邓德强
四川省大竹县高明镇第二中心小学 635152
简介：在新课程教学改革不断践行的当下，小学美术教师要能够审视传统模式下对于学生的单方面教学。艺术创作最初是人类审美创作性的活动。在美术学科的教学中，应放弃基于传统文本的教学方法，首先要激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上积极学习，深入了解课程本质，并充分发挥他们的想象力和创造力。色彩教育作为小学美术教育的重要组成部分，应贯彻新的课程改革理念，实施色彩教育改革创新。教师应帮助小学生密切监测和激发他们对色彩学习的兴趣，使用符合学生成长曲线的教学方式来帮助学生学习色彩匹配；鼓励学生用彩色表达自己的想法。
关键字：小学，艺术，色彩教学
一，引言
小学美术学科承担着重要的教学任务-增强学生的审美能力并促进他们的整体发展，其中构成美术教育的基石是色彩教学。令人惋惜的是，当前的小学色彩教学仍然存在许多不合理的情况：教师专注于教学理论，在色彩过程中他们单方面发表自己的见解，忽视了学生的个性需求，而小学生则缺乏系统性的学习方法。他们习惯于听老师的意见，导致在美术课程学习中缺乏想象力和创造力；老师仅使用“好”和“坏”来评估学生的作品，这极大地损害了学生的创作热情。他们缺乏色彩认知的过程，以及创造艺术品的自信心。教师应改革和创新小学美术和色彩教学，及时更换过时的教学方法和教学模式，开发一种全新的教学方法，并采用多种色彩教学工具，成功激发小学生使用色彩进行艺术创作的热情。
2.教授小学美术色彩的重要性
（1）小学美术色彩教学可以培养学生感知和感知色彩的能力。
小学教室小学美术和色彩教学在课堂上，美术老师可以从简单的美术色卡纸开始，并使用课堂问题或基准教学方法来帮助学生理解色彩；他们还可以使用周围的真实物体为学习和歧视增色。通过这种方法学习色彩知识可以使学生积极参与课堂互动，提高学生对色彩知识的好奇心和兴趣，并激发他们对色彩的感知和辨别能力。
（2）小学的美术和色彩教育可导致小学生积极向上的心理。
小学生处于思维认知的快速发展阶段，他们对明亮的颜色非常好奇并敏感，但是他们区分颜色的能力很弱。大多数学生根据自己的喜好选择自己喜欢的颜色。例如，大多数天真可爱的小女孩喜欢粉红色，而对于许多活着的小男孩来说，较为喜爱的颜色是蓝色。小学阶段下的美术老师可以根据他们的颜色偏好来评估学生的心理倾向，并教他们教授颜色。学生在心理上会积极向上和乐观地发展。
3.使用漫画和图片激发学习兴趣
大多数小学生喜欢丰富多彩的动画色彩和丰富多彩的动画特效场景，因此在课堂教学过程中正确使用动画图像是提高学生学习兴趣的必不可少的一部分。课堂教学并不仅仅依靠动画照片来吸引学生的注意力。教师可以结合教育概念来实现色彩知识和动画色彩匹配的完美结合，并使用诸如投影仪之类的教学工具来设计学生的卡通人物，并加深学生运用色彩知识的能力。这样可以丰富课堂教学的内容，吸引学生的注意力，增加对课堂教学内容的兴趣，提高学生的学习兴趣，并开发良好的绘画技巧。除了丰富多彩的卡通动画外，还需要将课堂教学与生活现实结合起来，以确保课堂教学与日常生活之间的无缝连接。培养学生的思维和联想能力，使用真实场景更好地理解真实色彩中的细微差异，通过理解层次结构来了解色彩，提高学生的色彩匹配和观察技巧，并了解学生的绘画技巧。
4.帮助学生掌握颜色观察的方法
在小学美术课中，色彩教学的主要功能是提高学生的色彩感知能力和分辨色彩的能力，通过实施色彩观察法可以达到教学目的。然而，由于小学生观察，认识和理解的能力有限，再加上天生的好奇心和对新事物的误解，他们常常被物体的单一性误导，缺乏对比，所欺骗，并且常常无法理解其内涵。因此，美术老师应在指导学生观察色彩时解释需要解决的对象。不同的环境和不同的光源可能会发生不同的变化，并且环境因素将影响颜色变化，这是分析和解释的重点。在课堂教学过程中，美术老师可以根据课堂教学内容列出一些易于学生理解的示例。例如，在课堂上，选择一名黑发学生，让他或她站在阳光下，然后让每个人密切观察学生头发的颜色变化并说明原因。为什么呈现的颜色会出现淡黄色？最终的答案是：由于头发比其他颜色具有更多的黄色色素，因此在阳光的影响下头发会发出淡黄色。通过举这个例子，美术老师可以告诉学生，不同的颜色会在不同的环境中发生变化。只有仔细观察周围的事物，才能感觉到颜色变化。美术老师必须经常鼓励学生观察事物的颜色变化，帮助学生利用其色彩知识来了解世界，从而使学生养成积极观察生活中事物颜色变化的习惯。
5.鼓励学生运用想象力和色彩绘画
在小学美术教学中，教师应充分理解这一年龄段学生的特点，即学生富有想象力，不受约束，有自己的看法，有自己的解释。因此，教师应鼓励学生积极运用自己的想象力和创造了。在提高学生艺术学习能力的同时，调动学生学习艺术的热情，提高学生艺术学习的效果。例如，在教学中，教师鼓励学生运用想象力来画自己喜欢的水果，而一些学生则将香蕉画成紫色或蓝色。在这一点上，教师不应以为学生画错了，学生的世界是丰富多彩的。教师应多做鼓励和鼓励学生用自己的细节积极地画不同颜色的水果。这样，可以增强学生的想象力，并很好地保护他们对美术学习的兴趣。这样学生能够在课程中不断保持对艺术学习的想象力和兴趣，这将有助于学生发展艺术学习并鼓励学生迅速提高他们的艺术学习水平。同时，它还可以提高美术教育的效率。
6.指导学生在现实生活中发现和发现鲜艳的色彩
艺术源于生活，只有生活的累积才能创造出令人产生共情的作品。在小学美术教育中，教师应提醒学生注意生活的审美因素，并在这些审美因素的基础上创作自己的绘画，使作品充满真实的情感和灵魂。在课堂上教书时，老师应帮助学生发现日常生活中的美好时刻，以便学生可以获得这种学习经验，以及对艺术绘画的深层魅力有更深入的了解，并掌握色彩运用的原理和应遵循的原理。正确使用色彩是完成一幅好画的关键要素之一，它也可以被视为基本技巧的有力表现之一。通过这种方式，学生可以更好地学习艺术知识和技能，提高他们的思维和创新能力，并促进他们的全面发展。因为艺术源于生活，所以学生需要对生活和自然有更深刻的了解，因此教师可以为学生制定一个从生活中进行素描教学的计划。通过公平地展现事物的美丽来观察自然界中的事物，让学生的作品呈现出野性和活力的感觉。这种包容性学习将练习学生的艺术技能，开阔视野，并鼓励学生更多地参与艺术学习过程，认识绘画色彩的多功能性，并结合色彩以匹配其他独特的颜色，色彩的对比度和组合会充分体现在绘画中，因此教师需要了解应用色彩的方法，通过多种颜色增强学生对生活和学习的兴趣与认知，并使用绘画来提高人们的审美水平。在日常生活中深深感受到色彩的魅力。
七，结论
色彩教学在小学美术教育中占有重要地位。这是发展学生感知和分析颜色的能力的基础。美术教师需要掌握色彩教学的基础内容，并改进教学方法。在教学过程中制作一些小游戏来激发学生的兴趣，合理地使用多媒体技术来帮助学生区分颜色，并充分利用教室内外的资源，以提高学生对颜色的感知和区分能力，从而更好地增强学生的使用能力对色彩的了解，为美术作品的创作奠定了基础。?
参考文献：
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