陈日前
珠海高新区金鼎第一小学 广东 珠海 519000
摘要：随着信息技术不断深化，各种现代化教学方式出现在了小学课堂中，同时教师的教学模式也发生了转变，特别是小学数学课堂教学更是发生了翻天覆地的变化，小学数学教师在教学过程中利用智慧教学云平台创建了高校课堂教学模式。相比于传统课堂教学模式，高效课堂教学模式的优势更为明显，并且在智慧教学云平台的帮助下教学内容也逐渐丰富了起来，进一步提高了小学数学课堂教学质量，本文就针对小学教师如何在教学中运用智慧教学云平台开展高效课堂进行总结，并提出一些个人意见。
关键字：智慧教学云平台；小学数学；高效课堂；教学探索
当前我国正处于教育事业深化改革阶段，教育部门正在不断推进各项教育制度改革，同时对教学方式也提出了一定改革要求，小学数学教师在教学中正不断推进改革工作的落实。但是在当前这一教学环境下，小学数学课堂教学改革还是存在一定阻碍，学生在课程学习过程中总是无法很好地对所学知识进行总结，教师对所教授知识的讲解也没有特别深入。长此以往小学数学课堂教学质量就走向下坡路，所以教师就需要利用智慧教学云平台开展教学工作，进而利用教学平台有效构建高效课堂，进一步提高教学质量与效率。
一、小学数学高效课堂建设的目的
（一）有效创设数学教学情境
随着教育事业改革不断推进，学生学习氛围受到了有关部门的高度关注，因为在教学过程中很多学生经常会因为学习氛围问题出现抵触情绪，部分学生在学习过程中还会出现因为无法置身到课堂中，最终无法正确理解所学知识的问题。所以教师在教学过程中就需要利用高效课堂教学模式引导学生，以保证学生在课程学习过程中能够感受到学习氛围，并在学习过程中主动跟随教师的思路进行课程学习，使课堂学习氛围能够将学生自主学习能力激发出来[1]。比如教师在进行《可能性》教学时，教师就可以利用高效课堂教学模式来引导学生，并为学生创建相应的学习情境，例如学生们已经到了期末考试的时间，并且学生的分数已经发放下来。教师就可以通过这一模拟情境去引导学生，教师可以这样说“考了一百分以上的学生教师会为他们减免作业，那么同学们认为考了八十分以上的学生作业被减免的可能性有多大呢？”。此时学生就会通过教师创建的情景以及提出的问题进行讨论，之后教师就可以引导学生进行深入探索，这样不仅可以有效提高教师教学质量，同时还可以进一步提高学生课程参与兴趣，长此以往学生在这样的学习环境中就可以养成良好学习习惯，有时还会主动进行课程学习。
（二）突出学生主体地位
无论哪一阶段教学工作还是哪一学科教学，学生的主体地位都是重中之重，但是很多小学数学教师在教学中却忽视了学生课堂主体地位的重要性，这就导致学生在课程学习过程中出现了严重的厌学倾向。那么教师在教学过程中就可以利用高效课堂的教学方式去引导学生，以保证学生在课程学习过程中能够主动参与到课程教学活动中。与此同时，若是学生课堂主体地位得到了展现，那么学生在课程学习过程中就会更加乐于主动进行问题探索，甚至学生在课程学习过程中还会主动向教师提问，进一步提高小学数学教学质量。
（三）彰显课堂趣味
高效课堂的建立可以有效提高课堂的趣味性，学生在学习过程中也能够更加直观地感受到课程学习趣味，进而有效提高教师教学质量与效率，同时还可以在教学过程中有效推动小学数学课程教学工作现代化发展。
例如教师进行到《负数》这一知识点教学时，因为学生对于负数的理解较浅，大多数学生在生活中都没有主动接触到过负数，那么教师在教学过程中就需要利用合理的方式去引导学生，比如教师在教学过程中就可以利用多媒体教学设备去引导学生，在白板上教师可以为学生展现温度计下降变化的动画，在温度计变化过程中教师还可以向学生提出这样的问题：“随着温度计所显示刻度一直下降，我们可以了解到什么？”，此时学生就会说温度越来越低，当水银面达到零刻度以下后，教师可以再次向学生提出问题：“那么现在温度计表示的是什么呢？”，这时“零下”就会应声而出。随后教师就可以顺水推舟，将零下的概念转变成为所要教授的“负数”，这样学生就可以更加直观地了解到所学知识，同时学生也能够感受到数学与生活的联系，进而主动参与到教师组织的教学活动中，并进行深入探索。
二、智慧教学云平台在小学数学高效课堂中的应用
（一）有效提高教师备课效率与质量
在高效课堂构建过程中教师可以利用智慧教学云平台进行备课，因为教学工作有效开展的基础就是教师准备的课程是否合理，那么在开展高效课堂建设前，教师就可以利用云平台丰富备课内容[2]。例如教师进行到《分数乘法》这一知识点教学时，教师就可以在准备教案时根据实际情况在网络中寻找一些经典教学案例，并在经典教学案例中总结出一些适用于学生的内容，以保证在教学过程中可以通过更加清晰的思路去引导学生。与此同时，教师在教学前还可以通过调查的方式进行备课，即在教学结束后向学生进行提问，比如哪一环节的教学存在问题，或是哪一知识点在讲解时学生没有听懂，通过这样的方式去总结经验，并针对性地对问题进行处理，进而有效提高教师备课质量。
（二）可以有效应用到学生预习中
为了保证学生能够正确理解所学知识，同时避免学生在课堂学习过程中出现“一问三不知”的问题，大多数教师都会让学生进行课程预习，以保证学生能够对所学知识产生一定了解。但是对于处在小学阶段的学生来说，自主进行课程预习还是有些困难，并且学生家长也不是每天都有时间辅导学生，那么教师就可以利用智慧教学云平台的方式合理组织学生进行预习。教师可以将所要教授知识的预习视频放在云平台上，这样学生在预习时就可以跟随视频内容对所学知识进行初步了解。这样不仅可以有效提高教师教学效率，学生在课程学习过程中也能够主动参与到其中，进一步彰显了学生课堂主体地位，同时还能够保证高效课堂建设能够落实到学生每一学习环节中。
（三）可以有效进行测试评价
在小学数学教学中，教师最头疼的就是对学生进行试卷测试以及评价，因为这不仅会影响到教师教学效率，同时这样的测试所得评价也并不准确。那么教师就可以利用云平台开展测试评价，即在平台中传输一些与所学知识相关的练习题供学生作答，同时在平台中将作答时间进行固定，只要时间一到系统就会自动交卷、批改。利用这样的测试方法，避免了传统教学的重复与低效，教师教学效率得到了有效提升，师生均能在第一时间看到个人及全体的得分情况，从而对所学内容进行客观、有效的评价，这也就进一步提高了小学数学高效课堂的建设与运行效率[3]。
三、结束语
通过以上总结可以了解到，在当前这一教学改革背景下，小学数学教学工作存在着怎样的问题，那么在教学过程中教师就需要不断总结教学经验，同时还要不断提高自身专业能力，进而在发展过程中将更加现代化的教学模式应用到课程教学中，同时还要对智慧教学云平台的操作进行探索，进而更加合理地应用云平台去推动高效课堂建立。相信在小学数学教师不断的努力下，智慧教学云平台一定会为小学数学教学工作带来全新发展空间，并为学生未来发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]李苏菲. 智慧教学云平台在小学数学高效课堂中的实践应用[J]. 读写算, 2020, No.1151(4):18-18.
[2]冯琦. 用好"智慧云教学助手"——打造小学数学高效课堂[J]. 科幻画报, 2020, No.293(3):103-103.