演过程中，学生能够对文字内容有更深刻的理解，能够将自身带入到具体性的角色中，使得自身的文章理解力和学习兴趣能够获得有效地发展和提升。总之，角色扮演的形式比较的有趣，教师在进行知识的教育时，可以适当性的应用角色扮演的形式，让学生能够取得良好的学习效果，使得教师的教学效率能够获得有效地发展和提升。
四，拓展课外知识
教材内的知识质量虽然非常优质，但是却难以满足学生日益增长的学习需求。小学语文教师在对学生进行教育时，不应该仅仅对学生进行教材内的知识的教育，还应该拓展教学内容，向学生讲授一些课外的知识，使得学生的视野能够获得一定的拓展，让学生能够了解到丰富多样的知识，使得学生的语文水平获得发展和提升。
在讲授“圆明园的毁灭”时，我不仅打算向学生传授本文的基本内容，还介绍了颐和园被毁的历史原因，成因和后果。我还计划谈论旧颐和园的起源以及其中的一些神话传说。如，我会向学生讲解关于圆明园是由慈禧太后建造的，主要是用于个人娱乐和挪用海军物品的知识。也会依据圆明园所具备的物品，向学生讲授关于慈禧太后想建立一个“人间世界”，所以她想制作一些象征着牛郎和织女的雕像的知识，并会以此对学生进行延伸式的故事的讲解，向学生讲解关于牛郎织女的童话的故事。当我讲这个故事时，学生能够以比较积极且主动性的姿态听故事，一些平时不能够有效集中注意力的学生，也能够将自己的注意力集中在课堂上，认真听我的讲解。当然，为了使得学生了解更多的知识，我还会向学生展现一些与圆明园的毁灭相关的文章，引导学生阅读，使得学生的视野获得一定的拓展，让学生了解到更为丰富的内容，以此拓展学生的视野，让学生具备充足的知识，使得我的教育能够更为生动，并让学生因此能够取得良好的知识学习效果。
5.使用现代媒体技术
随着当今社会的不断进步和发展，教师应与时俱进，在语文教学中运用更先进的教学手段。教师应利用现代媒体技术丰富学生的课堂教学内容，为汉语课堂增色添彩，更有利于培养学生的汉语素养水平、丰富的教学内容更、扩大学生视野，让学生的知识水平更高，使得语文教师的教学效率更高。
例如，在讲授“小壁虎借尾”课中，许多学生无法完全理解单个文本知识，他们的想象力很差，他们无法想象文字中描述的壁虎。应对这种情况，在教学中，我会使用多媒体技术为学生播放描述与文章的相关视频。视频内容更加详细，展现的形式更为生动、形象，学生可以直观地看到壁虎的颜色，外观和特征。丰富多彩的视频内容吸引了学生的兴趣，学生能够学习中更加积极地探索文本知识，自身的探索欲望能够得到充分地激发，教师的课堂教学质量能够更高。
总而言之，如果教师想让学生更多地关注小学语文课的课堂，那么就必须明晰小学学生的性质和特点，以此为基础，通过一些有趣的游戏、拓展性的课外知识、比较现代化的教育技术等形式对学生进行教育，使得学生因此能够具备学习的兴趣，让学生能够以比较积极性且主动性的姿态进行知识的学习，使得学生因此能够获得更好地发展，
参考文献：
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