黄亚运
重庆市云阳职业教育中心
摘要：在中等职业教育中，班主任在撰写特定工作时必须添加适当的道德教育内容，以确保道德教育的影响并进一步促进中等职业学生的个人成长和发展。为了进一步发挥德育在中职生的成长和发展中以及在稳定中职生心理状况方面的作用，班主任在中等职业教育中根据学生的能力，着重强调学生的德育工作。本文结合了中等职业学生的发展特点，重点研究了针对中等职业教师的“同等重要性道德教育”的道德教育模式，并更详细地介绍了目前中等职业教育中的道德教育管理及其与之对应的道德教育模式，适当的合理建议。
关键词：中等职业培训；德育模式“同等重视管理和教育”；构想
为了确保德育对中等职业学校的影响，学生应以各种方式积极参与日常的教育和管理活动，以更好地将学生融入良好的德育，继续促进学生自身和多样性的整体发展。德育可以进一步保证高校教育活动的顺利开展。目前，调查发现，一些高校在德育实践和实施上还存在一些问题，需要不断改进。因此，为了更好地保证德育渗透到中等职业学校。必须有针对性地解决这些问题，并提供合理可行的解决方案，以充分地利用德育。
1.声音管理
每个人都需要有自己的空间，职业高中学生更需要这个空间，因此老师应该给学生足够的空间以了解管理的重要性。职业高中生在学习和生活上都有自己的主观性。在管理他们时，班主任不能使用强制性管理技术，因此这对教师来说是有些挑战的。在德育中，班主任应根据班级和学生的特点，选择科学管理的方法，因为班主任越严格，学生对教育的认识就越少，甚至与老师的对抗也越多。应该取代以前的管理方法，并使用一些科学的方法。班主任如何帮助学生正确理解规则和条例的作用，了解系统的重要性，能够更好地约束和管理自己，以及他们了解学校和课堂管理系统对于他们的成长非常重要。
2.培养学生的思想品德
在中等职业教育中，主要的老师在进行所有的德育之前，必须使用一种特定的方法来彻底理解每个学生的道德素质和基本素质。只有了解人格特质，他才能找到适合不同类型学生的方法。众所周知，中等职业学校的学生可能由于自身或其他原因而没有资格进入普通大学，因此社会倾向于对此类学生有一定的偏见和抱负，而学生通常不信任自己。目前，老师或班主任没有给出积极的指示来帮助学生找到正确的解决方案或方法。
然后，如果学生没有得到更多的肯定和鼓励，他们将朝着不太正确的方向前进，并倾向于在感情用事。当学生对他们所教的技能失去兴趣并没有发展良好的自我控制能力时，不仅他们的学习成绩会下降，而且他们的道德品质也会明显偏离，从而导致极端行为，学生之间或老师与学生之间较少的交流会使学生感到孤独。例如，在教育职业学校中，当学生与他人同意时，班主任应密切监视青少年的复杂心理，并尽量避免接触敏感话题，以免给学生带来不便，对学习主题感到厌烦。然后，教师应与学生适当讨论课外话题，特别是他们感兴趣的话题，积极引导学生的思考，并给学生一种正确的方式，更有益于学生的积极能量。
3.加强以学生为中心的交流
所有学生都是独立的个人。无论是在学校还是将来进入共同的社会环境，学生们自己都有机会独立和个人思考，并了解事物的知识以及受到尊重的愿望。因此，在日常管理工作中，班主任作为监督者，必须给学生一些空间，并不是所有的事情都严格按照规定进行。作为课堂教育者，您应该指定学生为中心，而不是强迫学生以更多的经验和知识来遵循自己的观点。在日常交流中，您应降低姿势并与学生保持友好关系，以帮助学生应对现实中存在的问题。课堂教育者可以从学生的偶像和榜样开始，分析其成功的关键，并帮助学生理解无纪律不成方圆的体现，以便他们可以应对课堂管理系统，以便学生可以自觉遵循不同的规则和法规。在实际的沟通过程中，班主任还必须使用适当的语言来指导学生，而不是盲目地拒绝学生或盲目地允许学生。同时，课堂教育者还必须在课堂的日常管理中开发某种形式的奖惩系统，以提高管理学生日常生活的效率。以早恋现象为例。一旦发现学生有过早的恋爱现象，班主任就不应直接透露学生的个人隐私或立即处以罚款。相反，他应该积极地与学生沟通并给出积极的建议，以使学生意识到在这个阶段早恋对他们的身心发展的负面影响，并干扰他们的学习，以便学生可以理解问题。
简而言之，随着互联网时代的发展，信息的全面快速交换，处于身心发展关键时期的职业高中学生迫切需要有效而全面的道德教育。因此，中等职业学校的班主任应注意对学生进行合理的道德教育，采取“对管理和教育并重”的教育模式，合理促进学生自身德育的发展，形成有效的结合。进一步加强其综合素质的提高。
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