朱蒙
湖南省岳阳市汨罗市三江镇三江小学 414409
摘要：在当前教育改革的条件下，研究信息技术环境下数学教学的有效性非常重要，这已成为教育改革的新方向。由于其独特的图像和音乐，信息技术可以有效地吸引学生在教室中的注意力，并且它已成为当今教育中的重要工具。本文对小学数学教学的有效性进行了深入的讨论，特别是分析了信息技术工具教学的情况。
关键词：小学数学；信息技术；高效课堂
经过多年的努力，我国的初等教育在创新领域得到了发展，教育水平不断提高。特别是，小学数学取代了以前的“僵硬”的教学印象，更多的小学生对数学产生了兴趣。但是，将我国小学数学教学的有效性与当前新课程改革的要求进行比较仍然存在一些问题。这些问题影响了小学数学教学的质量，限制了新课程改革的有效实施。
1.创造一种情境，激发学生对知识的渴望
相比之下，小学生具有强烈的好奇心，这也是使他们能够主动理解事物的一个因素。为了激发孩子对知识的渴望，有必要创造有趣的情景。与传统的教学模式相比，在线信息技术的最大优势在于直觉和亮度。正是因为，除了传统的“写字板+粉笔”教学模式之外，信息技术还可以通过生动直观的内容来提高学生的热情并提高数学课堂的效率。因此，当教师在教学中使用信息技术时，他们应充分利用教学内容，创造有趣的情况，并使数学教室更明亮，更生动。例如，当教师讲授“非对称”知识时，他们可以使用多媒体教学设备创造令人兴奋的教学环境，从而激发学生对学习数学的兴趣并激发他们的热情。为了使学生感受到对称图形的美，教师可以使用在线信息技术来创建一种称为“新年窗花切割”的教学环境，让学生感受到传统中国窗花的美，并鼓励他们进行切割。窗户自己烤。通过切割窗栅，学生不仅可以学习“非对称”知识，还可以提高他们的实践技能并感受到数学的魅力。
2.加强课堂研究，提高综合技能
许多老师认为，他们的责任仅限于教授学生知识。因此，在教育行业需求不断增长的情况下，有必要建立良好的基础并不断为学生寻找新的学习资源，并使他们适应实际教学。在教授三维图形的体积时，通常使用体积计算公式。对于计算公式，大多数教师都将公式用作学习要点，并不断花费大量的计算练习来巩固公式的记忆。尽管通过使用这种教学方法可以使学生很好地掌握计算公式，但它会对学生的整体能力和课堂研究能力产生严重影响，不利于学生的长远发展。在此过程中，如果您可以应用信息技术显示长度，宽度和高度的不同横截面，并使用此图来查找模型，关注学生的发现问题的能力以及帮助学生利用他们的技能研究矩形计算方法。通过加强课堂教学方法，学生可以促进自主学习，并利用自己的能力寻求解决方案。这样，学生可以快速采用课程，在教室中完成课程，还可以增强学生的能力。
3.激发学习热情，提高学习效率
小学数学是学生数学的初级阶段，也是学习基础数学的重要阶段。兴趣是最好的老师。如果可以将学生的热情完全集中在课堂教学上，并且可以有效地激发学生对数学学习的兴趣，那么可以极大地提高学生对数学的学习热情。使用现代科学信息技术将信息技术和数学教学课程有机地结合在一起，可以为研究，协作和学生共享资源提供高质量的学习环境，从而可以很好地实现课程目标。多媒体屏幕可用于教授数学和图形部分，以及三角形知识。
小学生展示了生活三角形的例子。通过了解生物的形状，他们可以进一步了解三角形的属性。三角形的特点是可以用于生动教学的稳定性，提供了三角形在日常生活中的稳定性的示例，可以激发学生思考生活中的真实对象并加深他们的思维印象。通过学生自己的思考，不仅可以激发学生的兴趣，而且可以在学习过程中有效地实施学生的思维技能和思维方式，从而使课堂教学产生事半功倍的效果并实现既定的学习教学目标。
4.利用信息技术克服教学困难
小学生对学科的理解较弱，他们的抽象思维能力不够强。他们从具体的视觉思维转变为抽象思维。但是，数学具有抽象性和逻辑性，这实际上与学生思维的敏锐性相矛盾。互联网信息技术在解决这一矛盾的教学中发挥了重要作用。由于多媒体既包含声音又包含直观的图像，并且在运动和静态的结合基础上，合理地使用信息技术可以使抽象数学知识变得特定。这可以解释主要和困难的教学问题，并使学生能够理解它们，从而有效地提高课堂质量，提高学生的思维能力。例如，通过解释“圆圈面积”知识，使学生能够真正理解和掌握面积计算方法，教师可以使用在线信息技术首先绘制一个圆圈，然后将其分成相等的部分。两部分中有16个部分，然后将这两个部分与矩形相交，然后将它们合并成一个近似的矩形。老师重复了几次演示，以便学生了解这个近似矩形和圆形的面积相等。然后老师指导学生发现矩形和圆形的长度和宽度之间的关系，从而得出圆形面积的公式。这样，使用互联网信息技术就可以轻松解决班上重要和困难的问题，这不仅可以提高数学课的有效性，还可以培养学生的抽象思维能力和空间想象力。
4.培养学生的基本素养
自主性是数学学习中必不可少的基本素养，为了使学生跟上学习进度，他们不应过分依赖老师。必须尽快开发它。小学是学生养成独立习惯的黄金时期。为了养成独立思考，学习和独立解决问题的能力，教师必须首先帮助学生摆脱成瘾，使学生可以自己开始学习。不再受到老师的被动约束。因此，教师在编写说明时应包括更多的教育元素，以鼓励学生的好奇心。例如，教师可以创建课程来解密文件，并计划各种主题作为谜题的线索。学生必须独立完成它们。通过解决不同的主题，他们最终可以找出案件的真相。在这个过程中，学生的身份明显改变了。通过了解自己身份的变化并实现学习的主动性，学生将在同一过程中更加活跃，并会自己寻找未知的答案，这比背诵要有效得多。意义。此外，非课堂研究也可以鼓励学生逐步实施自己的学习计划。最有益的方法是反向教学，即在眼前教授教学内容，并允许学生在上课前进行研究。在此过程中发现的问题可以与老师和同学讨论。这样，学生不仅可以养成自主学习的习惯，而且可以提高教学效果。
总体而言，学生在入门级会有无限的机会。是否可以充分激发这些机会取决于教师的指导。基本素养的发展是定向的方向，与学生未来的学习成果有关。因此，教师需要将关键的素养概念积极整合到多学科的教学过程中，以提高学生的潜在能力并调动学习兴趣，以取得更好的学习效果。
参考文献
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