王宗芳
济南市历城职业中等专业学校 250109
摘要：结合中等职业学校英语教学的现状，提出将口语教学与实践相结合，以提高学生灵活运用语言的能力，克服传统口语教学的弊端，探索新型口语教学模式，并探索提高中学专业英语水平的方法，一种提高英语水平的新方法。
关键词：中职院校；英语口语；教学方法探究
当前，中等职业教育越来越受到国家的重视，在国家的支持下不断得到改善，得到了社会各界的广泛认可，但是，随着职业培训的不断改进，出现了许多需要解决和改进的挑战。其中，中等职业英语教学尤其是口语英语教学面临着巨大的挑战，口语教学一直是中等职业学校英语教学中的薄弱环节，此外，中等职业英语教学还存在许多不足，如教材更新缓慢，教学方法孤立，模型陈旧，学生基础薄弱以及长期不进行口语教学，导致学生进行口语学习，无法顺利进行，然而，与此同时，鉴于目前的就业情况，公司对面试者的口语技能提出了更高的要求，并制定了有关语言发音和语言组织的严格规定，因此，面对如此困难的就业形势，有必要改革中等职业学校的英语口语教学方法。
一、改革英语教学的旧模式，重视口语教学的改革与创新
在传统教室中，老师是教室的主人，而学生只能被动地接受知识，但是，在现代教育理念中，学生被视为学习的关键要素，教室应以学生为中心，因此，有必要改变传统的以教师为中心的“全面教学”教学模式，并将课程归还给学生。有必要结束传统的“沉默的英语”制度，并建立一个“敢于说话，想说话和愿意说话”的开放制度，如下：
一、了解学生口语的基本情况，并预期有针对性的战略安排
希望在中等职业学校有效教授英语的老师基于基本素养，需要了解学生英语口语的基本情况，检查学生的基本学术条件，了解学生的口语学习问题或培训，然后进行针对性的发展。教学策略和改进计划，教师可以通过两种方式来了解学生的英语口语的基本状态，首先是口头评估，这种方法要求老师向学生分配口头评估任务，测试学生的口语技能的影响，并确定学生的问题，实际的口语训练，
例如，老师可以设置一个主题，以便每两个学生可以组成一个小组进行有效的口头交流，并就同一主题相互交流，在此评估过程中，有必要着重于学生的感知发音，英语发音和语调，以及句子的强调和停顿，以便充分理解学生的语言能力。
此外，教师还可以通过与学生互动来了解学生的口语基本状态，使学生能够独立应对口语教学中的问题，并与老师进行深入的分析和评估，一旦教师对这两个方面的英语口语基本情况有了充分的了解，他或她就可以进行有针对性的战略安排，例如，如果学生在口头叙述中的词汇发音不??够准确，则教师应在进一步的教学过程中着重于学生的基本英语发音技巧，并提高学生的口语学习效果，另一个例子是，学生在口头交流中经常会停顿，而在口头交流过程中不注意发音和语调，导致口头交流过程中缺乏情感，从而影响口头发音。此时，教师需要解决此问题，并在教室中积极播放原始的英语视频，音频和其他内容，以供学生模仿。学生可以模仿叙述者的语调和言语现象，例如压力和言语交流中的停顿，加深言语技巧，并获得有效的口语学习效果，这种有针对性的口语教学方法可以吸引课堂中的每个学生注意，并以个人发展为基准，有效地对学生进行口语教学，从而在发展学生的个人技能时满足基本的识字需求。
2．很好地学习国际语言，为语言学打下良好的基础，掌握国际语言是英语学习者急需的事情，我主要在学期的前半部分教语音符号，当学生入学时，复习和学习语音符号，以便每个学生都能用每种声音流畅，准确地讲话，只有准确掌握语音符号，口语练习和单词记忆才会产生事半功倍的效果，领导阅读能力并发展表达能力，在早上阅读和准备课程时，应指导学生注意语音符号，正确分割音节和单词重音，保持练习一致地阅读短语和句子，丢掉爆炸声，注意气氛，并束缚思想。要求学生仔细听文本栏并模拟阅读，然后阅读和背诵以发展他们的阅读技巧，如有必要，可以与学生分组并根据文本作短剧，并进行舞台表演，逐渐培养学生对学习英语的兴趣，口头交流技巧，举办学生英语竞赛，以提高您的阅读能力。
二、在英语口语教学中使用信息技术的考虑
1.不断激发学生对口头表达的兴趣
当许多教育工作者谈论学习兴趣时，他们认为任何形式的学习都应以兴趣为基础，口语英语的学生也是如此。随着信息技术的使用，英语口语教学的内容变得更加多样化和可视化。学生将不会在教室里听到听力和视觉疲劳，他们可以按照老师的指示，自然地融入教室的学习和交流中。
2.积极创造有效的言语情境
语言学习需要一定的语言环境，英语口语老师负责为学生创造一种交流的氛围，并扩大口语学习的领域。丰富的信息技术材料包含丰富的英语技能，可以使学生暴露于英美文化氛围中，鼓励学生进行模仿和交流，体验学习英语的乐趣，并实现最佳的英语口语学习。
3.专注于开放式远程英语教学模式
远程在线学习基于具有特殊功能的网络，例如灵活性，便利性和时间和空间，这是未来教育发展的普遍趋势，反向班对学生的英语口语学习有很好的效果，学生可以观看老师预先录制的视频，以练习和了解课程目标，在课堂上，学生和老师，学生和学生将有更多时间来交流和提高他们的口语技能，老师通过小组交流和展示结果来测试学生学前锻炼的效果，在课程开始之前完成吸收后，班级将完成并适应，并且有效的学习成为了现实，信息技术和英语口语学习已实现完美融合。
4.使用人机交互技术评估英语口语
口语学习需要测试和评估。基于计算机的语言测试已应用于各种英语口语测试中。传统的英语评估模式仅关注直接分数，而不考虑学生的语言交流能力，人机对话在提高学生的英语语言能力方面发挥着重要作用，当前在外语市场上出现的人工智能教师口语和智能口语考试系统可以代替教师对学生的口语教学，口语测评和评分系统统计等，大大提高了教师的工作效率，在人机对话测试中，学生可以找到自己的声音，语调和其他问题，并不断提高，英语教师应以此为契机，学习先进的技术工具，注意学生口语测评的反馈，反思他们的口语教学，并努力提高学生的口语水平。
总结：通常，口语教学法是教师提高学生口语和表达能力的重要因素。在教学中，教师可以让学生体验英语的交流感，并提高他们的英语基本素养，老师在教学中使用多媒体技术，为学生提供了英语交流平台，可以提高学生的表达能力和写作能力，能够表达您想要流利表达的思想。同时，在教学中，教师使用肢体语言教学，使学生可以在安静的环境中学习以提高口语能力。
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