薛萍
黑龙江省鸡西市虎林市东方红第一小学
摘要：随着现代科学技术的飞速发展，以多媒体技术为代表的现代信息技术已对我们的社会生活的各个方面产生了深远的影响。现代教育技术也不断应用到教育领域中。因此，在这一背景下，正确使用现代信息技术进行知识教学是对教师教育技能和教育智慧的考验。在教授小学数学时，教师需要从教学实践入手，加强数学知识教学与信息技术应用的完全融合。
关键词：信息技术；小学数学；兴趣
数学是小学教育的重要内容。学习数学可以培养学生的数学思维能力，同时，学生可以利用他们的数学知识来更灵活地解决实际问题。当前的数学教学中仍然存在着传统的教学方法，将数学知识一味地灌输到学生头脑中，造成学生的学习行为变得较为被动，同时，也导致学生对学习数学不感兴趣，因此很难集中精力。这样的数学教学效果不能令人满意。而信息技术的出现为教学活动的有效展开提供了全新的思路，因此，教师作为课程的构建者，应改进教学方法，利用信息技术增强教学效果，激发学生的兴趣，使学生更积极地学习数学，有效地学习知识，以此提高学生的数学学习机会。
一、小学数学信息化教学的现状
信息技术在小学数学教学中的应用存在一些问题。其中，教师在教学中缺乏创新思想，也不了解应用信息技术的重要性，这便使得教师很难根据学生的特点来有效教学。其次，大多数教师缺乏计算机科学教学的相关知识，仅在公共教室或评估教室中使用多媒体工具，而在日常教学中未能使用传统的教学方法。导致在教学中，教师并没有给学生太多的思考时间。这种方法不能发挥有效作用，也不能影响培训的效果。同时，使用这种方法不利用提升学生的独立思考能力，也导致学生产生严重的学习依赖心理，造成知识的吸收并不理想。同时，学校也缺乏对信息化教学方法的关注，其中，有些学校缺乏完善的工具，使教师难以充分利用信息化方法进行教学。在课堂上，学生对教学内容没有兴趣，也无法积极参与“思考学习”活动中。因此，当前的小学数学教学应考虑信息教学的重要性，将两者有效结合起来，以提高数学教学质量。通过将信息技术应用于数学教学中，对学生的数学学习具有极大的帮助。因此，教师应改变观念，将数学教学视为重要内容，以便学生改善学习并专注于学习。
二、信息教学在小学数学教学中的具体应用
1.利用信息技术激发学生对数学学习的兴趣
小学是学生学习知识和发展良好学习兴趣的关键时期，因此，在小学数学中，不仅要加强数学和文化知识的教学，而且要有意识地集中精力激发学生对数学的兴趣。同时，由于“兴趣是最好的老师”，所以只有对所有知识都充满学习兴趣的学生才能更加积极地参与课堂学习活动。信息技术在小学数学教学课堂中的应用必须通过运用新颖生动的教学方法激发学生对知识学习的兴趣，从而巧妙地完成学生对数学学习的兴趣。
例如，在小学数学课程“认识物体和图形”中，教师应首先鼓励学生根据数学教科书的内容安排本课涉及的数学知识的内容：三角形，正方形，矩形，圆形等，以便学生可以对本课的数学内容形成具体的理解和印象。然后，在特定的数学图形教学过程中，教师使用教室中的多媒体教学设备进行信息化教学。这样能够使学生将他们的学习和生活经验相结合，思考与数学图形兼容的现实对象。同时，在多媒体环境中提供相关的对象和图形，以便学生在数学学习过程中实现数学知识和现实生活的全面结合。最后，教师应在课堂上与学生进行对话和交流，让学生在课堂上学习时分享他们的数学知识感受，然后由教师根据学生的反馈，再利用信息技术再次为学生提供重点讲解，这样不仅提高学生对数学知识的学习兴趣，还能够给学生更多思考的空间，从而帮助他们主动构建新的数学知识体系。
2.利用信息技术转化数学课堂教学模式
在学习小学数学知识时，许多学生发现学习数学的过程过于繁琐和困难。这个学习问题有很多原因。这不仅与学生在小学阶段的学习能力和思维能力有关，而且与教师的教学模式有关。
信息技术在小学数学教学中的应用不仅为教师提供了更多改变课堂教学模式的机会，还可以克服传统的讲课教学模式的不足，使课堂上的学生自主学习、积极学习。
例如，在小学数学课程“统计图”的教学过程中，教师应在特定的课堂知识教学的前一天首先向班级学生提供班级数学知识的学前作业、准备信息知识培训。然后，教师应鼓励学生在本课中的数学示例中解释问题。在说明过程中，多媒体示例中显示的数据将以各种形式呈现，例如扇形统计图、列统计图和条形统计图，并鼓励学生对相关图表的内容进行特定的分析和教学，同时，演示使用一种信息方法来生成各种统计图表，从而使课堂上的所有数学知识表现的更加直观。最后，教师应该给学生一些时间来接受和强化数学知识，以便学生可以总结各种数学统计的特点和好处，以便他们可以在后续的数学知识统计中做出更有针对性和准确的选择性。
3.利用信息资源丰富教学内容
信息化教学方法的运用能够帮助学生发展综合学习技能，以满足教学要求。同时，教师应专注于培养学生的个性和能力，以便学生可以通过学习获得更多收益。因此，在教学中使用多媒体技术可以帮助学生直观地了解学习的内容，通过合理的计划找到学生生活与数学之间的联系，并利用他们的思维和解决问题的机会。这样一来，学习数学时，学生可以将生活现象与数学联系起来，利用所学的数学知识解决实际的生活问题，进而促进其自身的全面发展。
例如，在研究存款利率时，学生可以使用银行利率进行学习。这样便需要教师通过微型视频来录制这部分内容，并可以通过播放录制的微型视频来显示本课的要点，从而使学生可以了解有关利率的知识，这样便能够使学生更快地学习重点内容。此外，通过信息化的教学方式，能够整合教学资源，为教学的发展创造更多条件，使学生结合生活常识理解数学知识，并深刻地认识到数学是生活的源泉。其次，使用信息技术进行教学可以使学生有更好的学习条件，激发他们的想象力，对数学学习的内容产生浓厚的兴趣，这样一来，在教师的指导下，学生便逐渐理解数学，并可以灵活地使用数学来解决问题。
4.利用信息资源突破教学难点
在小学数学教学的阶段中，总有一些难以理解或者是较为抽象的知识点，这些教学难点形成的原因是小学生的知识层面比较狭窄，在对问题及知识点进行分析和理解时的思维能力和理解能力不够。教师在教学的过程中，可以运用信息技术对教学中的难点进行多方位的展示，让学生从不同的角度来理解知识点改善数学教学的方式，将数学教学简易化，进而让小学生接受数学学习的新方式。
例如，在学习正方形的面积和体积计算方式这一课程时，教师可以通过多媒体对正方形的整体进行展示，再对其中的一个面进行展示，让学生意识到正方形整体是一个体积单位的展现，正方形的一个面是面积单位的展现，这样能够让学生更加直观形象的了解正方形面积和体积计算的概念。另外正方形面积和体积计算的难点在于学生容易将面积和体积的计算单位以及计算公式混淆，这种情况下教师可以利用信息技术对正方形面积和体积的计算公式的推理过程进行展示，让学生对正方形面积及体积的计算公式具有比较深刻的印象，也能帮助学生形成自己的记忆方式，进而更好的对正方形的面积及体积计算公式进行区分与记忆，更好的掌握正方形面积及体积计算公式这一知识点。
总体而言，随着社会水平的提高和信息技术的不断进步，为各行各业提供了诸多便利。目前，信息技术已广泛应用于教育领域，实践表明，信息技术的应用对提高教学质量具有非常积极的作用。信息技术在小学数学教学中的应用，必须始终以学生为中心，有机地协调学生的学科内容、具体的数学教学内容和生动的教学方法，教学生通过信息化学习方式学习。此外，小学数学教学中，教师使用的教学方法影响了教学的效果。为了使教学与小学生的特点更加相关，可以通过信息化改进教学方法，并可以使用适当的技术设备来显示教学内容和设计教学活动，让学生在学习时更积极地思考，提高注意力，从而指导学生参加课堂活动，并有效地掌握数学知识。
参考文献：
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