曾文
昌吉州实验幼儿园 新疆省昌吉州 831100
摘要：著名的法国教育家卢梭认为: “自然教育的核心是，教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。”[1]教师作为幼儿认识整个世界的引导者，也应当带领孩子们去接触，感受大自然的美好。当今社会，城市中更多的是高楼林立，但所有很多孩子生长的过程及其缺乏对大自然的感知，沙水游戏就是一个结构简单，能使孩子感受到自然，并且教师在沙水游戏中实施有效策略，激发幼儿的创造力。本文通过详述三个具体实施策略，使得教师在沙水游戏能够帮助幼儿调动全部感官，进一步去探索沙水的奥妙，感受自然产物的独特性和趣味性。希望对相关工作人员提供一些参考意见。
关键词：幼儿园 沙水游戏活动 实施策略
引言：在许多幼儿园、儿童活动中心以及很多人家里，都有为孩子准备的沙子或者水的娱乐场地，沙水活动很常见，也是众多幼儿热爱的游戏，因为沙子和水构造相对于其他娱乐设施来说更为简单，而且可塑性极强。沙与水虽然结构简单,但是沙子和水属于来自大自然的事物，在幼儿与沙水接触的过程中也给了幼儿接触自然的机会[2]。而且沙水变化多端，在利用想象力的情况下可以创造出众多独特的表现形式，使得幼儿在玩沙以及玩耍的过程中充分发挥想象力，释放天性，展现独特的思维。因此,沙水游戏深受幼儿的喜爱。
幼儿在玩沙游戏和玩水游戏进行的过程中，能学到很多东西，亦可说是对幼儿的益处颇多,首先，沙子和水是来自大自然中的物质，与沙水近距离接触也是感知自然的一种方式。除此之外，幼儿通过触摸到沙子和水，不同于接触课本以及视频，他们能够更加直观地感觉到水流的迅速还是缓慢，水温的冷热，水的形态，水的透明性以及溶解性[3]。对于沙子来说，在触摸沙子的过程中，幼儿也能更加直观地感受沙子的特性、如何控制沙子的形态以及沙子的物理感受,如:干湿情况、软硬情况、深浅情况以及定型情况等。以沙子和水为基本材料进行构造，幼儿在不断探索的过程中,通过想象力，手的操作来增强他们的的想象力、创造力,甚至增强幼儿的自主意识以及对事物的判断力[4]。同时,玩沙游戏更符合幼儿时期的生理及心理需求。
玩沙玩水游戏是一种较好的幼儿进行世界感知的游戏，但是游戏过程需要精心设计，不能使得沙子和水单单成为幼儿动作熟练度的增加以及情绪宣泄的工具，然而，在许多幼儿园，孩子们在沙池以及水池中游戏水平不同，缺乏创造性和探究性的行为，活动形式过于单一，所以,为了实现沙水游戏活动的有效实施,教师有必要针对当前沙水游戏活动中存在的问题提出改进的措施。《指南》中指出:"沙水游戏是涉及幼儿各个发展领域多重经验的综合。"[5]研究幼儿游戏,能促进教师的专业成长。教师应当从材料准备、观察行为、策略支持等方面出发,对沙水游戏活动进行有效的持续的观察与调整, 以促进幼儿在快乐游戏的过程中获得发展。
1教师介入串联单独游戏
当幼儿在游戏中进行到某个程度时，教师可以选择介入，将单独的游戏以故事的形式串联起来，从而吸引幼儿的兴趣，提升幼儿的团结协作能力。在幼儿沙水游戏观察中发现，其中一些幼儿的游戏可以根据设计出来的故事情节串联起来，例如,在自由玩沙活动中，有的幼儿在做趴着的老虎,有的在堆砌狮子住的山洞,有的在塑造长颈鹿的形象,有的在挖地下城堡,教师可以以动物园为线索将这些活动联系起来建造动物园，在动物园里堆砌山洞，打造地下城堡，塑造更多样的动物形象，将动物们安置进去等等，启发他们都为建造动物园帮忙,联系幼儿平时去动物园的经历，不断对游戏进行拓展，这样的串联不仅增加了游戏的趣味性，而且将幼儿的单独游戏转化为集体游戏,幼儿的合作、社会交往能力也会得到提高。
2创新性的游戏材料帮助幼儿提升创造力
在沙水活动中，常见的游戏材料包括水桶，勺子，铲子等玩具，游戏材料既是游戏的物质支柱,同时对游戏的性质、内容等产生影响。
幼儿对不同的游戏材料有不同的感受，因此，幼儿使用不同的材料采取不同的使用方式可以创造出独特的想法。在许多幼儿园中都是这几种玩具，在沙子的玩耍过程中，幼儿们大多采取单一的搭建，叠高等方式，玩法单一，而适宜、多样的游戏材料,才能激活孩子游戏的灵感，提升幼儿的创造力。所以需要提供更加适宜的材料来开发幼儿的想象力与创造力，比如使用常见的树枝可以让幼儿自行搭建森林的沙土模型，还有其他的PVC管、塑料空瓶等物品[7]，都会使得幼儿产生更加浓厚的兴趣，也使得玩沙玩水的游戏更加丰富有意义，通过这些新增材料的投入玩法更新颖,不停留在初步的探索式玩沙,而就是通过自己的发现、想象与创造力进行建构、科探与绘画。可见适宜的游戏材料,可以激发孩子游戏的灵感。
3注重游戏评价，提升幼儿学习兴趣
《幼儿园指导纲要》提出:“教育评价就是幼儿游戏的重要组成部分，就是了解教育适宜性、有效性,调整与改进工作,促进每个幼儿发展提高教育质量的必要手段”。不只是游戏结束之后，实际在游戏过程中，教师应该密切关注幼儿的游戏状态，发现创作亮点，及时给予鼓励性评价，从而调动幼儿参与沙水游戏活动的积极性，除此之外，也应该鼓励和支持幼儿之间对于游戏体验和创作内容进行分享和交流，引导幼儿之间互动，提升幼儿的团结协作能力。在游戏结束以后，以幼儿在游戏中的表现为中心，进行总结式评价，这也是教师指导沙水活动实施策略的一个重要部分。在评价过程中，应该以幼儿为评价主体，鼓励幼儿的自主性发挥，避免空洞形式化点评[8]，除了对幼儿的鼓励之外，在体育活动中,我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流,让幼儿带着愉快的情绪参加沙水游戏, 有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长,从而提高了沙水活动的持久性。在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平,提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们常常在言语和行为方式上照顾每一个幼儿,运用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们在言语上和情感上给予他们更多的鼓励和支持。使每个幼儿在游戏中都能获得快乐的体验。
结束语：在玩沙玩水游戏过程中让幼儿利用不同的材料,在接触、交流过程中主动发现、大胆探索，对与沙子的形态，水流的大小，水温的合适与否等产生不同的认知经验，总之，在这样丰富多彩的户外游戏中，孩子们对沙水活动的兴趣有了增强,体质逐渐得到了提高,部分孩子还能提出玩沙水游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的,在以后沙水活动的组织中，我们要不断更新自己的教育观念 ,在坚持游戏化地组织孩子活动的同时,还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的机会，充分发挥幼儿的主动性，比如，在游戏开始前的准备工作中邀请幼儿加入，共同准备，收集，让他们体会到其中的快乐和喜悦，也能进一步发挥幼儿的创造性。[9]。综上所述,在幼儿开展玩沙活动，如何进行组织和指导,需要教师将学习与活动后的反思结合起来, 需要教师之间的交流与分享，幼儿园应该将此重视起来，真正做到“以幼儿发展为本”，重视幼儿的身心健康成长。
参考文献
[1]李琳.幼儿园区域游戏活动的有效实施策略[J].启迪与智慧(中),2020(10):90-91.
[2]杨雁莎.浅谈幼儿园体育活动游戏化有效策略实施[J].才智,2020(11):31.
[3]季海燕. 幼儿园区域游戏活动有效实施的策略[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:2.
[4]袁玉.谈幼儿游戏活动的有效实施——幼儿园游戏活动的组织和指导策略探微[J].新课程(综合版),2019(06):83.
[5]谈丽娟.相信儿童的力量——大班沙水游戏案例分析[J].小学时代,2019(12):58-59.
[6]陆飏.纵情沙水，欢乐游戏——幼儿园沙水游戏活动的实施策略[J].启迪与智慧(中),2020(10):22.
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[8]王小洁.幼儿园沙水区游戏的设计与实施[J].东方娃娃·保育与教育,2019(10):54.
[9]徐梦珺.用心探究，促成长——浅析沙水游戏培养幼儿探索意识的策略[J].启迪与智慧(中),2019(12):13.