薛景山
黑龙江省绥芬河市第四小学
摘要：在现代社会中，体育越来越受到各界的关注。体育应该从小抓起，但是目前的小学体育缺乏创新，学生对体育学习的兴趣不高。小学体育教师需要在教学目标，教学活动和教学方法等方面进行创新，以充分发挥体育的价值，提高体育的质量。
关键字：小学体育；创新教学；教学方法
在应试教育的背景下，学校对于体育教育的概念非常落后。教师只注意主要科目的说明，而没有实践体育课程。因此，学生在不想参加体育锻炼的情况下对学习体育文化几乎没有兴趣，他们的体育锻炼也因此而减少。因此，实施小学体育教学方法是当前的一项重要任务。本文分析了小学体育的现状，并提出了具体的创新对策，以确保小学体育课和教学目标的可行性。
1.当前小学体育教学现状分析
（1）小学体育教学中过时的教学方法
体育课程对小学生的身体素质有直接影响，对小学生的成长起着关键作用。但是，在现阶段，受传统教学观念的影响，有些学校没有重视体育课程，只是将体育课程归类为附加的选修课，因此，老师对于体育课程无法正常教授，甚至剥夺了小学生的体育课程，导致学生无法进行正常体育锻炼。老师用于教学的体育教学方法已经过时了，教学只集中在跑步和其他内容上，这些内容并不能激发小学生参与体育教学的兴趣，延误课程并损害小学体育课程的质量。
（2）小学体育课程不完善
众所周知，教学体系是检验教学质量的重要手段，但现阶段部分学校的体育课程缺乏完善的教学体系，无法及时进行体育评估和学生评估。原因有多种，没有全面的评估，教学评估的合理性不足，影响了小学体育课程的教学效果。
2.创新的小学体育文化模式策略
（1）创新学习目标
设定学习目标是课堂教学的前提。只有制定合理的培训目标，我们才能确保有针对性和计划性地完成培训活动。考虑到不同年龄学生的心理特点，应制定不同的小学体育教学目标。对于初中生，体育教育的目标是帮助学生掌握基本的运动能力和技能，例如奔跑、跳跃、射击、攀爬和滚动。有必要集中精力激发学生的兴趣。让学生从很小的时候就开始从事体育运动，从而越来越多的学生对体育运动产生了兴趣。要鼓励和指导每个学生积极参加体育比赛，培养学生的合作意识，体会挫败感和形成坚强的意志，使体育锻炼成为学生生活中必不可少的习惯；对于小学学生，他们已经掌握了基本的体育锻炼技能，并且具有一定的体育锻炼能力。学习目标应根据学生所教的身体动作来设定，并应以对人体各种基本动作的掌握为指导，有必要确保其动作的标准化和科学性。同时，学生具有独立发展的意识和能力。他们可以通过克服困难，得到极大的改善。教师应鼓励学生敢于挑战和激发他们的思维。对于小学生，体育教师应帮助学生继续保持良好的运动习惯，以体会到体育的好处，运动身心。让学生学习。运动会自我吸收，并增加运动的独立性和积极性。同时，教师应在监督下做好工作，要求学生保证体育活动的质量和提高体育水平，提高学生参加体育竞赛的意识，充分利用已经掌握的体育技能。进行体育活动和比赛，体验体育比赛的魅力。
（2）将体育游戏纳入小学体育
体育是一门集娱乐，健康和教育于一体的学科。它的特点是培养强烈的运动能力。游戏主要是有趣，故事情节和简单。通过游戏，它们可以激发小学生的学习兴趣。针对这种情况，教师可以从以下几个方面将体育游戏整合到小学体育中：首先，教师可以为体育课中的小学生创建诸如“鹰抓鸡”和“战士”之类的新形式。可以快速帮助吸引小学生注意的游戏。小学生在参与这些游戏中可以发挥重要作用。在角色扮演过程中，通过微妙的方式，可以提高他们的理解和人际交往能力，并提高他们的跑步技能。其次，体育老师在体育课教学中，需要将体育技术技能融入体育比赛中，并加强对小学生体育技术技能的教学。
这不仅可以提高小学生的体育技能，而且可以提高小学体育的质量。第三，教师可以为小学生组织一些体育游戏，例如“在地上爬行”和“无巢的兔子”。这些体育游戏很有趣。小学生可以放松身体的器官并利用身体的机能。适应微妙地提高身体素质。
（3）演示使用多媒体技术的基础培训
如今的多媒体教学似乎是一种相当成熟的教学方法，可以极大地激发学生的学习兴趣并优化课堂教学的有效性。在小学体育中应用多媒体的优势主要体现在以下几个方面：首先，多媒体教学可以使体育活动基础知识的教学变得不再重复和不受限制。
例如，通过带领小学生参加运动足球训练，我们可以允许小学生遵守足球比赛中每个角色（前锋、中锋、后卫、守门员等）的布局一般规则，然后允许学生学习各种技能，例如传球，所有这些都是可以反复观察的，无论何时向小学生提出问题，我们都将不再给出关键的解释，以提高教学效果。其次，我们可以利用多媒体来收集全年的各种体育赛事，例如奥运会、亚运会、残奥会等，从而使小学生可以通过观看体育比赛获得高质量的刺激和训练。因此，在小学体育中引入多媒体教学确实是最具创新性的策略之一。
（4）基于独立合作的积极协同作用
自主意味着学生可以独立学习。为了让学生学会独立学习，学生有必要在老师的教室中密切监视体育运动的教学，以便学生识别正确的运动概念，然后教师可以纠正它们并指导学生进行探索。在这一过程中，教师应鼓励学生大胆体验和大胆模仿，教师应具体传授学生，而不是手工教书，以使学生加深学习经验。合作意味着与同学和老师的讨论。与同学和老师交流时，学生不再被动学习，而是每个学生都希望积极参与并表达意见。
例如，在教授“向前滚”时，老师必须首先展示所有动作，并让学生密切观察。根据观察结果，让学生进行模拟，然后老师巡逻和带领。在此过程中，学生将面临许多问题，例如他们不擅长此操作，偏离何处，例如为什么他们不能翻滚？为什么情况会因翻转而发生偏离？以及更多。然后，学生将在这些问题上向老师寻求帮助，老师将展示并指导学生有针对性地学习，然后改善自己的行为。
（5）利用体育比赛发展学生的体育道德
体育比赛是体育的最高体现。在小学体育中，如何利用运动促进教学是一个全新的课题。在实际训练中，我们为学生制作了各种游戏，例如足球、篮球、实心球类比赛、接力赛等，使学生可以通过游戏实际展示自己的运动能力。当然，我们的比赛训练主要是为了培养学生的体育道德，使学生能够养成“不自大不烦”的体育精神和“友谊至上，比赛第二”的体育风格，从而学生可以通过体育锻炼计划真正改善德育。
例如，我们组织学生举行4×50米的短跑接力赛。首先，将男学生和女学生分开，并将男学生和女学生分成每组4人的小组。然后让小组成员给他们的小组起一个响亮的名字。然后，我们举行了比赛前仪式，并确保学生在比赛前握手。在比赛开始时，学生们在比赛开始时发生了冲突，表明了运动是多么艰苦的比赛。比赛结束后，我们举行了颁奖典礼，让优胜者再次握手，宣布比赛结束。这些比赛有效地加深了学生对体育道德和风俗的理解，并有效地提高了学生的体育道德。
总而言之，符合新课程标准和彻底实施教学改革的要求，小学教师已经将上课的及时性作为其教学目标之一。它也是评估小学体育水平和质量的重要指标。因此，小学体育教师不仅要提高他们的基础知识和专业技能，而且要积极探索适合小学生的创新教学方法，营造和谐的课堂教学氛围，最大限度地发挥小学体育教学的有效性。
参考文献：
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