崔晓华
山东省博兴县第五中学
摘要：对于初中学生而言，体育课是一种可以使自己习惯体育锻炼的重要途径。因此，为了促进学生的身心健康，当前阶段每一个中学体育教师都应注意教学方法的多样化，为学生创设良好体育学习环境，使学生在充分了解体育运动的基础上增强兴趣与热情，进而提高学生整体运动能力。
关键词：初中体育；科学教学；策略探究
初中是学生意识和能力发展的关键阶段。为了使学生对体育课产生正确的认识，教师应在短期内加强体育教学研究，提高初中体育课的质量。另外，由于现在初中生的学习压力逐渐增大，人们的身体素质常常被忽视，因此身体素质自然随之下降，这直接影响着初中生的综合素养发展。鉴于以上所述，为了提高学生的身体素质，使他们拥有良好身心状态，为他们积极学习综合发展奠定良好基础，每个初中体育教师都需要加强教学实践策略探究活动，提高体育教学质量与效果。
1.巧妙运用游戏教学法
在最初的初中体育教学过程中，大多数教学方法主要基于传统理论与实践经验，教师们都期望基于这些方法促使学生高效学习发展身体素质，但显然有时会使学生感到枯燥乏味，甚至产生厌学心理。鉴于此，初中体育教师就可以通过允许学生参与自己喜欢的游戏来完成各自的足球训练，同时实现学习和娱乐的目标。具体引导学生锻炼发展足球运动能力时，初中体育教师必须坚持乐趣和科学的原则，并鼓励学生们积极参加足球运动，益于他们达到增强身体素质的目标。在实际的教学过程中，借助游戏策略，各任课教师可以保证足球运动的新颖性，使学生在不同的教学环境中都能感受到体育的魅力，优化体育教学效果。
例如，实际教足球时，教师可以使用体育游戏“追赶我”，具体而言，教师们可以将学生分成几组，让每组的成员分成两部分，分别站在赛道上，接着吹口哨，示意各小组第一个学生开始带球跑到指定位置，第二个学生接着带球跑，以此类推，直到所有团队成员都完成任务。在控球训练中，花费时间最短的球队获胜，这不仅提高了初中生带球奔跑的能力，而且增强了初中生的团队合作和竞争意识。只有这样，教师才能提高体育课的趣味性，有效提高初中体育课的教学效果。
2.利用比赛来激发学生的兴趣
在实际体育教学过程中，只有让学生体验比赛的压力，他们才能生发学习体育的热情。这显然是提高学生篮球能力的有效方法。因此，初中体育教师需要为学生创建适当的篮球锻炼条件，以便学生在篮球比赛中获得良好运动机会。例如，在训练学生的基本篮球技能之前，教师们可以为学生创建一个简单的篮球比赛。具体而言，首先，教师要为学生们设置一个100米的篮球场，设置障碍物，然后引导学生利用学校的掩体来学习篮球跳跃技巧，使用铁轨避免让学生感到舒适，最后练习篮球投篮。在此过程中，教师可以将班级学生分为几个小组，分别比赛，同时积极查看每个小组完成和熟练运动的时间，使学生可以充分了解自己和其他学生身体能力之间的差异，并提高他们的热情。如果允许学生反复训练，与其他学科相比，学生会觉得体育锻炼容易，但也会感到无聊。当这个班的学生采取一些基本步骤时，体育老师可以组织学生参加篮球比赛，同时让学生观看具有较强篮球技能的学生的比赛，以便其他学生提前了解篮球。这样，通过加深对篮球运动的认识，学生们通常会更加积极地参与到相关学习实践活动中，以在加深对篮球运动认识和理解的同时，提高锻炼效果，从而在顺利提高篮球运动技能的同时大幅增强身体素质。
3.创新教学内容，改变教学方法
实际上，在发展初中体育运动过程中，每个教师都应在教学实践中根据自己的能力进行教学，并根据不同初中生的爱好实施体育教学手段，以丰富体育文化内容。在体育方面，大多数培训活动都是在操场上进行的，而且高度依赖设备。因此，每个初中体育老师在提供运动器材时都不能太小气，而且要适当地将学校的运动器材分配给学生。如果没有足够的合适运动器材，教师们需要及时向学校申请，以为实际体育教学做好准备，切实改善体育教学环境与条件，丰富体育教学可用资源。在此基础上，各任课教师还需要基于对学生的了解创新改进具体教学策略，优化体育教学效果。
4.教育“体育”型人，培养学生的品格
初中体育文化中有许多值得学生学习的素质，例如团结协作的精神，勤奋的工作精神和相互尊重。这些有助于提高初中生应具备的某些素质，并且它们是体育中“虚拟教育人”这一主要任务的重要载体。
在真实的运动中，许多学生可以充分感受到运动赋予自身的无限力量，美好的事物，有的甚至失去了。为此，初中体育老师必须严格地训练学生，培养他们的意志和素质，增强他们承受挫折的能力，使学生们克服困难并完成体育学习任务。
例如，通过研究初中的体育教育，各体育教师可以代替足球队向学生们解释，尽管中国国家足球队一次又一次输球，但这也代表了中国的足球。即使他们赢的很少，我们也不能否认他们的辛勤工作，不能忽视他们不承认失败和不放弃的精神。尽管他们一次又一次地失败，但他们一次又一次地站在足球场上。在每个人都在谈论国家足球的同时，每个人也都期待着有一天国家足球会变得非常好，依靠他们一贯的意志站在世界杯的舞台上。学生运动学习的这种本质不仅包括学生的运动本性及其对运动的适应性，还包括学生的心理特征，这是体育学习的核心。
刚进入初中校园的学生并不了解体育相关知识，这在一定程度上为学生的学习造成了障碍，并损害了他们的自信心。为了解决这个问题，教师应根据学生的情况调整相关内容，结合当前的现实情况，提出相关的问题，创造适当的学习环境，激发学生的学习兴趣，及时沟通并建立充满凝聚力的课堂。另外，初中体育教师还需为训练提供一些便利的设施。为了解决当前的教学问题，教师可以结合信息技术，使学生可以直观地展示重要的体育知识，同时借助在线教学使气氛活跃起来，有效培养学生的想象能力等，促进学生优质体育训练。
教师应通过多元形式与学生交流，详细了解学生们不明白的地方，进而就此发表重要的讲话，提供针对性点拨，以帮助学生解决相关问题。
与小学阶段相比，初中体育教学更加困难，学生们对相关体育知识的了解有一定局限。由此，在初中阶段进行真正的体育教育时，每个初中体育教师都应巧妙地使用适当的体育教学方法，增加体育学科的多样性，同时不断进行创新研究改进活动，助力优质体育教学，促进初中生的体育素质发展，使他们的体育综合能力顺利达到理想水平。
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