王群
湖北省襄阳市南漳县徐庶学校 湖北省襄阳市 441500
摘要：在新课改的大环境下需要我们精心设计问题，并鼓励学生积极思考并回答相应的问题，因此我们在设计问题的时候需要充分了解学生的学习能力，并以此提出具有挑战性和创新性的问题，从而促进学生思维的发展。鉴于此，本文阐述了课堂提问在小学语文教学活动中有效实施策略，希望能够为广大小学语文从教者提供参考建议。
关键词：课堂提问；小学；语文教学；有效性?
课堂提问是小学语文教学活动中非常重要的一个环节，有效的利用这一环节能够促进师生之间的沟通，从而拉近师生之间的关系。另外我们还可以通过有效提问及时掌握学生课堂对所学知识的学习情况，从而帮助学生纠正学习中的错误，以此将学生学习的积极性彻底激发出来，促使学生带着饱满的热情参与进课堂教学活动之中。
一、课堂提问在小学语文教学过程中存在的问题
1、课堂提问形式化?
虽然很多教师在实际教学中都会涉及提问的环节，但是却没有认识到这一环节的重要性，往往在潜意识里认为提问无非就是师生间的问与答。虽然我们的提问和学生的回答是一种最基本的形式，但是在实际课堂教学中看似活跃的氛围，教师提出问题之后学生也在积极回答，但在一定程度上有很多的限制，并没有提出有效的提问内容，而学生回答也是较为肤浅，难以深入探索，并不能通过回答教师的问题而将自己的思想内涵表达出来，从而使课堂提问流于形式化。[1]
2、教师提出的问题没有根据学生的实际情况
相信受传统的教育观念所影响很多教师在设置提问的过程中并没有将学生的思考习惯和学习状况考虑进去，仅仅模仿一些提问方式，这样的提问并不能拓展学生的思维。小学时期的学生心智发展和思维能力还未成熟，所以他们在思考问题的时候也不是很成熟，因此我们在提问环节的时候需要考虑学生的思维特点，这样才能够使学生深入理解课堂所学内容，如果我们只是根据自己的教学思路来设计提问环节，那对学生来说是毫无意义的。
二、课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略
1、加强课堂提问的引导性
作为一名小学语文教师来说我们需要转变传统的教学观念，注重学生课堂学习的态度，并根据学生实际情况精心设计问题，从而使学生积极探索和思考，以此获得新知识并将学生的学习效率不断提升上去，从而使学生由以往的被动学习变成主动学习，以此提升课堂教学质量与效率。
比如，在教学《白杨》这篇课文的时候，我在课堂上就提出了这样的问题，白杨为什么可以在沙漠里生长，在文章中都描写了白杨的哪里特点，然后在组织学生阅读课文，通过这样的问题可以使学生深入体会作者父亲扎根边疆建设边疆的情怀，并帮助学生学会以物喻人的写作手法，所以，要想提升小学语文教学中提问的有效性需要我们从教学实际出发，这样才能够使学生在回答问题之后获取教学重点，以此将学生的语文能力不断提升上去。[2]
2、综合运用课堂提问，结合教学方法
有效的课堂提问不但能够激发学生学习语文的兴趣，同时还能够使学生带着饱满的热情积极主动参与进课堂教学活动中。课堂提问在任何一个阶段任何一门课程中都是非常重要的一个环节，所以需要我们将课堂提问与多样化的教学活动有机结合到一起，从而提升课堂提问的有效性，这样才能够活跃课堂教学氛围，激发学生学习兴趣。比如，小组合作教学是当前运用非常普遍的一种教学手段，在教学《将相和》这篇课文的时候，我们可以提出这样的问题，在这篇课文中出现了几个成语故事，然后要求学生以小组为单位展开谈论交流并总结答案，在这样的教学氛围下不但可以活跃课堂教学氛围，还能够激发学生学习的兴趣，从而提升课堂教学质量与效率，在这样的氛围下学生也会积极走进文本阅读之中，但是值得注意的是我们所提出的问题必须要与学生的学习能力以及年龄特征相符，以免问题难度过高反而打击了学生学习的积极性。
3、对提问方式不断改革，找到问问题的方式
如果有效的实施课堂提问是当前我们所有教师所要研究的一项重要课题，每个学生都是独立的个体，他们的能力各不相同，所以思考问题和对知识的掌握程度也不相同，这也是为什么每个班级都会有学优生和学困生的主要原因。怎么才能够把握问题的难易程度需要我们不断总结和归纳，并根据教学实际情况积极革新，这样才能够提出有效的问题，同时提问的方式也需要我们不断更新，虽然课堂提问在实际教学中使用了若干年，但是时代也在变化，处于不同时代背景的学生思想也是不同的，这与他们的学习环境是息息相关的，以往常规的提问方式并不符合当前学生的发展，所以需要我们积极转变常规的教学观念，积极创新和优化。比如，在教学《第一朵杏花》这篇课文的时候，我们可以提出这样的问题，作者为什么会说第一朵，然后使学生带着问题走进文本阅读中，随后我们在提出，第一朵杏花是什么时候开的，从而使学生主动学习，并通过自己的思维来回答，借助这样的问题来引导从而使学生积极阅读文本，从而深入理解文本中心主旨。[3]
结束语：
语文这门课程是小学教育体系中非常重要的一门基础性学科，在新课改的大环境下涌现出了很多的教学方式，而在不断创新和改革发展的今天，发现传统的提问方式需要我们加以改进，因此，在开展小学语文教学活动中我们需要根据当前学生的实际情况精心设计课堂提问环节，这样才能够将学生学习语文的兴趣和积极性彻底激发出来，从而为学生构建良好的学习氛围，促使学生在这样的氛围下徜徉在语文的海洋里，感受学习语文的魅力。
参考文献：
[1]孙秀媛.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].中国培训.2016（24）.
[2]宋婷婷.小学语文持续默读的作用分析[J].学周刊.2017（2）.
[3]李俊茹.对小学语文识字教学方法的思考[J].中国校外教育.2016（35）.