舒忠毅
重庆市渝北区汉渝路小学校
摘要：随着终身教育及学习型社会理念的提出，培养小学生们的数学学习能力尤为重要，同时小学数学学科具有很强的思维逻辑性，这一时期的孩子们不免会出现厌学，枯燥的现象，因此我们任课教师要在其中良好地引导他们，能使得学生们的数学积极主动性得到发展，以便有效地激发学生们的学习兴趣，从而实现小学生整体学习素质与学习能力得到充分发展。
关键词：小学数学；教学；学生
新课标明确指出，充分发挥小学生的学习积极性是非常重要的，因小学阶段是学生开启系统学习的起始阶段，且他们自身发展得还不全面，这就要求我们任课教师必须科学合理地进行引导，逐步培养小学生们数学学习习惯，促使他们积极地参与数学学习之中，促其发展，促进小学数学课堂的整体发展。
一、创设丰富的教学情境，激发学生的兴趣
在小学数学的教学中，为了让学生们能更好地学习发展，我们任课教师会为学生们创设丰富的教学情境，全面激发学生的学习欲望，以此来提升数学课堂的趣味性，启发他们的数学思维，与传统的教学模式不同，其更加地注重学生自己的主动性，不过实施的前提是了解本班学生对数学知识的认知程度，才能使得数学更加地严谨，以便学生的学习兴趣得到有效激发，有利于小学数学课堂的教学策略。
例如，在教学“小数乘整数”这一课时，我们任课教师会出示一个日常买东西的场景，这天小明去商店买了一个泡椒鸡爪，上面标示的价格为1.5元/只，于是小明拿了10个，问他应该付多少钱？并引导本班的学生们，使其回顾整数乘整数的概念与方式，让学生想怎样用转化法来解决新知识，以此来作为突破口，激活学生们的数学学习欲望，然后带领学生去掌握小数乘整数的计算方式，使得本班的学生学习与掌握笔算的算法，促其发展，让学生更好地明白积的小数点位置的确定，培养学生们丰富的数学情感，在这样的教学情境下，可以使得小学生的数学热情别激发，让学生更好地去探究思考，促其数学知识素养的发展。
二、加强数学与生活联系，调动学习的主动性
在数学的教学中，我们任课教师应该把数学学习内容与生活结合起来进行考量，以此让小学生们认识到数学知识的魅力，让他们可以体会到数学在生活中应用的价值，可以增加小学生的积极主动性，也会使学生们的学习更加丰富，使得数学知识通俗易懂，有助于小学生学习能力的提升。
例如，在教学“轴对称图形”这一课时，我们任课教师会拿来诸多的标本如蝴蝶、蜻蜓、枫叶、银杏叶等，让同学们仔细地观察，它们有什么特点？学生很容易会回答道，它们的左右两边是一模一样，并引导学生们想一想生活中还有那些东西跟这些是类似的，以此可以培养学生们的数学思维能力，调动他们的学习积极性，然后带领学生深入本课的知识中，使其认识轴对称图形的特征，并让他们能又快又好地判断出哪些是轴对称图形，同时还要引导学生们在纸上画出来，促其发展，结合相应的比一比，画一画的教学活动来使小学生充分地理解认识，使其深深地体会到数学知识的趣味性，让他们能更好地学习，提高学生的学习主动性，并引导学生用所学数学知识解决生活的实际问题，有利于小学数学课堂的教学发展。
三、小组合作的学习模式，帮助学生取得成功体验
在数学的教学中，我们任课教师要特别注重学生们的自主学习性能，能使得学生们更好地去发展，让学生们在合作交流中去学习，因此我们老师可以采用小组合作的教学方式来进行开展，使得他们能更加自主地去学习发展，激发学生们的学习兴趣，使其具备数学成功学习后的体验，使其学习兴趣高涨，有利于小学数学课堂的教学发展，这对学生的一生都会起着极其重要的作用。
例如，在教学“圆”这一课时，我们任课教师要以小组合作的模式来进行教学，先利用多媒体课件，把这一课的主要内容诠释出来，让学生们以组为单位进行研究分析并讲解，以此可以使得他们掌握更多的数学知识，使其能更好地理解圆的基本特征，会用圆规画圆，并能理解圆周长等内容，促其发展，能使得本班学生的作图能力得到提升，使其建立初步的空间观念，能极大地培养学生探索创新的思维意识，有利于小学数学课堂的教学发展，才能真正地达到主动学习的目的，促其数学核心素养的全面发展。
四、多媒体技术教学，丰富课堂的学习形式
随着现代信息技术的发展，我们任课教师一定要学会运用好网上教学资源，充分借助多媒体技术进行教学，有效激发学生们的学习兴趣，使得数学课堂的活跃度得到提升，促进小学生们的数学思维能力，促使他们积极参与其中，促其发展，使得学生们在直观的氛围中去学习，有利于小学数学课堂的教学策略，对学生数学能力的提高非常有益处。
例如，在教学“长方体、正方体的认识”这一课时，我们任课教师会利用多媒体视频的形式，来为学生们诠释这两个立体图形，使得本班的学生可以直观地去观察，使其更好地观察图形的棱长，顶点等，让学生们丰富地感知，能增强学习的兴趣思维，丰富对长方体、正方体表象的认识，为进一步教学长方体、正方体表面积的计算作好准备，也可以从中强化学生的学习主动性和积极性，促其发展，有利于小学数学课堂的教学策略，从而使得课堂的教学质量得到稳步地提升。
五、注重学生学习过程中的评价，增强自信心
在小学数学的教学过程中，老师会在课堂上时不时提出相应的数学问题的，借此老师们要极大地尊重学生们的回答意见，使得他们踊跃地发言，尤其是对于一些回答错误的学生们，不能嘲笑或者不尊重孩子们，这样做的话会使得他们幼小的心灵受到伤害的，而要给予学生们鼓励，让他们能更加自信地去发言，这样会使小学数学课堂教学效果更好，并能全面客观掌握学生的学习动态，让他们获得成功的体验，以此增强他们对数学学习的自信心，促其崭新地发展。
六、创设表现机会，促进孩子们的学习活力
数学学科的学习是美丽的，我们老师应当充分地相信每一个学生都能学得更好，并能给他们种种展示的机会，促使他们学习欲望的发展，让学生们更好地去学习数学知识内容，促其发展，这样会使得小学生的学习优点得到发挥，不仅可以让学生丰富地学习，也能使学生数学素养得以提高，能让学生内在的潜能得到更多的释放，促使学习数学的自信心得到发展，让学生的学习充满活力，更有利于小学数学课堂教学的发展。
总而言之，在小学数学课堂的教学过程中，我们任课教师要为学生们的学习发展而着想，应该加强对学生们的教学策略，设计出最有效率的教学方式，以此有效增强学生们的学习积极性，活跃他们的数学思维，促进小学生学习能力的培养，促其发展，合理、准确地把握其小学数学教材的特点，引导学生联系各种学过的数学知识，解决生活中的实际问题，不断增强他们学习数学的自信心，更有效地提升小学数学课堂的教学效率，并适应当下新时代教育教学的发展需求。
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