林丽
湖北省十堰市苗苗幼儿园 442000
摘要：随着“课程游戏化”的发展，我们对教师的教学理念有了新的认识。但是，在实际的执行过程中，存在很多困难。每个老师都希望依靠课程游戏化，在老师的指导下，早期阅读活动可以更加扎实有效地进行。早期阅读教学是师生的集体教学活动，目的是有目的和有计划地培养孩子的阅读兴趣。早期阅读活动通常包括师生一起阅读，创建故事和情境以及与游戏结合以帮助孩子形成初步的阅读体验。
关键词：幼儿园早期教学；阅读教学策略；激发学生的兴趣；
早期阅读教学是基础教育的灵魂。一般来说，教孩子们说说话似乎是理所当然的事，但是当谈到教孩子们阅读时，大多数人认为这是放学后的事情。实际上，许多孩子已经具备了阅读能力。只要老师正确地指导他们，就可以提高他们的阅读能力。关键在于老师是否遵循孩子的认知特征，并选择适当的方法和时间。因此，为了培养早读，教师需要做很多准备工作，其中最重要的是早读教学。下面简要谈谈对儿童阅读教学的理解。
1.利用学生的好奇心激发学生的阅读兴趣
俗话说：“好的开始是成功的一半。”简介是教学活动的重要组成部分。从教学活动开始，精心设计这个开始就可以使孩子们产生浓厚的兴趣。由于年龄的特点，孩子的注意力容易分散，而且不会持久。教师必须使用新颖，直观，生动的事物或有趣的语言来吸引儿童快速参加活动。无论学习的哪个方面，它都始于阅读。因此，培养幼儿对阅读的兴趣有助于培养他们的后期学习能力。阅读兴趣的增加也极大地提高了他的自学能力。长时间培养了这种阅读兴趣之后，孩子们就会养成一种习惯，他们自己在书本上寻找答案，或者有一个找不到答案的地方，并向父母或老师寻求帮助，或者上网寻求帮助。随着时间的流逝，将形成独立学习的能力。
例如，“尼克寻找眼镜”和“暴食的小猫”在幼儿中非常受欢迎。“尼克找眼镜”：尼克问：“我的眼镜在哪里？”妈妈说：“看在床底下吗？”爸爸说：“看在书包里吗？”珍妮说：“在桌子上吗？”彼得说：“是在电视后面吗？” “在镜子里吗？” “哦！在我的鼻子上！”尼克说。 “笨拙的小猫”：妈妈去街上买了些香肠，然后是那只贪婪的小猫。因为在阅读过程中，书中有许多情节会让幼儿感到好奇，好奇心将驱使幼儿继续探索以下内容，从而不断激发独立学习的动力。在这个过程中，肯定会有很多他们不了解的事情。这时，他们将向父母或老师寻求帮助，然后通过这种问答方式来提高学习水平。
2.营造阅读环境，营造学习氛围
阅读环境的建设非常重要。良好的阅读环境可使幼儿迅速进入阅读状态。在阅读活动中，语言的应用是教学效果的关键，对促进儿童早期阅读水平的提高也起着决定性的作用。在许多幼儿园中，到处都可以看到墙上的提示：请说普通话。普通话的应用为孩子提供了书面语言应用的良好环境。这是儿童表达能力，增强自信心，发展抽象思维和培养学习兴趣的重要保证。幼儿喜欢在这种环境下阅读。我们可以在儿童阅览室里放几条柔软的毛毯，然后放一个小枕头，在两张毛毯之间放一个阅读灯，以确保儿童的阅读光。
例如，小班“小黄鸡和小黑鸡”中的早期阅读活动。老师生动的故事讲。伴随着隆隆的雷声和下雨的声音，活泼可爱的小黄鸡和幼稚的小黑鸡摆在孩子们面前。他们完全沉浸在故事情境中，倾听必须要小心，仔细观察，有趣地学习并迅速理解故事的内容。老师易于教学，孩子们快乐学习，因此阅读教学过程得到了优化，结果事半功倍。在为学生创造舒适的阅读环境时，在书架中选择书籍也特别重要。删除所有旧书，因为年幼的孩子不喜欢旧书。他们都喜欢新书。根据幼儿的年龄选择书籍的类型。
而且应该对书籍进行明确的分类，因为儿童阅读不仅是吸引他们阅读的书籍的内容，而且还是书籍的材质。例如，书的厚度分为厚，普通和薄，封面分为软面和硬面。对于儿童，书的材料分为纸质和塑料等。丰富儿童读物的种类，可以满足更多儿童的阅读需求，并增加他们的阅读兴趣。
3.树立科学的早期阅读教学观念
早期阅读教学实际上是一种有特色的教学活动，是教师为培养孩子良好的阅读习惯和阅读兴趣而进行的有计划的教学活动。早期阅读的阅读材料不仅应包括科学知识，谜语，古诗，故事，童谣等，而且还应包括日常生活中熟悉的材料，例如符号，指示，电视等。用于幼儿内容的早期阅读。在教学实践中，教师应与孩子建立良好的师生关系和情感关系，坚持“民主，和谐，平等”的原则，尊重孩子，让孩子敢于表达自己的内心思想。培养儿童的阅读兴趣，阅读能力和阅读习惯应成为幼儿园早期阅读教育的主要目标。
例如，阅读方法（如何阅读）为了确保早期阅读活动的顺利进行，我们遵循从幼儿的身心特征入手的一般原则，按照以下五级过程原则：对阅读的识别，分析，联想，推理和预测，在程序阅读和应用阅读的两个主要方面总结和总结阅读方法。程序性阅读方法如下：首先，自我感觉法是指儿童独立阅读，观察和感觉自己并获得图书信息的方法。重点是培养孩子的意识和独立阅读的能力，以便孩子获得有序的阅读体验。这种方法通常广泛用于集体阅读教学活动中，并与师生阅读结合使用。其次， 师生阅读法是指老师和孩子一起读书，通过老师的有序阅读来帮助孩子
4.游戏与早期阅读教学相结合
游戏和教学的结合可以大致分为三种类型：分离，插入和集成。但是，通常在进行阅读活动时，由于将插入到示教中，所以主要将注意力集中在插入游戏模式上。对于游戏，可以将游戏布置在导入链接中或中间扩展部分中。以及最后的结尾部分。因此，经常使用插入游戏，因为它们符合当今的“边玩边学”的教育思想，并且与集成式游戏相比相对易于掌握，因此其他集体教学活动也可以用作参考。开展早期阅读集体教学活动时，以插件游戏为主体，以集成游戏为补充来开展阅读活动。以下两个阅读案例清楚地说明了两种游戏形式的结合：插入和整合以及早期阅读教学。
例如，大班的早期阅读活动“多彩世界”。老师给了每个孩子一块变幻的魔术眼镜，并要求他们戴上眼镜，看看周围的风景如何变化。孩子们戴上眼镜后，他们对游戏的兴趣猛增。他们在活动室朝东看和向西看。他们争相表达自己的感受：“我看见树变成了红色”“我看见桌子变成了绿色”“我看到老师和孩子们都变成了黄色”……甚至平时胆怯而害羞的孩子也大胆地表达了自己的见解。幼儿在学习诗歌的过程中会获得成功的喜悦，他们会快乐而积极地创作诗歌。不仅语言能力得到了发展，想象力也得到了很好的发展，他们对下一次阅读活动充满了向往和期待。
简而言之，早期阅读是儿童理解世界，解释世界，融入社会和发展自己的重要过程。随着当今社会政治，经济和文化的飞速发展，早期阅读引起了世界各国越来越多的关注，并成为研究的热点。此外，在早期阅读教学中，教师扮演着重要角色。教师应在教学活动中尊重儿童的主导地位，鼓励并及时有效地指导和评估儿童的阅读行为，与儿童建立民主，和谐的师生关系，与儿童进行更多的交流和沟通。教师必须抓住时机，对幼儿阅读的指导方法进行更深入的研究，为今后儿童的可持续发展打下坚实的基础。如果将生活与创作的艺术观念进行比较，那么阅读就像阳光一样！希望我们可以采用更好的方法，让阅读的阳光照在每个孩子的心上！
参考文献：
[1]马敬华.谈如何开展幼儿园的早期阅读活动[J].教师,2013(03):67-68.
[2]成际梅.谈幼儿园早期阅读活动中的有效教学策略[J].小学生作文辅导(教师适用),2012(04):42.