肖太
四川省平昌县云台中学，636446
摘要：高中数学复习是一个对学生所学知识进行巩固的过程，通过复习，教师帮助学生将知识点进行归纳总结，查缺补漏，为学生接下来的学习奠定基础。高中数学作为难度相对较大的学科，复习课的教学可以降低学生的学习难度，对学生更好地学习数学知识具有重要意义。因此，教师需要采用合理有效的方法提高学生的复习效率及实效性。
关键词：高中数学；复习效率；提升策略
复习是对旧知识的巩固，也可以从中发现新知识，因此做好数学复习工作是十分重要的。但是数学复习的道路并不是轻轻松松就可以走完的，在这个过程中，教师要帮助学生高效复习，学生要保持良好的心态，提升复习效率。
一、制定科学的复习计划，根据实际情况进行教学
在高中数学的复习过程中，教师需要制定科学的复习计划，合理地开展复习计划，避免学生对数学产生畏惧心理，促使学生以更好的心态去学习数学。进行高中数学知识复习时，教师通过主体分层教学，让学生对重点知识有明确的定位，不仅仅要向学生传授新知识，还要加深学生对知识点的理解。避免学生产生较大的学习压力而无法跟上教师的学习计划安排，使学生的复习进度缓慢。教师要根据学生的实际情况，制定好的复习计划，提升学生的学习效率。比如：在我们进行点、直线、平面之间的位置关系复习时，我先制定好适合学生的教学计划，先给学生布置好复习任务，让学生通过自己的复习先构建一下本章的知识网络，小组进行探讨交流，最后每组让一位学生进行总结，根据这个对学生的复习情况有了更进一步的了解，在稍后的复习讲解中对学生的不足之处加以补充，进行重点讲解，让学生通过简单的基本模型，熟悉一些简单常见模型的线面关系，常见条件的转化方法，进而学会分析处理综合问题。在学生的探讨过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力和逻辑思维能力，提高复习课教学的实效性。
二、增加复习课的趣味性，提高学生的学习积极性
在传统的教学过程中，教学方式比较单一的话，会让学生感到枯燥，从而对数学学习慢慢失去兴趣。教师可以通过更加趣味和开放的方式去授课，让学生充分参与到课堂学习中去，激发学生的学习兴趣，能够使学生对相关知识的记忆更有效率。在复习过程中，教师可以与信息技术相结合，使课堂变得生动形象，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的复习兴趣，增强学生对数学学习的信心。
比如：在我们进行统计的复习时，我录制好微课，让学生对本章的复习重点进行大体的了解，播放相关的动画，随机对学生进行相关概念的提问，让学生更深入理解简单随机抽样的概念，掌握抽签法及随机数法的步骤，能够灵活应用相关知识从总体中抽取样本。了解学生学习对概念理解程度的同时，激发学生的复习主动性，进而保证学生的复习质量。
三、加强对学生学习方法的引导，培养学生的自主思考能力
学生是教师教学的主体，教师在给学生上复习课时，应该培养学生的主体性，加深学生对学习方法的理解。在复习过程中，教师对重点问题进行讲解的同时，要注意对相关题型的扩展，让学生记录重点例题，再通过多加练习题目进行巩固。在老师的引导下，让学生通过自己发现问题、提出问题、解决问题、掌握问题来提升自己的自主思考能力，进而提升自己的数学学习水平。教师注意对学生解题思路的引导，使学生透彻的理解知识点。
比如：在我们复习解三角形时，针对例题对学生进行相关题型的拓展，讲解完例题的解题思路后，让学生对相关题目上台进行讲解，我在旁边加以提点，让学生更好地掌握正、余弦定理的内容，解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。培养学生运用图形、数学符号、和应用转化思想解决数学问题的能力，提升学生的数学思维水平。结合学生的实际情况，对重点例题进行讲解，帮助学生推导变式，引导学生分析问题。对学生不懂的相关题型进行重点讲解，将一个问题反复拆解衍生，鼓励学生多进行自主思考，让学生有一个自己的发展空间，使学生的复习效率提升上去。
四、保持良好的心态
十年寒窗无人问，一举成名天下知，相信这是很多学生的心声，都希望自己在高考中可以金榜题名，但是毕竟第一名只有一个，有第一名也必有最后一名，要想在高考中崭露头角，就得在平时复习中扎扎实实，认真对待。在高中数学复习中，我认为最重要的就是学生的心态，心态和学生的复习成效以及最后的高考成绩息息相关。在高中复习中，学生应该保持三种心态，一是切勿慌。离高考时间越近，学生的压力就越大，就更加慌张，感觉自己有好多知识还没有复习；二是自信心。在高中数学复习中，学生要相信自己，只要认真复习了，结果一定不会很差的，要相信自己，一样是付出努力了，自己并不比任何人差劲；三是持之以恒的耐力。高考最考验人的耐力，很多人因为学习压力大，复习辛苦都没有坚持下去，在距离成功很近的时候放弃，所有的努力都付之东流。因此，在高中数学复习中，学生应该保持良好的心态，相信付出就会有收获。例如，在高中数学复习中，学生要保持积极乐观的态度。在每次考试成绩出来以后，分数是一方面，但是更重要的就是学生要看看哪方面知识掌握不好，不要因为一两次的成绩好而沾沾自喜，也不应该因为成绩不好而丧失信心。在复习过程中，也要平心静气，去解决复习中遇到的难题。
五、建立完整的知识体系
在高中数学复习过程中，学生要做好知识的总结和分类。但是面对繁多的数学知识，学生如何做到条理清楚呢？我提出一种尝试的方法：建立知识体系。所谓的建立知识体系，就是学生将所学的知识进行分类，对每一类的知识再进行细化。在建立知识体系的过程中，学生要学会抓重点，像一些概念性的知识，辅助理解的这类学生可以不用再浪费时间去抄写一遍，只要理解了就可以了。对于一些逻辑性比较强的知识，学生要耐心去分析，找出突破点和该注意的点。例如，学生在复习有关数列的问题时，要学会构建知识体系，在构建知识体系之前，先做好一个规划，自己是从对知识的理解程度、公式等来构建，还是从考试角度来分析，找出做题的突破点。若是学生从知识点角度来建立知识体系，可以从数列的分类、如何去判断一个数列是等比数列或是等差数列，等比数列和等差数列的公式是什么 ...... 若是从解题角度来建立知识体系，则需要学生去研究大量的数列题，把这些题进行分类，每一类题都有不同的解决步骤和解答方式，这种需要花费大量精力去总结和归纳。总之，在构建知识框架时要做好重点突出，也得适合自己目前的复习节奏和复习情况。
总之，高中数学复习课是一个查缺补漏的过程，教师应注意从实际情况出发，制定符合学生实际情况的教学计划，让每个学生都能跟上复习的脚步。让学生学会温故而知新，对自己不理解的地方及时提出来，培养学生的课堂积极性。复习课的顺利完成不能仅靠教师一人的努力，教师需要对学生进行正确的引导，从而使学生的复习实效性得到提高，才能达到事半功倍的效果。教师要想提高复习课的实效性，必须要积极探究有效的复习策略，提高学生的复习能力。
参考文献：
[1]庞晓玲,何军焕.浅析高中数学教学中体验式教学的渗透方法[J].数码设计,2017,6(11):108-109.
[2]杨晨.高中数学学习兴趣的培养途径的探讨[J].科技创新导报,2017,14(36):199+201.
[3]杨欣怡.高中数学应用题题型研究与学生能力的培养[J].科技风,2017(26):20.