黄红燕
浙江省余姚市第五职业技术学校 浙江 余姚 315400
中职生作为国家未来的产业生力军，应当加入新时代的正能量热潮，树立正确的思想理念、价值观，坚定为祖国奋斗终身的信念，努力充实自己的职业素养。而班主任应在他们人生成长的“拔节孕穗期”，提前制定符合班级特色的班级建设方案，对班集体进行精心引导和栽培。本方案紧紧围绕习近平总书记提出的“命运共同体”理念，以2020级建筑装饰班为主体，旨在引导全班学生用团结之力去筑造班魂，以努力奋斗去装饰青春，成为集真善美于一体的建筑人。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，遵循技术技能人才成长规律，以《新时代爱国主义教育实施纲要》、《关于加强培育中职学生核心素养的指导意见》等文件为导向。以学生为主体展开班级建设方案设计。
二、班级建设目标
基于以上班情分析，针对本班学生自控力不足、学习自信心缺乏、内心孤独缺爱等问题，发挥学生个性突出、善于表达表现自我、组织能力强、爱好广泛等优势，应注重取长补短，树立学生积极向上的三观，培养良好的生活学习习惯，提升实用的建筑专业实操能力和工匠精神，坚定班荣我荣、少年强则国强的决心，形成一个用团结之力去筑造班魂、以努力爱国奋斗去装饰青春的班集体。
三、班级建设内容
1.追求思想真善美
本班学生要在国家政策文件的引领下，努力解决自信不足、目标不明确、职业认同感低、团结意识缺失、贪图享乐等问题，树立积极向上的思想观念，弘扬爱国主义、利他主义、劳动精神和工匠精神，饱含家国情怀和社会责任感，形成为祖国报效终身的理想信念，构建艰苦奋斗的青春梦，培养职业人才的价值观和生涯规划意识，培植创新创业的双创意识，提升民族自信、文化自信和自我自信，努力成为追求思想真善美的新时代有为青年。
2.引导管理全方位
（1）班级硬文化建设
作为中职学校校园文化的重要组成部分，本班文化应当与学校坚持“求实文明、一专多能”办学理念相融合，制定符合本班特色的显性文化。为了培养学生装饰实操能力，学生自主装饰教室，在教室墙壁上张贴班训、名言警句、典型建筑图片、著名建筑家画像等，布置布告栏、文明栏、荣誉栏。此外，切实抓好班级卫生与寝室内务。优化班级物质环境，把教室装饰成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化洗礼。
个性化建设：增设“添砖加瓦”特色栏，用来张贴学生的目标、职业理想、活动剪影以及优秀建筑绘图作品等。
（2）班级软文化建设
制度文化建设：班级如同企业需要组建管理层（班委会）、践行《中等职业学校学生公约》、遵守学校的规章制度，并结合本班学生个性突出、善于表达表现自我、自制力差等特点，师生共同协商制定《2020级建筑装饰班班级公约》，管理上尽量体现公平公正、有赏有罚、人人参与、以学生为主导的公平性与民主性。此外，制定全班的认可德育分加减法则，健全学生综合素质评价体系。
其他文化建设：师生共同协商设计符合专业特色的班旗、班徽并制定班歌，有助于学生对班级产生认同感和自豪感。通过观念行为文化建设，构建一种让学生自身的个体文化和群体文化共同发展的文化模式。学生的三观培养是文化建设的重要目标，让职业教育的自身特色渗透到班级文化之中，在营造温暖和谐的班级氛围的同时，构建积极向上充满正能量的班风学风，也侧重树立学生形成良好的思维品质和行为习惯，弘扬奋斗精神、遵纪守法、拥护教学秩序和生活秩序。
（3）安全健康教育
多渠道加强安全教育、法治教育。本班学生经常会参加专业发展需要的实地测量、装饰集训实践实习等活动，需要联合家校企，切实抓好安全教育，做好排查和防范，提升安全意识，做到遵纪守法。再者，要加强卫生和心理健康教育指导。督促学生在疫情期养成讲卫生的好习惯并及时调试学生的心理状态，充分做好心理健康指导。
3.组织活动多样化
依托省发布的《关于加强培育中职学生核心素养的指导意见》所倡导的“生活化+活动化”的德育模式，指导班委会、团支部开展丰富多彩的活动，力求覆盖全体学生，切实组织具有时代性、针对性、实效性、趣味性和多样性的活动。
为了推广兴趣爱好，达到身心健康的目标，增强班级凝聚力、自我自信、文化自信、奋斗精神，发挥本班学生爱好广泛、表现能力强等特点，指导学生组织好多样的文体活动。比如，举行爱好推广活动、开展节日庆祝活动，鼓励学生社团活动，积极引导其参加学校开展的各项文体活动。此外，还要鼓励学生参加建筑技能竞赛活动，社会实践活动，心理辅导活动，劳动推广活动，主题班会活动，以及一些微型班会活动等。
4.绘制职业理想图
不少学生对自己的专业了解不多、兴趣不足、缺乏职业认同感及主观能动性，指导学生树立正确的职业观念、绘制职业理想蓝图显得格外重要。这份蓝图的绘制需要家校企以及师生的合作。学校、老师和家长应提前了解并告知学生建筑专业培养目标、学业要求、专业特点以及就业形势等。其次，加强校企合作，多开展“请进来、走出去”的活动，即邀请建筑公司人员来校开展相关讲座，带领学生到施工场地实践实习。通过家校企以及师生的共同努力，学生能够提升职业生涯规划能力，明确职业发展方向，从而绘制属于自己的职业蓝图。
5.提升沟通有效性
关注学生在校期间的生活学习状态，全面了解学生在家庭和社区的表现，有效开展学生的教育和管理工作，联结家社校企和师生间的关系，做好充分沟通协调工作，使本班学生能在和谐舒适的环境氛围中尽情释放生命的能量。
6.构建方案动态型
在方案实施的过程中，要及时总结不足和成功经验，根据班级建设目标和达成进度以及班级的动态变化，随时微调各项策略和实施措施，尽量使方案能灵活实施并有的放矢。
四、突发事件应对方法
加强校园安全教育、劳动安全、珍爱生命教育、抗挫折教育、公共卫生意识和突发事件的处理能力，通过家校企和师生的通力合作，完善应急与事故处理机制。本班需要做好做好疫情防控、建筑实践活动风险防控、心理危机干预等的预案。
五、评价方法
在实现班级目标中，通过“三查三评三奖”评价方法来查漏补缺，有效开展班级建设方案。三查指日查,周查和阶段性大检查。三评指班级成员间互评、任课老师评价、家长评价。三奖指个人奖励、团队奖励、班级奖励。
结束语
班级建设是一项长期化的动态德育教育工作，秉承“命运共同体”的建班理念，依托国家倡导的“爱国主义”、“德育”、“美育”、“劳育”、“核心素养”等要求，通过“添砖加瓦”、“红船”活动、信息化的建设机制和企业管理的奖惩模式等措施，来真正实现本班的三年目标，将班级的生命能量发挥到极致。