聂宝坤
山东省滨州市滨城区滨北街道办事处中心小学
摘要：小学生天生新鲜又好奇，因此，在日常体育教学中，教师应尽可能地了解学生的年龄特点，积极改变教学方式，引入体育游戏，并允许学生在公园玩耍和在学校玩耍，它着重于小学体育游戏的实践研究，希望大多数小学体育教师能够学习和理解它。
关键字：小学体育，游戏教学，实践探索
新课程改革的浪潮涵盖了教育的各个阶段和学科，小学阶段作为基础教育阶段不容忽视，为了小学生的全面发展，小学体育教育进一步完善了游戏教学方法，不仅满足新课程改革的要求，而且成为小学生增强体质，结合工作的一项新运动与娱乐。本文的其余部分将重点讨论小学体育。
一、体育游戏在小学体育文化中的作用和意义
1.体育游戏可以促进小学生基本活动的发展
一方面，体育运动会促进学生身体的健康发展，另一方面，体育运动也有助于提高学生的基本活动技能，由于体育游戏的特殊性，它可以很好地激发小学生的热情，在游戏过程中，他们可以集中小学生的积极性，积极利用他们所学到的知识，与传统的体育教育相比，体育运动是一次性的，活动时间不够，娱乐性不足，动员了小学生的积极性，体育运动具有明显的优势和进步。
2.体育游戏可以促进小学生文化学习成绩的提高
教育和娱乐是小学体育比赛的标志，这不仅利用了小学生的核心活动，而且增加了他们的学习热情，同时，实验研究表明，体育运动不仅可以提高体育教学的质量，而且可以促进学生智力的发展。对于体力活动不宜过低的低年级学生，可以有目的地通过运动游戏补充其他学科的知识，以培养学生对文化课程的兴趣和爱好，体育比赛是公平的，在一些涉及智力因素的体育比赛中，具有良好运动能力的学生也可以赢得胜利，而具有较强脑力的学生也可以获胜。
3.体育游戏可以提高小学生的终生意识
体育游戏很有趣，所以小学生对参加游戏很感兴趣，并且是养成良好运动习惯的催化剂。学生在学习体育文化方面的兴趣，态度和习惯是相互关联，相互激励和相互影响的，结果，教师可以充分利用运动游戏，这对于调整学生的运动学习和养成锻炼习惯非常重要，并且最终可以使学生意识到自己对运动的热爱。
4.体育游戏可以促进小学生的心理素质和社会适应的提高
如今，教育者越来越关注改善社会适应，因为一个人的能力水平将直接影响一个人的生活和工作，与传统体育教育相比，体育教学法在提高学生适应社会能力方面更为直接和有效。这是因为体育比赛是情节，在创建游戏时，学生要遵循游戏规则，在成功中会经历不同的喜乐，愤怒，怨恨和喜乐，或者通过在不同情况下扮演不同的角色来同意失败，它促进了小学生的心理教育，并从他们的心理素质和社会适应能力中受益。
二、小??学运动会的具体方法
1.重视课堂介绍，激发学生兴趣
班级的介绍就像戏剧开始前的序幕一样，如果可以从一开始就独特地创建它，它将在鼓励进一步发展课程方面发挥很好的作用，良好的课堂介绍可以极大地激发学生的好奇心，进而激发他们的好奇心，在这方面，当老师进入教室时，他们还可以根据他们要教授的内容为学生设计一个巧妙的开放空间。
例如，体育老师可以使用笔绘制三角形，椭圆形，菊花形等。在进行热身运动时，体育教师应尽量避免“老式”的跑步圈子来进行热身运动。实际上，有很多方法可以热身。例如，让学生一起做伸展运动。另一个例子是，老师可以播放一段动感的音乐，然后与学生一起跳骑马舞。这种热身形式不仅有助于营造良好的课堂氛围，而且还可以充分激发学生的活动热情，同时也可以拉近学生与老师之间的距离，为其他教学工作打下良好的基础。
2.创新游戏训练，促进体育教育
为了使初级体育游戏的教学更加适应时代的需要，满足广大学生的需求，有必要不断改进教学方法，进行创新，发展继承的原创游戏模式，那么在小学体育游戏教学中还有什么可以改变的呢？这里有一些小建议，特别是，游戏训练应更新游戏技巧，增加游戏类型并为体育文化带来新的活力，诸如“投掷沙袋”之类的传统游戏不再能够引起学生的积极兴趣，现在，我们可以添加新的游戏技术。
例如跳舞。舞蹈是一门艺术。从小练习舞蹈不仅可以锻炼身体，还可以培养学生的良好气质，在体育领域，教师可以教授一些基本和简单的舞蹈步骤，例如基本的民间舞蹈教学。教师可以在体育课中简要介绍民间舞，然后鼓励大家逐步学习和练习，享受运动的乐趣，并让学生感受到游戏的新氛围。其次，体育游戏教学还应该更新游戏设计，以使学生感受到角色转变的感觉，并更好地融入体育课堂。例如，教师可以鼓励学生一起学习，并在体育课上体验篮球。在完成适当的篮球训练后，他们可以允许学生分组组成小的篮球队，将自己当作球员，并进行一些讨论，在比赛中继续体验我获得的体育知识，这种游戏设计不仅可以使孩子们享受更好的体育锻炼氛围，而且可以鼓励体育游戏教学的发展。最后，我们还可以结合几种传统运动并添加到我们的运动游戏类中。例如，在传统的课前热身广播中，体操教师还可以在学生第一次开始练习然后在操场上转一圈时，将学生聚集在一起做运动，这种预热也可以避免意外伤害。
3.根据学生的年龄特点划分教学
学生的年龄存在差异，许多学生不喜欢运动。因此，在体育比赛的设计阶段，不同年龄段的学生应制定不同的比赛计划和战略性体育比赛。青少年应接受公开体育比赛。这个阶段的主要目的是正确识别学生运动的概念，使学生能够理解运动并逐渐爱上运动，这对于提高运动知识和技能更有利，当学生是中年人时，逐渐增加运动系列更为合适，对于这个年龄的学生，体育锻炼是学习和掌握运动技能的基础，因此，应该通过游戏来适当地增加一些体育活动，该游戏鼓励学生掌握更多的运动技能，以便更加强烈地记住运动知识并体验更多的运动知识，最后，年龄较大的学生应举行几次启发式体育比赛，以增强体育锻炼意识并养成习惯，通过游戏体验，学生会养成探索和学习质量的精神，使学生在教学过程中能更多地了解体育知识，从而使学生拥有健康的身体文化和锻炼方式。
4.子角色任务方法
儿童的思维系统基于直觉和视觉思维，因此教师应努力使用视觉和直觉教学方法来吸引学生的教学兴趣，以提高小学体育课的有效性，小学体育教育必须适合年龄，以便更好地将他们的热情集中在体育教学任务上，儿童角色分配方法是小学体育教学中非常重要的一种方法，也就是说，允许学生以不同的角色扮演自己的游戏任务，通过教孩子角色扮演任务，学生可以体验到他们扮演的重要角色并获得老师和学生的认可，从而形成积极，乐观的个性和自我，从而获得自我成就感和自我认同感，从心理上讲，这对于避免性格的学生尤为重要。对于那些自我控制能力差的学生，他们可以通过感受游戏规则让他们了解生活规则，从而养成良好的学习和生活习惯，通过结合游戏和运动训练来教孩子们的角色扮演方法游戏，不仅可以让学生进行一定量的体育锻炼，还可以使他们养成良好的个性和行为习惯。这是体育游戏教学的有效方法。
5.有效地使用游戏和比赛来增强课堂效果
俗话说：“初生牛犊不怕虎”，许多小学生就像那只喜欢挑战和竞争的小牛犊。因此，教师可能想用它来帮助他们的教学。例如，当学生学习快速奔跑时，老师可以组织一个小型的200米接力赛；投掷实心球可以发展出“战术游戏”。因为这样的游戏竞赛过程非常激烈，所以学生经常可以很好地参与其中，这对于提高教学效果非常有帮助。
总结：一般来说，游戏教学是小学阶段最重要的体育教学内容之一，深受学生喜爱，具有很好的锻炼价值，继续学习教材，更新教学方法，发挥游戏的作用，善教游戏，充分发挥其在小学体育文化中的作用。
参考文献
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