贺小华
河北省衡水市深州市兵曹乡西午村完全小学
摘要：随着新课程改革的逐步深入和完善，语文是素质教育的主要平台，小学语文教学在基础教育中的地位日益提高。在积极倡导素质教育理念的新课程背景下，对发展小学语文有效教学的重点已经从先前的重点提高学生的学业表现上，转向了促进学生全面发展方面，新课程标准还涉及高效语文课堂的教学设计。因此，如何在新课程改革中发展有效的小学语文教学已成为全体小学语文教师面临的重要课题。本文将探讨新课程改革下小学语文课堂的高效教学策略。
关键词：新课程改革，有效课堂，战略研究
基于新课程改革的成果，建立有效的语文课堂教学不仅是学生提高学习成绩和学习能力的重要保证，而且是语文教学改革创新的必然趋势。这就要求小学语文教师严格遵守新课程标准下的教学要求和素质教育的理念，开展各种课堂教学活动，有效激发学生的学习兴趣，发挥学习的主体性，为学生创造良好的学习环境，促进学生的全面发展。
一、做好学术分析
一门好课的前提是学术分析。许多新教师的课程很新，但教学效果不佳，其中一个重要原因是他们不注意学生的学业状况。教师不仅要选择科学有效的教学策略，还要根据学生的学习情况和每个课文的知识制定个性化课程。教学活动主要针对学生，教师应通过教学指导促进学生学习；课程必须以学生为中心，以便每个学生都能有效学习。当然，在实际教育中，教师的课程不能同时满足数十名学生的需求，但是教师应该努力满足尽可能多的学生。
以一般班级为例，全班有60名学生，学生有学习动机，保持好奇心和对知识的渴望，和对基础知识有很强的掌握。但是，他们在思维创新方面都有缺点，因此需要进一步发展协作学习。因此，在课程中，教师可以指示他们对所提出的问题进行分类，哪些问题应通过在课前搜索信息来解决，哪些问题是质量问题，以及如何与教室中的同学合作；教他们常用的技巧，练习准确简洁地表达主要文字内容；教师还可以激发他们与生活的现实联系，谈论他们的感知和灵感，并专注于发展正确的情感，态度和价值观；教师需要尊重学生的个人阅读习惯，寻找共同的语言并强调差异，并培养学生敢于创新的能力。
二、同学生一起练习写作，以提高教师的教学和研究技能
教师承担着启迪学生知识的重要责任。因此，教师应该始终以丰富的知识和强大的教学技能更快更好地实施学生知识教育和渗透。通过写作模型的实践和应用，将有力地提高小学语文教师的研究水平以及他们的教育水平。
三、结合具体的教学问题，使学生可以更积极地探索
问题是研究的根源，因为大多数学生的思维特征都是以问题为导向的，他们需要积极的研究问题。
因此，小学语文教师可以为解决教学问题提供依据，尤其是教师需要在上课前做好充分的准备，找出课堂教学的具体目标，并从教科书中提取基本和困难的语言技能，以便计划学生适应中等难度的教学问题，然后根据具体的教学过程和学生的思维状态，适时提出问题，从而真正发挥问题的作用。
例如，在教《成长的夏天》时，文中使用了对整个夏天成长的自然现象的描述，并警告人们应该注意时间，对于六年级学生，他们已经有机会自己阅读课文。因此，在上课时，教师首先允许学生独立阅读课文并理解课文的结构，随后教师从文章中提炼出几个问题，并激发学生思考这些问题。问题是：“为什么夏天会长大呢？教师使用什么顺序来描述文本？夏天长大的生物有什么特点？”通过提问，教师将给学生充足的时间让其以独立思考的方式，在课文中找到问题的答案。这样，教师鼓励学生通过结合特定的教学问题来积极探索，并让学生的思考能力得到发展。
四、与生活现实息息相关，引导学生进行实践和探索
知识来自生活，并将最终用于生活实践过程中。这充分证明了中国知识与生活之间的联系，使生活成为学生探索知识的重要途径。这就要求小学语文教师要有广泛的教学思想，扩大教学范围，以生活为出发点，积极收集和研究整合与学生生活实际经历有关的各种案例，鼓励学生积极利用所学的语文知识来分析和解决现实生活中的问题，了解应用语文知识的价值和现实意义，并了解从知识思维到应用思维的转变，从而变得知识渊博。
例如，在教授《只有一块土地》时，本课程的目标是培养学生对环境保护的理解，文字内容与我们的日常生活息息相关。因此，教师鼓励学生理解现实生活中的思想，以加深学生对课文的理解。例如，教师首先介绍生活中遇到的环境污染，以便学生了解地球的毁灭性，然后教师要求学生分析如何保护我们的地球并在文字内容周围感受到地球的脆弱性。这样，教师将知识与生活紧密联系，指导学生进行研究，丰富学生的情感体验，增强学生的应用意识。
五、培养学生每天上课前学习语文的能力
刚上小学的学生没有调整他们的学习状态，也无法正式学习语文。当前，教师需要巧妙地培养学生对课前语文的理解，并很好地进行学生的语言学习。小学生非常机灵和好奇，上课前灵活而无聊的语文准备会扼杀学生学习语文的新鲜度，限制他们的自我发展机会和研究精神，不利于身心健康。以生活方式为导向的课前语文复习形式可以激发学生探索语文知识的意愿，帮助学生发展学习语文的兴趣和动力，指导学生学前自主学习和提高语文技能，并丰富学生的语文知识。
六、总结
通常，教师需要一种有效的教学方法来实现有效的课堂教学效果。有效的教学方法必须与学生的性格和成长阶段的成长规律一致。对于小学生来说，他们的思想，思维，认知和思维能力仍然很幼稚和简单，有趣的教学绝对是一种合适而有效的教学方法。
参考文献
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