周艳娟 高平 琚婷
驻马店市第二十三小学
摘要：近些年来我国素质教育的不断优化改革，原有的教学方式所存在的弊端逐渐显现出来。在小学教育教学过程中，语文是一门非常关键的基础学科。对于小学阶段学生良好素养的培养有着非常重要的意义。但现阶段的小学语文实际教学过程中，所存在的诸多问题给整个课堂教学带来了诸多影响。本文就现阶段小学语文学科教学存在的问题进行探讨，从而寻求高效解决策略。
关键词：小学语文；教学问题；有效对策
新课程改革的有效推动为教学内容、教学方法和教学评价注入了新鲜元素，有效激发了学生的学习积极性。但教学改革过程中，充满了各种阻碍。这些阻碍因素的存在严重影响了学生的全面成长。因此，在小学语文学科教学过程中，教师需要选择科学有效的优化策略，以突破现阶段的教学现状，提升小学学生语文素养。
一、当前小学语文教学中存在的问题
（一）教学中未重视学生的主体性作用
在新课程改革环境下，小学教学需要在课堂上充分体现学生的主体地位作用，但在当前的语文学科教学过程中，表现得并不明显。教师依然是课堂的主体，虽然教师为学生传授了丰富的知识，但这些知识内容都是要求学生死记硬背的结果。这种陈旧的教学方式难以提高课堂教学效率。同时，教师也会在课堂中设置一些问题，让学生以最快的速度回答出来，这种提问时的教学方式，看似让课堂氛围变得更加融洽，事实上没有给学生更多思考的空间，也无法体现学生在课堂中的主体性作用。学生的解决问题能力没有得到显著提高，学生只是在学习过程中被动地寻求解决问题的方法。也就是说学生在学习过程中，并没有掌握教师所起问题的关键点。小学语文课堂教学时间十分有限，教师为了让课堂更加高效。因此，会设计很多教学内容，提出更多的教学问题，学生可以自主思考的机会少之又少，这种较为被动的学习方式，在一定程度上也制约了学生思维能力和创新能力的提升，使学生无法体会到语文学习的乐趣所在。并且教学成果也无法得到显著提升。而另一方面现阶段的语文教师在教学过程中，仍然受到了陈旧教学方式的影响，这并不利于学生的个性化发展，对于教学创新也无法起到关键性作用。如果在教学过程中，仍然运用较为传统的教学方式进行教学，难以培养学生创新思维能力。
（二）缺乏明确教学目标
作为小学语文教师首先要明确课堂教学目标，小学阶段的所有教学活动都是围绕语文教学目标所进行的。只有明确的教学目标，才能有效提高教学效率。但当前的语文课堂教学过程中，教师缺乏对教学方案和教学目标的了解。小学语文教学可以帮助学生形成良好语言基础的关键阶段。在当前的课程改革要求下，需要培养学生良好的听、说、读、写等能力，但许多时候教师并没有深刻领悟课程改革的真谛，仍然坚持以往的教学方式。这种教学方式没有明确的教学目标，严重影响到小学语文教学效率，在一定程度上也制约了学生创新意识和能力的培养。
（三）单一化的教学模式
在现阶段的小学语文学科教学过程中，大多数的语文教师所运用的教学模式有一定的相似性，教师不自觉地会成为课堂的主体，而且教育方式也受到了应试教育观念的制约。在日常教学过程中，教师都是围绕考试重点进行教学。这样的教学，只是为了让学生可以应付考试，教师并没有对教材当中的知识内容进行综合性的分析，也不能将自己的教学观念融入到教学之中。
这种陈旧的教学方式，很容易让学生感觉到语文学习没有乐趣。即使在当前的信息化环境下，多媒体教学设施得到广泛应用，但教学内容并没有做出突破，教师运用信息技术进行教学，整体效率堪忧，无法发挥先进教学设施的优势。因此，语文教师需要寻求合适的教学模式，提高学生学习效率，促进学生综合发展。
二、小学语文教学中提升课堂教学效率的有效对策
（一）注重学生的主体地位作用
在既往的教学过程中，教师掌控着整个教学进程。每个教学环节都是由教师设计，学生在整个学习过程中都是处于被动状态。并且教师与学生之间用于沟通的时间非常稀少，新课程改革对于以往存在的问题也提出了新的要求。因此，教师在课堂教学过程中需要重视学生的主体地位作用，让学生成为教学的中心。教师需要给学生更充分的时间和空间参与交流与沟通，提高学生的自主思维能力。使每一个学生敢于发表个人见解，引导学生通过各种有效方式掌握丰富语文知识。当然教师也要注重课堂中师生的平等性。积极转变传统的教学方式，教师成为学生学习过程中的引导者，不断地鼓励学生进行自主学习。在学生学习方面，教师要给予更多的关心，增加师生之间的交流与互动。教师要更多的从学生角度出发，结合学生的个人想法和现况进行教学设计，努力缩短师生之间的距离，培养学生浓厚语文学习兴趣，提升课堂教学效率。
（二）明确语文学科教学目标
小学语文教师在语文课程教学之前，需要明确教学目标和自己的职责。根据教学目标在课前进行充分的准备，对于教学中的内容进行细致分析，并制定更适合学生学习的教学方案。并且教师还需要从培养学生自主思考能力出发，根据不同学生的学习状况，设计个性化教学策略，做到因材施教，从而有效实现新课程改革教学目标，为每一个学生奠定良好的语文学习基础。
（三）选择合适的语文教学模式，
现阶段的课程改革对于语文教学有了新的要求在实际教学过程中，教师需要结合现阶段的先进信息技术进行教学设计，从而更好地集中学生的注意力的使学生感受到语文学习的乐趣，但也不能过多的依赖信息技术，而对学生产生误导。教师要把握信息技术的运用度，合理设计教学方案。当然教师所设计的任何教学方式，都应以教材为中心，并且结合学生的学习兴趣，提升语文课堂教学效率。例如，学生在学习《狐假虎威》时，就可以用多媒体给学生视频，让学生对于文章中的形象有更直观的了解，不仅可以培养学生语文学习的兴趣，还能让学生更深入的理解文章内容。
结语：综上所述，语文学科在小学教育教学中，有着非常重要的地位和作用，也是培养学生的文学素养的基础阶段。教师在教学时需要分析当前存在的弊端，结合学生的身心成长状况，设计合适教学策略，提升课堂教学效率，促进学生综合发展。
参考文献：
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