胡小艳
仁怀市中等职业学校
摘要：随着在线购物变得越来越流行，电子商务的核心业务逐渐被人们所认识，中等职业学校开设了电子商务专业。当人才的供求关系蓬勃发展时，这应该是一个很好的情况，但事实是，许多学生要改变职业来从事其他工作。关键在于学生对电子商务人才教学的误解。
关键字：中职电子商务；教学；探析
2012年四月淘宝网和国内最大的市场研究公司CTR发布了“中国消费者刀片报告”。报告指出，去年，我国64％的人使用互联网，而20％的人在网上购物。去年，年消费超过10,000元的淘宝用户数量比10,000到10,000元增加了82.8％。用户数量比上月增长了64.7％。 Double 11之类的销售战的来临导致消费者在在线购物上的支出急剧增加。电子商务已进入快速发展时期，但人才发展滞后。在电子商务的发源地义乌的招聘会上，年薪50,000不能招募工人。
一方面，电子商务发展迅速，电子商务行业人才短缺。另一方面，电子商务专业的毕业生找不到工作。仅有不到15％的电子商务专业毕业生从事该专业。那么，学生在读高中时，如何将自己的电子商务专业变成精品店？
1.教学的基础和意义
与大学毕业生相比，职业大学毕业生对理论基础知识的了解较少。实际的实践技能也很差。大学毕业生在实际工作过程中，利用所学知识解决实际问题的能力不强，适应和就业的时间更长。团队缺乏认识，例如，这类毕业生，就业前景不是很乐观。相关的教育者还以非常积极和有意义的方式研究了中等职业教育毕业生的就业情况。最后，相关的教育者介绍了一种使用网络技术的教学学校和企业合作教学的新模式。在开设基础学校之前，请先确定公司急需的人才，然后，中等职业学院的教师将去公司学习和测试，然后制定有针对性的课程。仅学习最有用的知识和技能，然后到相应的公司进行实习，迅速提高教师的实践技能，并最终以符合公司要求的才能教授学生。
2.网络技术在学校与公司合作教学中的应用问题
2.1业务参与度低
公司的存在的目的是赚取更多的利润，当学生参与学校教育的过程时，福利领域中的社会行为或多或少是正常的。这种行为通常是无利可图的，甚至是浪费金钱。同时，中等职业院校的科研能力和师资不足。企业和当地的大学正在合作，如果他们不能从项目中受益，他们通常希望获得一些研究成果的支持。在这方面，中等职业学院通常不这样做，因此公司的积极性很低，并且不想与中等职业学院积极合作。
2.2对公司人才需求的不确定性
学校的课程和步骤通常是根据教育部的统一计划执行的，而公司在开发过程中形成的发展计划通常由市场决定。这样，在学校和企业教学期间，信息可能不会同步或统一。有时公司在早期需要大量的技术工作人才，而中等职业学校为学生提供有针对性的教学。对于毕业生的需求，公司相关技术人员已经饱和，因此中等职业学院的毕业生仍然面临就业困难。
2.3课程是没有根据的。如今，中等职业学校的许多电子商务专业都遵循基于理论的大学模式和关于实践的附录。提供的课程：市场营销、网页设计、电子商务入门、商品科学入门、网络市场营销、市场营销心理学等方面，偏向于市场营销专业，并且有些人基本上基于市场营销专业添加了几门计算机课程。这些类型的课程不仅缺乏电子商务的强大功能，而且许多课程也缺乏衔接性和良好的秩序，不仅教师教学不便，而且学生的学习也受到损害。
除课程外，教学材料的布局还存在许多问题。今天使用的大多数教科书都是在电子商务出现之前编写的，它的历史已有数年甚至十年的历史。对于这样一个快速发展的行业，许多教科书显然太旧了。面对020，B2M，移动电子商务等，很明显，仅有关B2B和B2C的传统教科书无法跟上。
3.中等职业学校电子商务的基本现状
现在几乎每所中等职业学校都设有e。这是商业专业，但是这所学校的位置因学校而异。电子商务本身的专业是跨学科的。它是根据业务活动，计算机网络和电子方法在法律许可下进行的业务流程。因此，工程学院将其归类为人机专业，而商学院则将其归类为人事管理专业。不同的分类允许不同的学校将重点放在电子商务专业上。
实际上，大多数学校仍将电子商务视为管理学科，而计算机知识只是一种工具。但是，电子商务也不同于其他管理学科，因为它是一门具有强大可管理性的学科，并且电子商务专业人士没有只谈论理论的市场。在这里，中等职业学校的主要电子商务成员可以与大学e竞争。但是，许多职业中学并不了解这一点，仍然有许多理论和实践。因此，中等专业电子商务专业的毕业生无法在e中与大学竞争。在实际操作中没有优势。
4.如何将电子商务变成精品店
4.1理解专业方向并合理设置课程。如果要设定合理的路线，教师必须首先找到电子商务的基础。至少中等职业教育和高等职业e。贸易的基础不能相同。要理解专业方向，核心课程必须广泛；专业课程必须专业且精确；实用课程必须有效，并与专业课程结合。从基础到专业人员，必须有联系和深度，从专业人员到实践，必须有步骤和计划。
教学材料的选择应紧贴公司，并应紧贴实际情况。与高职学校相比，中等职业学校的电子商务基础学校应更加注重实用性，基础课程不应太难，职业课程材料应是新的，实用课程可用于吸引学生和发展学生的技能。
4.2加强师资培训，提高教学机会。学生的实践技能的强弱直接取决于教师讲授的内容，因此教师必须具有扎实的基础知识和丰富的实践经验。如今，许多教师已经教授了几年课程。在此期间，教师既没有业务经验，也没有系统的培训经验。这迫使许多教师跟随课文。学生如何具有实践技能？这要求教师每年至少一次或两次培训专业教师，请假或安排时间进行公司实践或职业培训，以了解专业的发展并了解专业活动的过程，以便教师在教学其中有意义。
因为近年来电子商务的基础正在兴起并且具有良好的可管理性。教师必须设置e。交易基础学校从实习开始，从公司开始，以配置足够的培训设备和设施，并创建一个模仿公司的教学环境。有条件的学校还可以开展“学校与公司的联盟”，将班级转移到公司，实践班采用学习方法进行实践，使学生真正感受到实际生产的环境和氛围。
4.3培训专业人才的就业市场。在当今的电子商务行业中，许多企业的电子商务应用程序水平较低，而且许多企业仍在开发网站并进行宣传。他们并没有真正充分地利用在线和彻底的电子商务交易。雇主不理解和应用“电子商务”并导致低工资。学校应考虑通过开放电子商务专业人员来扩展功能。
“校企合作”应成为该行业发展中的重点学校政策。基于定制的人才教学应基于雇主的需求，学校的优势和学生的特点。企业合作，与他们合作创建网站并促进市场，并表现良好，用人单位可以直接签订合同。电子商务知识库的结构应颠倒为“T”形，横杠代表“博学”，这是一门核心的专业课程，旨在为学生提供一个可以改进的专业知识平台；竖线表示“专业化”，一方面，它取决于教师的指示，也取决于学生的兴趣。有些人专注于管理和技术。通过选修课程，就业后再培训或研究生入学考试，学生可以实现全面职业发展的目标。
总结
学校专业的质量直接影响毕业生的就业和发展前景，因此，教师必须首先关注已经开放并对其发展负责的基础学校。不要盲目打开专业。开设后，教师必须对其进行妥善管理，将其构建为精品专业，然后将毕业生培养为精英。职业学校应根据自身情况发展电子商务的基础，并且这种教学应具有自己的特点并且与其他教学有所不同。只有这样，教师才能提高学生和学校的声望和影响力。教师应负责开放性专业，负责学生的未来。
参考文献：
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[2]徐安平.中职电子商务专业教学存在的问题及解决对策.中国电子商务2010.6.
[3]张伟.浅谈电子商务学习科技咨询2012.25.