范贤丽
贵州省毕节金海湖新区第一实验学校
摘要：中国古典诗歌是一种出色的文学艺术形式。他以其经典的语言，深厚的艺术观念和优美的节奏成为中国文学史上的一颗伟大的宝石。毫无疑问，小学低年级的古典诗歌教学面临着严峻的挑战，那就是如何迫使仅接触简单语言知识的小学生感受到古典诗歌的美。本文着眼于小学低年级的古典诗歌教学方法，结合低年级本身的心理、情感和思维，提出了一种结合艺术“诗音乐画”的阅读策略，以提高阅读和欣赏的能力。从而提高小学语文课堂教学质量
关键词：小学语文；古诗；教学策略
根据新的课程概念，语文学科是一门极为重要的课程。小学语文教学要求学生不仅要学习古诗基础知识，还要培养学生学习古诗的能力，使学生对古诗有一种人文关怀，积淀其文化底蕴。但是，小学生缺乏生活与知识经验，很难理解诗歌的深层含义，部分教师习惯于用成人教学方法对诗歌进行解释，这导致学生缺乏兴趣，使学生难以学习。本文对新课程改革下小学低年级的中国古代诗歌教学进行了检验和测试，并探讨了改善小学语文古诗教学效果的几种有效途径。
1.小学语文古诗教学的现状
学习诗词一直是语文的难题。古代诗歌语言的表达方式与现代诗歌不同，它们所包含的情感和深刻含义也更加模糊和隐蔽。老师需要引导学生咀嚼单词，以了解作者的情感意图。尽管小学时期的中国古代诗歌课本简短，易懂且引人入胜，但由于小学生缺乏生活经验以及科学的学习方法，所以导致学生的学习效果并不理想。从成人的角度来看，单一的逐句讲解的教学模式使学生感到无趣并且很难激发他们对学习古诗的兴趣。同时，使学生学习诗歌更加困难，更难于准确地理解古诗的含义，从而使学生仅了解诗的浅层含义，而无法深刻理解其中蕴含的情感。此外，在这一过程中，语言表达能力和审美意识的缺乏也难以将诗歌引入写作中，以增加诗歌的文学魅力。显然，这种教学方法与新课程标准概念下基本识字能力的发展背道而驰。若一直沿用这种教学模式，学生将不仅有呆滞和抵抗的心态，还将破坏学生的全面素质教育。古代诗歌的教学自然无法达到理想的效果。
2.小学语文古诗有效教学策略分析
（1）为低年级古诗教学创造条件
大多数低年级的小学生只有七八岁。孩子们很活跃，他们可以用语言表达技巧说出整个句子，还可以通过感觉获得单词的内在联系。这个年龄段的孩子喜欢表达并敢于发表自己的想法。这对小学的语文教学产生了积极的影响，但是小学低年级的古诗教学必须“与人不同”。古代诗歌在儿童教育中的地位越来越高。自幼儿园以来，许多孩子都经历过古诗学习，到小学时，他们已经积累了一定数量的古诗。但是这种学习更多地体现在阅读的水平上，也就是说，学生能够更多地阅读古诗并记住古诗，并且“不要求对内容有深刻的理解”。这对语文小学的古诗教学既有好处，也有障碍，因为古诗的教学更多地集中在理解内容和意境上。因此，结合低年级学生身心发展的特点，讲授古诗教学方法，讲授语境，有利于进一步促进学生对古诗的深入理解。
例如，教授诗歌《静夜思》可以突出叙事情境的美丽。李白的《静夜思》是许多学生学习过的诗歌。对于一年级的学生来说，这首古老的诗并不陌生。基本上所有的学生都熟悉这首诗。这无疑打开了古代诗歌教学的大门，但同时也突出了古代诗歌的“刚性”。相反，“印象”使学生不必去研究诗歌的内容。
低年级的孩子是这样：当他们认为自己已经学习知识时，他们觉得没有理由学习，但实际上他们并不完全理解这首诗的内容。在这一点上，使用讲故事的方法来讲述一个诗人以及他的生平经历。这样学生将乐在其中，并能更好地理解古代诗歌的艺术概念和内涵。
（2）改编插图以激发对低年级学习古诗的兴趣
王维的诗被评价为“诗中有画，画中有诗”。如此高的评价也表明了绘画在诗歌中的重要性。古代诗歌之美在于它们能够以一种非常短的语言表达深刻的艺术感，从而使文本具有生动的美感。低年级学生的抽象思维尚未完全形成，他们在教学中仍需要特定的帮助，因为直观的教育方法可以增进他们对学科的认识。然后，通过用基础语文讲古诗，很好地运用直观的方法，可以帮助学生理解诗歌的内容和意境，特别是在教科书中，以及由基础语言系编撰的彩色插图中，通常可以对古代诗歌进行深层次的总结。
例如，在“古诗二首”中，我们可以看到插图在整个古诗教学中的重要性。本课中的两首古诗之一是李白的《夜宿山寺》，另一首是北朝民歌《敕勒歌》。这两首诗中的插图十分奇特。在《夜宿山寺》的插图中，详细描述了高大的亭子和容易接近的星星。在《敕勒歌》中，插图的重要性更突出。对自然风光的描述，是整首诗的精髓。如果说“手摘星辰”、“天上人”都是作者通过自己想象出来的，那么这首诗中描述的自然风光则是真实存在的。在插图的辅助下，可以促使学生充分开放思想。看着这样的插图，这首诗的内容也更加便于理解。
（3）充分利用多媒体，营造低年级古诗教学氛围。
自多媒体问世以来，便逐渐成为教学活动中的重要辅助工具。教学手段的进步不但为教育和培训实践注入新鲜血液。而且随着信息技术的不断发展，多媒体在教学中的使用越来越广泛。多媒体是小学低年级语文教学的必要措施。一方面，这是由于多媒体技术的先进性，为低年级创造了一个丰富多彩的世界。另一方面，这种生动的形式使吸引低年级学生更专注于教学活动变得更加容易。因此，在小学语文低年级教授古诗时，应充分利用多媒体工具。
例如，通过讲古诗《村居》，它可以显示正确使用多媒体的好处。高鼎的《村居》描绘了一个生动有趣的春季儿童场景。但是，对于这首诗中描绘的春天景象，有些学生可能无法完全理解“草长莺飞”的景象。因此，教师可以使用多媒体来展示早春的绿草气息。柳树对学生来说并不陌生，但是他们对柳树“拂堤杨柳”没有明确的概念。因此，教师可以使用多媒体播放柳树视频，以使学生获得更直观的视觉体验。多媒体播放之后，在东风中放风筝的孩子们在草地上欢笑和跳跃，欢乐的情绪渗透到全班。同时，为孩子们创作了现场音乐，全班同学沉浸在诗歌的意境中。
3.结论
总的来说，作为一名语文老师，讲授低年级古诗是一个重要任务。在学生语言表达能力、想象力和思维能力的发展过程中，古诗学习发挥着至关重要的作用。如果说古代诗歌教学能够脱离传统教学模式的束缚，把诗歌教学变成发现和创造美的过程，那将促使学生具有良好的审美品味，唤起他们对美的渴望，使他们积极追求美丽、探索美丽并捕捉美丽。或通过审美活动逐渐陶冶自身的情操。学习语文的最高水平应该触及内心世界，达到心灵的深处，只有这样我们的学习才能最有效。
参考文献：
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