赵淑萍
海林市大海林林业局第一小学 黑龙江 海林 157125
摘要：随着我国教育行业的发展以及国家和各界对教育的重视，我国的教育情况已经有了很大的改善。近年来已经推行了很多次教学改革，并且教学改革仍然在不断的推进。因而各个地区的教学方法以及教师的一些教学观念等都有了很大程度的改变。现在的教师对学生的能力的锻炼与培养相比之前更加重视了，现在的教师不是像以往的单单是一味的传授知识，而是加强对学生自学能力的锻炼，这样教出的学生不仅仅能学习，还很会学习。所以，小学中的老师在数学教学的过程中也应当注重数学素养与教学活动的结合，进而改变学生的数学学习的观念，最后达到提高整体教学水平的目的。在本文章中，笔者以核心素养下的小学数学教学改革为目的，首先强调了一下核心素养下的小学数学教学改革的必要性，紧接着分析了一下核心素养与教学效果之间的关系，最后介绍了一下实际中的小学数学教学改革措施。
关键词：核心素养；小学教学；改革
虽然以往的学习的目的是为了储备一些知识，但是学习到的知识最终还是要用到实践过程中并且还需要具备使用学到的知识去解决一些现实中的问题。并且在解决实际的问题的过程中不仅要应用好学到的知识还应该不断的学习。所以在这个素质教育的背景下应当把学生的数学核心素养放到首位并且加大小学数学教学改革的进程。
1 基于核心素养的小学数学教学改革的意义
小学这个比较特殊的教育阶段，对于一个学生的以后的发展与成长有着非常重要的意义。这个阶段的学生应当利用好身边的一切的学习资源来充实自己，这对一个学生以后的学习有着非常大的影响。并且由于当下的社会竞争比较激烈，这也促使着教育事业有了新的要求。教育部以及学校教师应当重视小学教学质量的提升，因而应当重视小学数学教学基于核心素养的改革，这对于提升教学效果，培养具有核心素养的综合素质比较强的学生有着非常重大的意义。而我国的实际的教学情况不同的地区有着非常大的差异并且都和数学教学改革的最终目标有着相当大的距离。随着政策的颁布，小学数学教学改革也在我国各个地区的小学中逐渐开展。并且随着我国信息化技术的发展，以及互联网的普及，互联网技术也为小学数学教学改革提供了很大的便利。教师在实际的教学改革过程中应当贯彻好核心素养教学改革的工作开展的核心思想。小学核心素养教学改革是教育改革中非常重要的一部分，所以教师应当以核心素养为基础，对小学数学教学改革的方法进行针对性研究。教学改革可以对教师起到督促的作用进而会推动教学质量的改善，还可以加强学生的综合能力的培养。
2 核心素养和教学效果之间的关系
2.1 培养核心素养的同时可以强化学生的创新思维
在小学的数学教学课堂上，会有一些比较基础的、抽象的、学生没有接触过的一些数学相关的问题，比如一些抽象的数理知识以及几何问题。二者相比来说，比较偏向概念性的数理知识通常比抽象的几何问题更加好理解。所以在进行实际的数学教学过程中，教师应当结合学生的具体的学习情况平衡好对数理知识和对几何知识的教学。教师应当以学生能过理解的方式去引导学生去学习理解相关的数学知识，还应当加入一些更具逻辑性的讲解。数学通常逻辑性比较高，在学习数学的过程中也是对学生的逻辑思维进行锻炼的过程，教师应当引导学生通过数学思维去认识社会，联系到社会中存在的一些比较新鲜和有趣的现象，这样既可以让学生更好的理解数学知识还能培养学生解决实际问题的能力。最终可以提升学生的数学核心素养，进而使得学生的逻辑思维能力以及智力得到提升。
2.2 可以激发学生的学习兴趣
小学数学的教学通常比较有趣，数学教师在进行数学教学的过程中可以把数学知识以及数学问题同生活中的一些有趣的现象相联系，据一些比较适合的案例，这样可以激发学生学习数学的兴趣，并且还可以培养学生把数学知识与实际问题相联系并用于解决实际问题的意识。教师在课堂上可以经常提问一些实际问题来让学生去解决，这样可以巩固学到的数学知识还能过锻炼学生的开放性思维。
2.3 可以优化小学教学效果
在数学教学的课堂上，数学教师应当重视对学生的数学核心素养的培养。培养学生的数学核心素养具体来说就是锻炼学生用数学知识解决实际问题的能力，是交给他们解决实际问题的方法。数学教师应当秉持着“授人以渔”的理念，老师应当做的是交给学生解决问题的思路以及方法，培养学生独立解决问题的能力。这也可以锻炼学生的系统性的逻辑思维，加强学生的开放性思维。这不仅仅可以使得小学数学教学能过去的比较好的教学效果还可以对其他的科目起到非常积极的作用。
3 基于数学学科核心素养的小学数学教学改革
3.1 创新以数学学科核心素养为基础的教学模式
随着我国各个方面的不断的发展也促进了教育行业的进步与创新。在教育过程中有着非常重要的地位的小学教学也取得了很好的发展，其中的数学教学在各个方面也在不断的改革与发展。在对数学教学进行改革的过程中应当客观的看待传统的教学方法，对于一些传统的落后的教学方法应当果断摒弃，应当在对数学教学进行创新发展。在这个新时代环境下，学生们的兴趣爱好都比较广泛，所以教学内容以及数学教学的方法也应当符合时代特点以及学生的兴趣。小学数学学科的教学应当重视课外实践与理论教学相结合，让数学学习更加贴合现实生活，这样可以让学生能过更好的理解一些数学知识。对数学教学的教学模式进行创新可以使得小学数学的教育工作更加科学，最后提高教学质量。
3.2 注重学生的解答能力的培养
在教学的过程中应当从提高学生的数学核心素养出发，对数学教学进行改革。老师应当多多鼓励学生去思考，并且鼓励学生去表达自己的想法。由于不同的人对一个问题有着不同的想法，思考问题的方面不同，并且学生对于课堂上的一些学习过的基础的数学知识也会产生不同的理解。所以数学老师不能按照一个固定的标准去对待每一个学生，而应当对学生有一定的了解进而对不同的学生采取不通的标准去要求。在数学问题的讲解过程中应当先鼓励学生去思考并且鼓励他们去分享自己的想法，让学生参与到解题的过程中去。在最后的题目的讲解的过程中教师应该对一个数学问题从多个方面，对多个解题思路进行讲解。锻炼学生的多元化思维，培养学生从多个方面思考问题的能力，进而提升数学教学的质量。
3.3 综合考虑小学数学教学情况，因材施教
由于不同的学生学习能力以及学习进度都有所不同，所以为了更好的推进基于核心素养的数学教学的开展，应当结合每一个学生的具体的情况采取不同的教学措施，做到因材施教。对于小学数学的教学应该按照年级的高低，以及学生的学习能力的高低对学生进行排序，并且制定相应的教学方案，在实际的教学过程中遇到一些问题后应当作出适度的调整。总之就是在教学的过程中应当根据具体的教学情况进行教学方法的调整。
结语：基于核心素养的小学数学教学的改革已经在各个地区的小学教学中都开展了，并且有了比较好的效果。进行改革后的小学数学教学的质量也有所提升，这也让学生以及家长和教师都对教学改革的效果更认可了。基于核心素养的小学数学教学改革的开展不仅是的学生的学习效果变得更好，促进学生更好的学习，还可以促进教师的教学能力的进步。接下来要做的就是让基于核心素养的小学数学教学改革的效果让更多的教师、家长等知道，让教师认识到教学改革对于教学质量的提升的重要意义。
参考文献：
[1] 徐丽莹，彭新爱.浅议小学数学教学中学生核心素养培养策略[J].中国校外教育（下旬刊），2019（9）.
[2] 徐长菊.浅谈小学数学教学中学生核心素养的培养策略[J].文渊（中学版），2019（2）.