胡妃环
广东省湛江市雷州市第六中学 广东省 湛江市 524000
摘要：为了提升初中数学教学的整体质量，在教育活动中，教师要不断优化创新教学方法，采用更具有针对性的教学方式，有效提升初中数学教学的整体质量。在初中数学教学活动中，加强错题的应用，能够有效提高学生的学习效率，帮助学生明确学习中存在的问题，让学生的整个学习过程能够更加高效持续的进行。基于此，在本次研究中就结合初中数学教学中存在的问题，加强错题教学的应用，有效提升其整体教学质量，构建高效的数学课堂，为初中数学教学活动提供有效参考。
关键词：“错题”；初中数学；教学；问题；策略
前言：在初中数学教学活动中，为了提升其整体的教学质量，教师要加强教学改革，帮助学生有效解决学习中存在的问题，提高学生学习效率，构建高效的数学课堂。在初中数学教学活动中，利用错题开展相应教学活动，有效节省教学时间，提高学生学习的效率，让学生的整个学习过程更加轻松。由于初中数学知识内容较繁杂，知识点繁多，通过利用错题来加强教学，让学生了解自己的学习状况，有效增强学生学习的自信心。在激发学生学习兴趣的同时，让学生能够进行针对性的复习巩固，帮助学生养成良好的学习习惯，减少同类错误再次出现。因而在初中数学教学活动中，教师要加强错题的应用，有效提升初中数学教学的整体效果。
一、初中数学教学中存在的问题
1.缺乏有效鼓励和引导
为了提升初中数学教学的整体质量，在具体教学活动中，需要教师能够加强对学生的鼓励和引导，不断优化学生学习过程，有效增强学生的学习意识，让更多的学生能够积极主动的参与到课堂当中，加强培养学生的学科核心素养。而在现阶段的初中数学教学活动中，由于大部分教师没有充分认识到。加强对学生学习过程鼓励和引导，所带来的积极影响，仍旧沿用传统的教学方式来开展相应的教学活动，导致其整体教学质量得不到有效提升。
2.教学方式单一
在初中数学教学活动中，由于大部分教师沿用单一的教学方法，其整体教学质量得不到有效提升，难以让学生形成正确的思想认识，降低了初中数学教学的整体质量。为了有效适应新时期对初中数学教学活动提出的新要求，在教学活动中，教师要加强教学创新，结合更具有针对性的教学内容和教学方式，有效激发学生的学习兴趣，避免出现灌输式的教学，提高学生的学习效率。而在现阶段的初中数学教学活动中，由于大部分教师没有充分认识到加强错题教学的重要性，在实际教学活动中忽略了错题教学的相关内容，其整体教学质量得不到有效提升，难以发现学生在学习中存在的问题，不利于加强对学生学习过程的引导，难以加强培养学生的发散性思维和创造性思维。
二、加强错题教学在初中数学教学中应用的策略
1.完善教学内容，指导学生建立错题集
在初中数学教学活动中，教师可以指导学生建立相应的数学错题集，借助更加完善的教学内容进行专项教学，有效提高学生的学习效果。而教师可以结合学生的错题集，充分了解学生的学习情况以及学生在学习中存在的问题，建立更加完善的教学体系，让学生能够加强数学知识的理解和应用，有效提升初中数学教学的整体质量[1]。例如，-a一定是负数吗？由于部分学生会形成错误的认识，认为a一定是正数，带有负号的数就是负数。而教师可以指导学生建立相应的错题集，让学生能够了解到在本题的解题过程中，要确定a到底是一个什么样的数，这就需要通过分类讨论，进行深刻的研究，判定-a不一定就是负数。在实际的教学活动开展过程中，教师可以指导学生来进行分类讨论，首先当a是正数时，-a就一定是负数，而当a是负数时，-a就是正数。而当a是0是，既不是正数，也不是负数。
因而在初中数学解题教学活动中，教师要加强错题的应用，指导学生进行深刻的研究讨论，强化学生学习过程，让学生能够产生更深刻的学习体验。通过完善教学内容，让学生能够从多个角度来进行思考，并且能够养成良好的思维习惯。通过指导学生建立错题集，指导学生做好错题整理，有效提高学生的学习效率。
2.督促学生学习，明确解题中的问题
通过指导学生建立错题集，督促学生学习，有效提高学生的学习效率，让学生能够有效明确自己在学习中存在的问题。在后续的学习过程中，能够通过突破性的学习，有效提高学生的学习效率。因而在初中数学教学活动中，教师可以利用错题及时督促学生进行整理，让学生能够明确自己在学习中存在的错误，掌握正确的学习方法。而利用学生的错题本督促学生改正，让学生能够加强对知识点的认识和理解，有效提高学生做题的正确率[2]。例如，已知一个等腰三角形的三边长分别为x，2x－1，5x-3，求这个等腰三角形的周长。在解题的过程中，由于很容易忽略对两腰的分类讨论或者讨论后没有用三角形的三边关系来进行验证，是否能够构成三角形，从而出现解题错误。在解题的过程中，有部分学生会直接列出等式x=2x－1，求得x等于1，然后就可以得出三角形的三边长度分别为1，1，2，从而出现了解题错误。这是因为学生在计算的过程中没有考虑到1+1=2，并不能满足三角形的三边关系，所以要舍去。若2x－1=5x-3，得出x=2/3，因而得出三条线段长度分别为1/3，1/3，2/3。而通过验算1/3+1/3=2/3，并不能满足三角形的三边关系，要舍去。通过借助错题，让学生在学习的过程中能够加强验算，有效明确学习中存在的问题，提高学生的学习效率。
3.巧用错题本，加强知识的巩固复习
在初中数学解题教学活动中，教师可以巧用数学错本，指导学生进行深入的反思，加强对知识点的理解。在错题集中反映了学生对教材内容的掌握情况，通过巧用错题本让学生能够弥补自己在学习上的不足。在初中数学教学活动中教师还可以利用错题本，指导学生进行有效的复习，加深知识点的记忆和理解，有效提高学生学习的质量[3]。而在具体教学活动中，教师还可以让学生平时多看看错题集，加强对学生解题能力的培养，打开思维的症结，有效提高学生的自主学习能力。例如，（1）求点P（2，-5）关于x轴对称的点的坐标；（2）求点p（2，3）关于直线x=1对称的点的坐标。在学生解题的过程中，有很多学生会把第（1）小题中关于x对称轴，关于y称轴的点的特征弄混淆，从而出现解题错误的现象，出现错误的求解。在第（2）小题中会把关于直线X=1的对称，当成关于x轴对称，从而出现错误的求解。而在教师教学过程中，可以指导学生认真审题，有效防止出现张冠李戴的现象。为了帮助学生加强知识的巩固与复习，在教师教学的过程中可以利用错题，强化教学的过程，让学生能够产生更深刻的认识和理解，并且能够形成正确的思想认识。在解题的过程中，加强防范，并且能够结合相应图形，加强理解和记忆有关坐标轴对称或关于某条直线对称的点的特征，提高学生学习效果。
结语
总之，在初中数学教学活动中，教师要指导学生加强错题的整理，提高学生学习积极性和学习效率，帮助学生更好的开展数学学习活动。在数学教学活动中加强错题解析，充分了解学生的实际学习状况，让学生能够明确自己在学习中的薄弱环节，在后续的学习过程中能够针对性的突破，加强巩固复习，提高学生整理归纳能力，强化学生的学习过程，促进学生个人的全面发展。
参考文献：
[1]胡燕.初中数学微课的教学探究——以《等腰三角形的轴对称性》为例[J].知识文库,2021(06):155-156.
[2]叶艳霞.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学策略探析[J].考试周刊,2021(18):69-70.
[3]李芳环.小组合作学习模式在初中数学教学中的运用策略分析[J].考试周刊,2021(17):74-75.