李鑫
青海省格尔木市实验小学 816099
摘要：大数据时代的到来对教学产生了一些影响。信息技术与课程的融合，深化了人工智能在教学中的应用，其对小学英语教学的影响尤为明显。电子书包是近年来流行的一种学习终端。由于它们的体积小且携带舒适，因此可用于教学信息。许多学校目前正在研究电子书包的功能和以试点形式增加了它们在教学中的优势。书包用于中小学生教育。这样既可以减少教师的重复劳动，解决教学效率低下的问题，又可以提供综合的教育资源，优化教学，激发学生的兴趣。促进学习潜力。
关键词：电子书包；小学英语；应用研究
随着电子书包在教育和培训中的应用和普及程度的不断提高，电子书包和学科教学的有效整合以及在新技术背景下发展有效的课堂教学模式已成为教育的主要重点内容。教师从小学英语课开始，适应小学英语教学的现状，分析电子学习环境在课堂和学习活动中的支持作用，尝试建立电子学校环境下的小学英语教学模型，并注意该模型的教学理念和理论指导。结合初级英语教科书检查了教学界面和过程以及实施条件，为初级英语课程的组织提供了参考。新技术环境。
1.使用电子书包提高教师的技术水平
如今，大多数老师都采用传统的教学方式，他们对电子书包的理论和方法很少，并且对如何使用电子书包没有明确的想法。但是，通过适当的教与学，电子书包的使用和理论质量得到了显着改善。但是，教育部门需要加强有关电子学校教学，学习方法和理论指导的建议。电子书包课的水平与老师掌握的理论素养有着密切的联系。创建微视频的创建，编辑和其他操作需要强大的信息技术。如果教师不掌握这些技术，将很难录制小视频。在与教师的交流中，我还注意到，青年教师具有采用某些新技术的强大能力，但是老年教师需要在技术人员的指导下执行相关的技术任务。因此，学校应该为教师提供更多的技术支持，通过给他们学习的机会来扩大他们的知识面，并加强电子学习的应用，尤其是在需要教学技术的情况下，这将共同形成一个良性循环。宣传电子书包的应用，可以识别出影响学生和老师行为的典型案例。当他们在“典型”的影响下学习或教学时，这可以鼓励他们朝着正确的方向发展，从而可以更好地动员教师激发学习使用电子书包的热情，并提供一些物质利益，使用这些东西来鼓励其他老师学习，并鼓励他们在学校中更广泛地应用。学校。
2.使用电子书包来激发学生对英语的兴趣
长期以来，寓教于乐的重要性已成为所有人的共识，课堂教学可以变得生动活泼，以使教学过程变得有趣，使学生可以放松并专注于学习。对于小学英语教学，由于学生喜欢玩耍并且很活跃，所以注意力很容易分散，因此他们需要激发并保持学习兴趣。因此，课程标准明确规定：“基础教育英语课程的任务是激发和发展学生学习英语的兴趣。”
例如，您可以首先使用电子书包来激发学生对听和说的兴趣。英语是一种交流手段，英语教学的目的是提高学生的英语交流能力。电子书包具有高度的交互性，不仅可以使学生在人机英语对话之间进行交互，还可以使学生练习学习唱歌，唱歌和玩英语游戏，这有助于激发学生的交流兴趣。例如，在We love animals上，电子书包屏幕可能会显示几种常见的小动物（如鸭子，狗，猪等）的名称和图像，以吸引学生的注意力。当引起学生兴趣时，他们会根据电子邮件中的动物用英语相互交流。这不仅可以达到激发学生学习兴趣的目的，而且可以提高学生的听说能力。其次，使用电子书包来提高学生的阅读兴趣。一方面，电子书包包含许多阅读资源。这些阅读资源已经由著名的老师整理和展示，并且通常以动画，生动的色彩以及动态和静态的组合形式呈现。它有助于激发学生的阅读兴趣；图书馆有各种方便的阅读工具。通过使用这些阅读工具，它可以有效地帮助学生克服阅读困难，从而提高学生的阅读信心。最后，用来帮助学生理解西方文化差异。
因此，为了提高英语教学的效率，学生需要对英语文化产生兴趣。这就要求教师不仅要注重英语词汇和语法的教学，而且要注重渗透性，使学生对英语文化感兴趣。例如，在教“红色”一词时，向学生解释红色在中国人眼中是喜悦和宠爱的象征，但在英美两国人眼中却意味着危险，鼓励学生加深理解讲英语的国家/地区，然后增加对学习英语的兴趣。
3.使用电子书包提高学生的独立性
发展自我导向的学习技能是新课程改革的重要目标，使用电子书包可以有效地改变过去的教学方式，既是一种教学方式又是一种灌输方式，使学生更加自由进行自主学习的时间。学习。例如，在新的教学课程“红色”中，老师改变了以前允许学生观看视频并允许学生回答问题的方式。取而代之的是，听力材料通过本地网络传递给学生。课前。让学生戴上耳机自己观看视频。如果某些学生不理解或找不到答案，他们可以再次观看视频，直到问题解决。这样，学生从被动变为主动，成为学习的主人。在本课程的其余部分的教学中，老师还打破了以前的教师录制录音和学生阅读后的模式。取而代之的是，他们使用电子书包来赋予学生独立学习的权利，使学生可以选择要遵循的句子。确定练习次数，依此类推。一方面，这种学习方式减轻了学生的心理负担，并帮助他们大声朗读。另一方面，它可以帮助学生使用电子书包记录功能来记录他们的阅读内容，以便在阅读后进行自我检查。文字支付。如果您对这些地方不满意，则可以再次训练，直到满意为止。这种自主模仿的做法不仅可以帮助学生发现单词和句子的发音，还可以提高他们通过自我纠正表达语言的能力。
4.使用电子书包实施分层教学
对于同一班的学生，他们的受教育程度差异不是很大，但学生是独立的个体，学习能力和沟通能力明显不同。在教室里教书时，老师应该对出现的问题有正确的理解，因为每个学生都有独立的性格，需要调整自己的情绪并应对出现的问题。对于具有个性的学生，教师应尊重和理解学生的学习成果。这样可以使师生之间的关系更加融洽，在课堂上师生应该互相信任和尊重。老师在教室里教授电子书包，他们可以根据自己的个性调整各种教学方法，将学习氛围集中在有趣且有趣的语言环境中，并创建一个愉快的学习环境。教师应激发课堂学生的积极性，鼓励学生积极发言，并大胆发挥表达能力；应该创建更多的教学实践场景，以便学生能够充分讨论，发现学生的长处，并鼓励他们变得自主和独立。
5.使用电子书包加强学生使用管理
学生的自制力不强。一些老师经常向技术人员报告说，学生没有注意课程，玩游戏等，并期望技术人员采取措施进行控制。尽管技术人员已采取步骤来管理网络，但不能完全消除它们。学生在教室里玩平板电脑。对此，技术人员还声称这是他们产品的缺点。面对这样的情况，学校应重视学生的思想管理，树立学生的正确价值观。从对在线学习案例的分析可以看出，受到电子书包的影响，学生具有较高的自我控制能力和较强的自律能力。尽管教师通常可以监督学生，但在线上的各种信息吸引了学生。仍然很不情愿地使用电子设备，因此当学生使用电子书包时，学校应积极教会学生设置正确的网络使用价值，制定适当的措施来控制学生对互联网的访问，并引导学生访问互联网。
总而言之，本研究从小学英语教学的现状入手，分析了电子学习环境在教与学活动中的作用，建立了包括教学理念在内的电子学习环境下的小学英语教学模型。以及理论指导，教学关系以及过程和实现条件。电子书包环境中教学模式的发展和实践要求教师改变传统的教学理念和教学方法，以考虑学科特征和有效的学生学习，合理有效地将电子学习与手工学习相结合，从而促进创新在教学和新模式推广中的应用。
参考文献：
[1]赵静，李德超．电子书包研究述评[J].上海教育科研，2014，（05）：36-39．
[2]管珏琪，祝智庭．电子书包环境下的课堂学习活动分析[J].电化教育研究，2018，39（04）：59-65．