李清洁
福建省泉州市晋江市英林中学
摘要：数学是初中教学过程中的一门难题，因此其教学方法正在逐步研究和实践中。初中数学作为一门所有学科成绩中重点的学科，逐渐引起了教师和学生的关注。数学是要求学生思考的事物。因此，不同的学生在学习数学的过程中可能面临不同的问题。因此，具有相同问题的协作小组学习学生可能会属于同一小组。老师可以集中地为学生回答问题。本文通过在中学进行合作数学培训来考察小组学习，简要介绍合作小组学习的好处以及中学教学的进一步发展。
关键词：合作学习模型；初中数学；应用模式
合作学习模式意味着将教学的所有因素整合在一起，利用学生在教室内外进行独立学习，使用小组协作甚至是教室协作。在衡量结果时，合作学习模型的最大特点是独立和合作。
团队合作被认为是完成教学任务的最关键标准。就中学教育改革的氛围而言，大多数教师对合作学习方法有适当的了解，并在很大程度上应用了合作学习模式。通过这些活动，我们可以提高学生的热情，使每个学生都能找到自己的学习位置，提高他们的能力，促进师生关系，从而提高数学教学的质量。
1.小组合作学习对中学数学教学的影响
（1）小组合作学习模式激发学生对数学的兴趣
协作学习方法是一种相对较新的教学形式。在诸如数学这样既困难又需要更多思考的科目中，小组合作学习方法可以帮助学生进行深入讨论，并且在讨论过程中，学生可以更加专注于问题的特定方面，从而可以有效地提高学生的学习能力。从而对数学感兴趣，协作学习是一种相对自由的学习方法，对于当前的初中学生来说，协作学习可以得到更多的控制，然后学生可以通过这种自由学习方法，这将鼓励学生更多地关注数学主题。初中数学教学是初中教学的重要组成部分，因此学生对此越来越重视，因此良好的教学方法也是提高学生成绩的重要途径。
（2）协作学习法对于希望完成教学任务的老师很有用
小组协作学习模型可以代替课堂上传统的教师教学方法。传统的教学方法较为严格，灵活性较差。对于初中数学专业的学生，学生需要更多的可接受且易于理解的解决问题的方法，而不是盲目地接受知识的传播，因此小组学习模式可以帮助教师更好地执行教学任务。小组学习模式可以帮助教师根据自己的能力教给学生，并有针对性地回答学生的问题。在中学教学中实行小组学习模式也对老师提出了更高的要求。这要求教师更多地关注师生之间的互动，及时解决学生的问题，并更多地专注于在课堂上与学生进行交流，以便更好地与学生们进行协作交流。
2.合作学习法在中学数学教学中的意义
（1）开辟培训制度的新领域
在传统的中学数学教学模式中，课程主要在教科书的内容中实施，重点是基础理论，公式，定理等。无聊而僵化的教学方式使学生感到无聊。数学科目，在初中数学中使用合作学习模式不仅可以改善课堂教学，而且可以通过长期的协作和学习来培养更多的人才。合作学习模式打破了传统教学模式的框架，释放了学生的思维能力，激发了他们的潜力，并开拓了教学模式的新领域。
（2）改善师生关系
根据传统的教学模式，教师会采取大部分主动行动。在上课时，老师会向学生讲解教学材料，重点放在老师的讲解上，与学生没有互动。但是通过协作学习，师生可以有效地进行交流，而学生不再被动地接受教师知识的实施并激活课堂气氛。在初中数学课中引入合作学习模式改变了传统的教学方法和师生的状况。由于学生是主要机构，因此老师的指导和支持功能将增强学生与老师的互动并提高课堂效率。
3科学建立合作小组
合作学习的模型很多。小组学习模型最常用于中学数学教学中。使用此模型，不同级别的学生可以通过小组合作开始学习。教师必须首先帮助学生科学地建立学习合作社小组，进一步明确小组成员和小组成员的职责，不仅要确保小组学习合作社的顺利进行，还要确保合作社的学习有效性。为此，一方面，教师应将学生的学习成绩与学习机会结合起来。另一方面，在有效提高教学效果时，小组还应考虑学生之间的关系，并努力实现小组与小组之间的同质化。在讨论过程中，教师还可以允许每个小组命名和设定座右铭，以进一步增强小组成员的归属感和认同感。
4加强合作小组的领导
在教学中，教师应采用协作学习的方法来进一步提高课堂教学的有效性并实现课堂目标。但是，在实际教学中，指导老师教会学生如何在课堂上学习并不是一件容易的事。根据课程教学和学生学习的内容，需要使用不同的方法来引导学生的热情和主动性。同时，教师还需要注意课堂的总体情况，了解学生的学习状况和课堂教学进度，只有这样，他们才能获得充分的学生指导。调查显示，根据合作小组学习模式，教师最初将学生分组为几个独立小组，并在教学过程中加强了小组领导，从而进一步减轻了教师的工作量，提高了教师的课堂水平、教学效果，确保了课堂教学的整体质量。
5建立多元化的评估系统，以客观地评估学生
在长期的应试教育中，教师经常使用成绩来评估学生的出色程度，而不是为学生提供公正和科学的评估。因为每个学生都是一个独特的个体，所以他或她都有自己的长处和短处。如果仅将结果用于评估学生，它将影响许多学生的成长。学生是教学的关键要素，教师作为辅助领导者的角色在学生成长中起着重要作用。通过合作学习模式，教师可以有更多的时间和机会来了解每个学生的长处和短处，并鼓励学生表现出对他们的好处，同时耐心地指导学生的弱点以提高他们对该领域的信心。例如，学生可能对学习平面图形更感兴趣，因此老师可以安排学生与小组分享他们的学习计划。通过协作学习，团队成员彼此学习，相互学习并共同进步。对协作小组中的每个学生进行评估可以鼓励学生相互学习和竞争，每个成员都希望赢得小组的名声，从而促进数学课的发展。
6实施课余学习
在当前时期，教学是关键，尤其是在初中数学中。数学作为一门应用广泛的学科，需要在现实生活中得到广泛应用。老师可以在课后为学生准备功课，分配完作业后，教师应考虑将课后练习的内容纳入学生的生活，以调动学生的学习兴趣。老师可以将班级中的学生分组，然后选择分组。为代表们对小组所有成员的各种生活成本进行了统计，并指示学生使用所学的知识进行会计核算和有效分配，以最大程度地受益。对于初中学生，这种方法不仅可以丰富学生兴趣还可以增强他们的专业知识，这对于学生的进一步生活非常有帮助。通过优化合作学习模型的评估机制，可以有效地评估几个不同层次的学生，从而通过合作充分利用小组学习，提高学生成绩。
总而言之，小组合作学习模式在中学教学中的应用大大提高了中学数学教学的整体水平，小组合作学习模型的优点很多，小组合作学习模式可以促进学生的团结和沟通。小组合作学习模式还可以帮助教师以更有针对性的方式回答学生的问题，这可以帮助初中数学教学向前发展。中学数学教学改革对中学通识教育有一定影响，学生还可以通过小组学习更好地提高他们的数学成绩。本文探讨了小组学习在初中数学培训中的应用，希望能够取得更好的进步，并改善中学的数学教学。
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