胡光良
广西南宁技师学院530007
摘要：中等职业学校的对象主要是初中毕业学生的学历教育，以及一些需要提高专业水平的行业工人技能培训。由于学习者知识水平低、学习能力不强、学习的内容相对专业，例如了解电气设备的设计、原理、工作条件和参数的计算，使学生难以了解知识。如果不及时解决棘手的问题，就会出现不良的现象，例如，学生对学习兴趣变低，从长远来看学习效率低，这将影响学生的专业学习。针对这些现象，如何改善中等职业学校的教学方法，提高电气自动化教学质量，已成为亟待解决的问题。本文结合了多年的教育和培训经验，以阐明电气自动化课程教学的问题和对策。
关键词：中职电气自动化；教学问题；改革研究
近年来，随着社会的不断进步和发展，学校教育的不断改革和创新，教师越来越重视先进的教学模式。中等职业教学的主要目标是不断为社会发展培养综合技术人才。因此，正在开发电气自动化课程的专业模块。这是一种将理论与实践相结合的一体化课程。它在教学过程中起着不可或缺的作用，有利于教师在教学过程中教学效率的提高，因此教学模式尤为重要。模块化的电气自动化课程教学将理论知识和实践技能培训相结合，可以有效地提高学生的知识掌握和应用能力，并达到教师教学的目标。
1.中等职业模块化课程的重要性
中等职业学校基本电气自动化技术的模块化教学的目的是集中在课堂上的主要教学内容，并根据主要内容紧密开展教学活动。每个模块对应于相应的课程，教师在实际的模块化教学过程中，中等职业教师应不断加强一体化课程的教学，合理安排学生分组，以进行专业的课堂实训，使实训教学和理论知识教学相互结合。一体化教学过程，可以不断提高学生的理论知识应用能力和思维能力。传统的教学方法更多地侧重于理论知识的教学，而没有考虑应用实践知识的重要性，专业的模块化课程的目的是解决实际问题。中等职业教师应充分理解和掌握学生的学习心理状况。在这种情况下，教师制定了科学合理的课程。教师从专业模块化教学的许多案例中可以得出结论，模块化教学可以有效地帮助教师提高学生的知识应用能力和解决实际工作任务的能力。中专职业模块化教学法的主要教学内容包括理论知识、技能发展、理论实践、科学技术研究与评估等几个教学环节。总的来说，模块化教学的实施颠覆传统的人才培养教学模式，开发了更加科学合理的课程，提高了教师教学的质量和效率。
2.中学电气自动化专业课程教学中存在的问题
（1）实践教学模式没有特色、过时且乏味。许多学校使用传统且单调的实践教学课程。实践教学的内容、方法、技巧和环境缺乏专业性，即使实践教学也不符合实际生产。教学过程没有强调高级专业实践教学的实用性、开放性和专业性，没有将基本实践技能与操作技能、职业技术适应技能与专业技能以及综合实践技能与专业技能有机地结合在一起。
（2）大多数学校教师缺少教具，教学场所有限，教学设备不足。通常，几个学生必须共享一套设备才能完成培训，而且并不是每个学生都可以领导操作教学，并且教学的效果是错误的。长期以来，已经购买了一定的教学设备，这些教学设备已经不能满足电气自动化技术发展的需要，设备老化的现象正在发生，因此需要投入资金进行更新。
（3）大多数教师没有很强的专业技能。他们中的大多数人本科毕业后直接进入学校成为教师，没有企业实践经验，企业实践学习的机会很少，并且无法使用实践技能。在练习之后，学生只能依靠理论并自己慢慢探索实用的方法和技巧，并且需要提高实用技能。由于福利、工作时间和其他因素的限制，很难从企业雇用许多兼职教师，不能满足实训的教学需求。
3.中等职业电气自动化课程教学与培训策略
（1）加强对学生的专业素质培训。
教书育人是教师的强制性义务。在向学生分配知识和技能时，教师还必须集中精力教给学生如何表现，如何做，提高学生的整体素质以及促进学生的知识、技能和专业素质的协调发展。在实践教学中，有必要提高学生对安全用电的意识，强调人员和设备的安全，并强调违反操作规则或故意损坏设备的行为，以养成学生的良好习惯。照顾公共财产，适应安全文明的企业生产要求。组织学生参观学校和企业合作社的生产线并学习，使用直观和针对特定地点的功能来充分了解不同类型的电气自动化技术的工作条件和要求；邀请相关的业务主管和技术专家在学校演讲。熟悉现代电气公司对员工的工作风格和纪律的要求；通过公司兼职教师的技术人员的言行举止，培养学生的诚实和守信，勤奋的精神以及团结合作的意识。
（2）有效实施课堂教学改革
电气控制技术课程涵盖了更多的理论知识，非常实用。因此，在课堂教学改革中，教师需要采取有效的教学方法，使理论解释与实践教学有效结合，以提高教学质量。在中等职业学校电气控制技术课程教学中，项目教学方法可以有效地实现理论与实践教学的有效结合，为后续的实验教学模块提供重要保证。具体而言，教师在中职电气化控制技术专业课程的教学中，项目教学法在课堂中的应用分为以下几个步骤：
首先，说明项目的任务。项目教学方法的实施主要明确的项目任务。以电气控制技术“自动往返小车控制电路的设计”过程中最常见，最典型的项目为例，项目任务包括电路设计、用电、电路连接和检查等主要内容，涵盖了非常广泛的专业知识点，并且具有很强的理论综合性。在项目教学中，教师可以让学生探索各种方法，通过改进项目任务来完成项目任务。有许多方法可以完成项目任务，可以极大地激发学生对项目研究的兴趣，从而有效地提高学生在课堂上学习的热情，并开发学生的研究机会。
其次，制定项目计划。一旦确定了项目目标，就需要制定项目计划。这个过程是一个学习过程，可以引导学生自己发现问题，制定问题解决方案并最终解决问题。在这个过程中，学生可以充分吸收与项目有关的理论知识内容，有效地整合知识，完成对理论知识的理解和学习。在教学中，教师必须充分尊重学生的领导才能，帮助学生根据项目任务确定如何完成项目计划，分析学生在执行计划中可能遇到的问题，并通过小组合作和教师的指导解决问题。这样，可以在课堂教学中充分利用学生的主动性，并且有更多的机会发展学生的技能。
第三，执行项目计划。项目计划的实施过程是学生的实践过程，是将理论知识转化为实践技能的过程。在学生的来回物料自动运输项目中，学生的理论知识涵盖了广泛的领域。在学习期间，学生的理论变革是通过设计电路，合理选择电气组件和设备，连接电路并进行研究来实现的。通讯线路中的隐患，可以有效地提高学生练习的能力。
教学改革是一项系统工程。它需要学校领导的重视以及教师和教职工的积极参与。必须在特定的实施过程中针对性、计划性并分步进行。更重要的是，随着模块化教学改革的深入，学校领导教师需要进行改革和创新。学校领导的思想不断解放，教师的素质教育不断加强，教学管理才能不断加强。只有坚持不懈地发挥潜能，优化资源配置，加强基础教学结构，改善学校管理条件，充分利用自身优势，提高素质，不断提高教学质量和学校管理效率，发展技术导向。在课程教学中，努力使学生满意。
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