王翔
浙江省永嘉县桥下镇中心小学
摘要：当今社会是一个信息社会，对多媒体设备（例如计算机）的掌握已成为每个人的基本要求。小学是学生开始接受信息和文化知识的重要阶段，并且小学学习在以后的学习中起着关键作用。信息技术也是近年来在社会中开放的新话题。教师在小学阶段专注于信息技术教育可以帮助学生为后续的工作和学习打下坚实的基础，并提高他们的综合素养和核心能力还能帮助学生提高竞争力。本文将开发和探索小学信息技术教学的策略，希望为如何发展小学信息技术课可以提供新的思路。
关键词：信息技术；信息技术在教室里教学；应用策略
基础信息技术是一门非常实用的学科，其教学目标是提高学生对信息技术的应用水平。随着时间的飞速发展，人们的生活越来越受到信息技术的关注，信息技术的应用在食品，衣物，住房和交通运输领域可见。因此，提高信息技术课程的效率是一项具有实用价值的重要课题。
1.预先制定具体和可实现的学习目标
每门IT课程都有相应的教学目标，只有明确目标的教师才能理解课堂上所教的知识内容，并帮助学生逐步学习计算机操作。此外，在每节课之前，教师首先要强调该课的教学目标，这可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习热情和主动性，并吸收本课学习所需的知识。
在上课之前，教师应解释学生在本课中应掌握的技能，让学生了解到这节课的重要内容。例如，本课程与设置文档格式有关，教师应该告知学生他们需要学习本课程：调整字体和字体大小；调整字体大小。掌握文本对齐格式；页面页边距调整。只有学生在上课之前知道要学习的技能时，他们才能专注于课程并真诚地探索和探究新知识。如果教师没有对每个班级的学生提出明确的要求，那么一些学生就需要在班级中被打扰，并且在听课时不消耗精力。如果一切都进行下去，学生的信息技术学习的影响将特别令人不满意，并且课堂学习氛围将不是理想的。厚度过大不利于训练的顺利进行。
2.在教室中提供有趣的游戏和活力
游戏是小学生的热门活动。因此教师可以在日常教学活动中采用一些小游戏的方式进行教学，这样学生不仅感兴趣而且还可以集中他们的注意力。这种教学方法值得教师考虑。过去，信息技术课程没有引起学生的注意，主要原因是教师的授课方式相对落后和无聊，不会引起学生对学习的兴趣。为了改变这种教学状况，教师需要增强课堂活力，教师可以设立一些小游戏调动小学生的积极性又可以活跃课堂气氛，以便学生可以在愉快的氛围中开始学习。因此，教师可以将游戏和教学内容结合起来，这样就可以充分的提高学生的学习兴趣。
例如，在教“角色绘画”部分的内容时，为了增加对课堂教学的兴趣，教师可能想通过邀请学生参加来创建“一起跳舞派对”的小游戏。首先，在课程开始时，教师要求学生打开便签软件，默认角色是小猫。然后，教师悄悄地打开教室录音机，播放了预先录制的小猫声音：“学生，我是小猫，我在家里向你打招呼。今天我要举行舞会，任何学生都可以邀请明星参加。
准备去做！”那时，学生们感觉非常奇怪，然后，教师指示学生：“同学们，你们打算邀请哪些名人？”此时，教师可以让学生思考：“问题是，您如何邀请这些演员上台？”教师的问题引起了学生的好奇心，每个学生都在思考这个问题。在这个过程中，有些学生很快就找到了答案，但是有些学生仍然不知道如何解决。在这种气氛下，教师可以向学生介绍绘画新人物的方法，以轻松吸引学生的注意力。指导学生学习信息技术知识，因为使用传统的教学方法时某些内容非常抽象且无聊，因此很难激发学生的学习兴趣。因此，教师可能希望将游戏和教学内容结合起来，让学生通过游戏学习，并有效地提高课程效果。
3.利用小组比赛激发课堂气氛
小学生充满活力和竞争能力。他们喜欢与他人进行比较，并且喜欢领导才能。根据学生的认知和心理特点，教师不妨举办几次课堂教学比赛并邀请学生参加。在比赛中，学生与学生之间形成了竞争关系。这不仅有助于提高学生的学习效率，而且还可以帮助教师在课堂上完成任务。在充满活力和紧张的竞争气氛中，学生可以对信息技术课程的内容有更深入的了解，并且他们对信息技术课程的兴趣将继续增长。
例如，当教师遵循传统的教学模式，按照传统的教学方法用键盘教学生并用手指练习时，很容易降低学生的学习兴趣并且会让学生军的乏味和无聊，可能会使他们产生困意。通过这种单调乏味的教学方式，学生会感到不愿学习新知识甚至表现出来消极的态度。为了避免这种副作用，教师可能希望选择小组比赛模式，允许学生在比赛期间使用键盘，并锻炼手指以改善课堂表现。首先，教师必须根据他们的学习基础将不同的学生分为不同的组，然后邀请学生作为一组输入一段文本，以查看哪个组是准确而快速的。在此类比赛中，学生下意识地喜欢练习键盘控制。为了追求集体荣誉和个人动机，学生将积极参与键盘操作过程，并会尽一切努力键入每个单词。这样一来，原来无聊的单键盘打字课对于学生的学习将变得更加有趣和有效。自然，它将相应地增加。通过参加比赛，每个学生都将为自己和荣誉而战。如此和平的竞争氛围可以促进学生对知识的消化和吸收，并且在提高课堂效率方面也将起到很好的作用。
4.让学生创造和运用想象力
教师在教授计算机操作知识时不应设置太多规则，而应给予学生一定的自主权。在每个学习中，学生必须至少满足最低要求，并且没有上限。这样，可以增强学生的学习自主性，并可以在实际的计算机工作中利用他们的创造力和想象力。并且有些时候，学生自己创作的各种作品通常可以超越老师的想象力，并使人们感到惊奇。相反，如果教师没有给予学生足够的自主权，学生的想法就会将受到各种限制，这种方法无助于提高学生的自主性和全面性。
简而言之，信息技术是一种适应社会发展的事物，只有学校充分重视信息技术教室并教授计算机技能，教师在教育教学活动中应该尊重小学生的看法，给他们时间和机会去表现他们的创造力并且发挥他们的想象力，教师可以指导小学生让他们在生活中发现问题并且去思考问题，必要时可以运用信息技术的方法去解决问题，这样学生才能更好地适应社会发展，增强核心竞争力。
参考文献：
[1]张剑华.引入游戏教学活化小学信息技术课堂[J].中国教育技术装备,2017(15):80-81.
[2]何向阳.小学信息技术课程教学模式变革初探[J].湖南第一师范学院学报,2015,15(04):22-26.