马燕
宁夏石嘴山市大武口区锦林小学
摘要：英语作为课程体系的重要组成部分，是一门知识内容十分丰富的学科。教师应具有良好的教学观念，把握机会，运用合理的教学方法，促进英语教学在课堂上的渗透，让学生在掌握丰富英语基础知识的同时，形成端正的学习态度以及正确的道德观念，使英语教学呈现出崭新的面貌和风采。
关键词：小学英语；德育渗透；教学策略
与其他所有科目一样，小学英语教学不仅负责传播知识，发展技能和以及开发智力，还在于培养学生良好的思想道德品质。因而如何贯彻以德育教育为目标的教学活动成为教师关注的话题。《英语课程标准》中明确指出，英语课程的教学目标不仅是让学生在英语学习和练习的过程中逐步掌握英语知识和技能，还在于提高他们的语言实践能力，增强自身的意志和道德品质，促进德育教育在教学中的渗透。因此，作为一名小学英语老师，我们不仅可以传授知识并发展学生在英语各个方面的能力，而且还应在充分考虑学科特点的基础上，深入探究德育在教学中渗透的方法和策略，从而为实现学生的全面、健康发展提供有力依据和支撑。
1.在小学英语教学中渗透德育的重要性
近年来，随着我国发展步伐的加快，西方文明和文化逐渐在我国传播，对学生的思想思维产生了重大影响。在外来文化侵袭严重以及本土文化逐渐流失的时代背景下，将德育等传统文化的精神内涵渗透到教学中，促进学生良好精神文明的建立和发展显得尤为重要。
（一）促进传统美德的继承和发展
儒家思想是我国重要的传统思想。儒家思想倡导道德是国家生存和执政的基础，也是个人品格的重要标志之一。它在我国的历史发展进程中有着重要的作用。因此，我国伟大的传统道德文化历史悠久，几千年来从未被打破的原因，在很大程度上应归功于儒家思想的影响。向小学生进行德育教育可以帮助他们正确理解我国的伟大传统，在日常生活和未来发展中继续传承和发扬，这对促进我国传统文文化精髓的代代相传是极为有益的。
（2）有利于学生身心健康
受互联网等各种媒介信息的影响，小学生可以浏览、搜集各种信息，这一方面可以促进学生视野的拓展，而另一方面，一些不良信息也有可能对学生造成不利的影响。因而学生需要具备区分善与恶的能力。当他们长时间接触不良信息时，他们的身心将会受到严重影响且难以改正。因而德育教育活动的开展可以促进学生正确价值观念的树立，帮助他们过滤掉社会现象和媒体信息，以及促进他们的身心健康成长。
（3）形成良好的人格魅力
我们在教学过程中不难看到这种现象，许多小学还存在着对教师不尊重的现象。然而小学生本身具有很强的可塑性，教师应注重学生思想的塑造，以更好地改正学生错误的思想倾向，使学生的思想道德品质得以朝着正面的方向发展下去。
2.小??学英语教学中德育的渗透策略
（一）爱国主义教育渗透
爱国主义是德育教育的重要内容。在开展以德育教育为目标的小学英语教学时，教师应将爱国主义思想放到首位让学生深刻认识到英语学习的目的在于培养学生的跨文化交际意识，从而才能在今后的社会竞争中处于不败之地。学习与英语有关的知识，学生能够更好地运用相关的知识来武装自己。在具体的教学过程中，教师应首先让学生认识到英语学习的目的，让学生在这一目的的引导下逐步树立和形成正确的英语学习观念。同时，教师还应对教材中的内容进行充分挖掘和深入探究蕴含其中的德育教育思想，并有意识地在课堂上渗透。或是抓住一些典型的事件、案例等信息进行爱国主义思想的渗透。
比如利用以景色描写为主题的文章教学为例，教师可以在教学中展示我国的著名自然和人文景观，让学生充分认识到我国自然和人文景观的丰富性，从而激发学生的爱国主义意识。
（2）礼仪培训
礼仪文化是中华传统文化的重要组成部分。同时也是德育教育的重要内容。在教学中注重礼仪方面德育相关内容的渗透，能够促进学生良好行为习惯的形式，使学生的言行举止得到规范。为此，小学英语教师应注重礼仪方面的知识在课堂上的渗透，以此来增强学生对我国传统文化的了解，促进学生良好仪表、仪态的形成，德育教育的目标也能在课堂上得到很好地贯彻和落实。
英语初学者首先要学习的是礼貌用语：“你好！早上/下午/晚上好！见谅！对不起！谢谢！再见！”等等。教师应教导学生正确使用这些礼貌用语，并让他们在日常学习和生活中使用这些礼貌用语。例如，在放学前后，老师和同学都礼貌地打招呼；通过使用对话技巧（例如如何使用问好方式方向，如何按照正确指示进行交际和购物），学生知道什么时候在什么情况下说“原谅”和“谢谢！”等礼貌用语。在我们教授这种礼貌性的英语交际用语时，还应认识到英语中还有很多的委婉地表示礼貌的方法，比如告诉学生不要过度放大电视，CD，录音机等声音，以免影响他人；请勿乱扔垃圾等等。例如，在学习了一篇短文“Can you keep qiuet?”之后，学生们了解了什么行为是礼貌的，什么是无礼的。让学生认识到礼貌用语无论是汉语还是英语中都是极为重要的，使学生对与英语有关的表达方式有深刻的认识。
（3）渗入家庭之爱
家庭之爱是一个人的情感中最美丽的部分。学生是家庭成员中重要的一份子，将家庭之爱渗透到教学中，能够让学生感受到家人对自己的关爱和照顾，感受到亲情的美好。这对促进学生的健康成长和发展也是极为有益的。因此，当我教授家谱（家庭关系）有关的知识时，我要求学生在树上堆叠描述家庭成员的单词，以便学生了解他们与亲人之间的关系并理解这种关系。亲情是渗透在血液中的，亲戚之间的关系是世界上最纯粹的情感。我们应该了解并感知家庭之爱，了解所爱的人应该互相关心，关爱、照顾。
（4）渗透理想
理想的是指引生活的方向以及照亮生活的灯塔。没有理想就没有灵魂。没有目标或理想的人就像风筝在风中摇曳的虚线，虚无缥缈。这样的人生也是茫然而没有方向的。 Robroning曾经说过：“人的伟大之处不在于他们做的事，而在于他们想做的事。”如今，有些学生常常因课堂教学趣味性的缺失而感到无精打采，在课堂上睡觉的现象也时有发生，因为他们没有理想，也没有生活目标。因此，学生的理想与思想发展是教师不可忽视的内容。例如，在开展以“我的理想”为主题的教学活动时，教师应首先引导学生思考并探讨如下问题：你有理想吗？你的理想是什么？你想成为什么样的人？你为什么想成为这样的人？如果你想实现自己的梦想，你应该怎么办？让学生以小组为单位围绕这些问题进行探究，然后，每个小组派一名代表将讨论结果告知学生，然后发表评论以便学生更好地进行课堂上的探讨、交流。通过开展这些活动，学生将知道我们每个人都必须在生活中拥有理想和目标。只有设定了正确的目标，我们才能采取行动实现这一目标。通过阅读“我的理想工作”，学生可以学习计划生活并确定他们现在需要做出哪些努力才能实现自己的生活目标。
结论
“十年树木，百年树人。”教书育人绝不是一项简单的日常工作。在小学英语教学过程中，我们必须坚持从低到高，从外到内，逐步渗透和融入课堂内外的原则，使学生通过学习掌握丰富的英语知识技能，了解生活和世界，并形成良好的思想道德素质。只有这样，社会才能进步，我们的才能才能为社会做出更大的贡献。简而言之，德育教育教育是小学英语教学中不可或缺的内容。教师应通过教学和教育学生，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。
参考文献
[1]吴萍.德育教育在小学英语教学中的有机渗透研究[D].湖南大学，2018.
[2]杨芳.如何在小学英语教学中渗透德育探究[J].内蒙古教育，2018（18）：19-20.