王倩
乾县城关镇西街小学 陕西省 咸阳市 713300
摘要：在小学英语教学中，教师需要对学生的口语能力进行培养，因此在教学过程中便需要为学生设计口语实践内容，这样才能锻炼学生的口语能力。本文主要从以图像促进口语交流、以情境激发口语交流、以游戏引导口语交流等方面探讨小学英语课堂中的口语教学实践方法。
关键词：小学英语；口语教学；实践方法
在小学阶段培养学生的英语口语表达能力，是在为学生未来的英语发展奠定基础。教师在英语课堂上应当给予小学生更多进行口语表达的机会，这样便能使学生在英语课堂的学习上逐渐收获更多的英语口语知识，促进学生口语表能力的提升和进步。
一、以图像促进口语交流
在小学英语课堂上，教师可以用图像来促进学生的口语交流，为学生展示出一些图片，让学生用英语来描述这些图片上的信息，这便能使学生在英语课堂上锻炼自己的口语表达能力，还能使学生巩固所学的英语知识。因此，在教学时，教师要为学生选择一些与英语课程教学内容相关的图片进行展示，这样才能使学生从学习中获得收获。
如，教师在授课《How Are You Feeling Now?》这节英语课程时，便可以在课堂上为学生展示出相关的图像，让学生来描述图像上的信息。我在授课过程中，为学生展示出了一些人物不同表情的图片。当我展示一个小男孩在开心地大笑的图片之后，学生按照图片上的信息，描述道：“The little boy feels happy.”接着我展示出一个小女孩正在哭的图片，学生用英语说道：“She feels sad.”我又展示出一个母亲对着孩子大吼的图片，学生表示：“The mother feels angry.”通过这样的方式，便让学生在课堂上能够对照着图像进行口语交流，使学生的英语口语表达能力在此基础上得到了提升。因此，今后在英语教学中，教师也可以采用这样方式来调动学生在英语课堂的兴趣，激发学生的口语表达欲望，让学生能够逐渐运用英语开始表达自己所看到的信息。这样便能使学生逐渐熟悉英语的表达方式，从而熟悉用英语进行交流。
二、以情境激发口语交流
在小学英语教学中，教师还可以通过为学生设计情境的方式来激发学生进行口语交流，让学生之间能够根据一些英语情境来进行口语表达。这样便能充分调动学生在英语口语学习中的积极性，提高学生在英语口语课堂上的表达能力，帮助学生在口语课堂上获得更多的提升和进步。
如，教师在授课《Spring Is Coming!》这节英语课程时，便可以在课堂上为学生设计相应的英语情境，让学生之间根据英语情境进行口语表达和交流，这样便能促进学生在口语表达上能力的提升。我在授课时，便对学生说：“春天来了，我们周围的世界会发生什么样的变化呢？大家能用英文谈一谈吗？”接着学生便开始借助关于春天的讨论这一情境来进行口语交流。其中一位学生说道：“In spring, birds sing in the trees.”另一位学生说：“In spring, the grass will grow up.”还有学生说：“In spring, we can see ducks swimming in the water.”也有学生说：“In spring, it will be warm.”从学生你一言，我一语的对话中，便可以看出，为学生提供话题情境的方式，能够促进学生之间的口语表达和交流，能够让学生之间共同对话题中的情境开始用英语进行讨论，这也促进了学生英语口语表达能力的提升，为学生今后英语表达能力的进一步发展奠定了基础。
三、以游戏引导口语交流
在小学英语教学中，教师还可以运用游戏来引导学生进行口语交流，让学生在游戏过程中能够根据游戏的内容及游戏的规则来进行英语表达。教师可以在课堂中为学生设计一些小游戏，并将英语课程的学习内容融入到游戏中，之后让学生参与到游戏中，这样便能调动学生在英语课堂上的兴趣，从而使学生在玩游戏的过程中顺利表达出口语。
如，教师在为学生授课《What’s The Weather Like Today?》这节英语课时，便可以根据课堂中学生所学的内容为学生设计英语游戏，并让学生参与到游戏中，在游戏中锻炼口语能力。我在此课教学中为学生准备了一些与天气有关的小卡片，卡片中有代表这些天气的图片，之后几个班里的学生划分为几个小组，玩猜词游戏。小组中的成员一个看着图片中的天气现象进行比划，另一个小组成员便根据同学的比划过程进行猜测，并用英语回答。其中一位同学抽到的图片是刮大风的图片，于是这位同学在表演的时候做出吹的表情，之后身体歪歪扭扭的走，表示被风吹走了。另一位同学在猜词的时候会询问：“Is it cloudy?Is it windy?”当学生猜对之后，表演的同学便回答：“Yes, next.”这样，在3分钟内猜对的单词最多的一组成员获胜。在这一游戏过程中，学生便能充分投入其中，并用英语进行对话，从而逐渐锻炼了自己的口语表达能力。
总而言之，在小学英语教学中，为了能够锻炼学生的口语表达能力，教师可以通过为学生展示图像，让学生对图像进行描述的方式进行口语交流，提高学生的口语表达能力；还可以通过为学生设计情境情境，让学生根据情境进行口语交流的方式，锻炼学生的表达能力；还可以通过为学生设计英语游戏，让学生在游戏中进行口语交流的方式，提高学生的表达能力。
参考文献：
[1]徐诗映.浅谈小学英语口语教学原则运用[J].教育现代化,2017,4(35):174-175.
[2]田南园.小学英语口语教学探究[J].西部素质教育,2017,3(14):244.