宗美
安徽省芜湖市湾沚区南湖学校241100
摘要：现阶段教育事业信息技术发展让语文智慧课堂得以实现，拓展了小学语文发展的新方向。教学中运用信息化的技术形式，提升了语文课堂的趣味性和效率。
关键词：小学语文；智慧课堂；构建策略
引言
小学阶段是学生学习语文知识比较重要的时期。教师要充分注重教学方法的创新应用，为学生持续学习语文知识打下坚实基础。构建智慧课堂，提高学生学习语文知识的效率，能够提升学生的综合学习水平。
一、结合生活化情境，构建智慧课堂
教师在进行小学语文智慧课堂构建的时候，需要充分了解班级的特征和学生的实际学习情况。由于这一年龄阶段的学生理解能力和语文综合素养都在形成、发展和完善时期，学习能力并不是很强，学生需要依靠教师进行合理的引导才能够进行高效学习。对此，教师需要引导学生将语文课堂当中学习的知识与生活实际情况相结合，这样才能够极大地调动学生的学习积极性，发挥学生学习的主观能动性去进行语文学习。在学习到相关抽象语言知识的时候，教师就需要想办法通过学生的生活实践，在生活化情境构建中为学生实现知识的转化，将复杂抽象的知识变得简单具体，这样学生在学习的过程当中就能够感到轻松快乐。小学语文课堂中，结合学生熟悉、具体形象的事物，引导学生开展观察活动，丰富学生知识体验和感知，锻炼学生抽象思维能力。在生活化情境构建中，需要考虑小学生的年龄因素和心理因素，结合小学生的生活经历和体验，避免出现脱节问题。借助多媒体辅助教学，创设生动、形象、有趣的生活情境，将静态文字转变成动态画面，借助动态化展示帮助学生感知文本内容，调动学生活动积极性，保证智慧课堂有效构建。
例如，小学语文三年级上册《大自然的声音》的教学中，结合课文教学内容，通过领略风、水以及动物的声音，体会大自然美妙的声音。在具体的课堂活动中，教师借助多媒体课件向学生展示不同季节刮风的图片，感受不同的风的声音。向学生展示下雨时雨滴落地的声音、小溪潺潺的流水声以大海波涛汹涌的声音。还可以借助多媒体课件展示不同的鸟儿，配以相应的叫声，从视觉和听觉上带来学生感官刺激，激发学生课文阅读兴趣。在学生观察和聆听之后，让学生说一说现在的季节，就如夏季来说，引导学生开展自由讨论活动，通过哪些现象可以得知夏天来临？如茂密的树林、鸟儿和知了的叫声、炎热的太阳以及四处盛放的花草。结合学生的讨论和回答，教师借助多媒体课件向学生展示图片，给学生以直观的感官体验。教师还可以展示更多自然界的声音，让学生听一听、猜一猜，给学生更多的体验。在课堂中，引入生活化元素，发挥信息技术辅助作用，引导学生主动开展学习活动，实现课堂活动创新，提高课堂活动的智慧性。
二、注重学生的沟通互动
小学语文教学中学生的学习氛围也会对学生的学习产生一定的影响，为了提高学生的课堂参与度，教师需要引导学生在课堂中展开充分互动，以此来促使学生主动融入到教学活动中。并且小学生年龄偏小，在课堂教学中注意力无法长时间集中，如果教师不能与学生进行有效互动，会使学生学习兴趣逐渐丧失，因此教师在语文教学活动中需要为学生开设情境互动活动。例如在演绎课文时，教师可以引导学生分角色扮演文本中的人物和角色，让学生的主观性思维能够在教学中得以表现，促使学生真正说出个人内心的想法与见解。在情境创设过程中进行科学有效的互动教学，与此同时，对于学生而言，通过扮演教材中的具体人物，能够使学生更为深刻地理解课文内容。除此之外，在学习和理解基础知识时，教师还需要为学生科学创设情境互动的课堂游戏。
例如，为了让学生更好的掌握生字词，教师可以组织学生进行配对游戏，引导学生配对互动，让学生在课堂教学中展开相互听写的教学比赛，以比赛的方式提高学生的课堂参与感和学习积极性，对其课堂知识进行更为有效的学习和巩固。又例如在展开《海底世界》的教学过程中，教师可以首先向学生布置教学任务：“同学们在课前搜集海底中有哪些生物、植物。海底的动植物是如何生存下来的？”学生通过教学任务，对要学习的课文内容有初步的了解，不仅可以开拓学生的学习视野，还能够增强学生对于教学内容的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、通过合作学习创新智慧课堂
教师在语文课堂教学中要充分注重以学生为基础开展教学活动，结合学生学习特点以及课堂教学要求，对智慧课堂进行创新，使学生在智慧课堂中表现自己，打好基础，实现高效教学。运用合作学习模式，对于创新智慧课堂，激发学生学习的积极性，促进学生语文素养提升有着积极意义。小学阶段的学生主动学习的意识不强。教师通过打造智慧课堂，促进学生之间相互配合，合作学习，发挥学生个体和集体的优势，提高合作学习的效率和质量，提升学生综合学习能力。
例如在部编版《宇宙的另一边》教学中，语文教师要让学生理解文中的“我”大胆而神奇的想象，激发学生的合理想象能力，促使学生养成善于观察和追问的学习习惯。因此，语文教师可以提问学生：“宇宙的另一边会有哪些秘密呢？”引导学生在组内互相讨论和交流，充分调动学生的积极性，激活学生思维的灵活性，让学生之间比一比谁的想法更奇妙和有趣。从而，语文教师可以让学生在小组内进行总结，并尝试模仿文中的句式，将这些秘密写下来，有效地增强学生对文章的理解。
结束语
总之，教师在小学语文教学中要能结合学生的学习状况，打造智慧课堂。这对调动学生在课堂中学习的积极性和主动性有促进作用，能从整体上提升学生学习的质量。
参考文献
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