张抒妍
乌鲁木齐市第130中学 830011
摘要：作文作为语文科目在学校学习的一半，一直受到教师的高度重视，但同时，作文也是部分学生语文学习和语文教师教学过程中的难点。随着我国新课程改革教育进程的逐步深入和进一步科学发展，高中语文基础知识的教学实践和应用的教学手段更加凸显。写作是学生练习、表达情感和表达语言的重要方式。因此，在新课程背景下加强高中语文教学已经成为相关教师需要关注的话题之一。本文主要探讨新课程背景下高中语文作文教学的有效教学策略。
关键词：高中语文；新课程背景；教学策略
引言
新课程标准要求高中语文写作教学必须体现“真”。在这个复杂的世界里，有很多东西要写，有很多感情要描述。怎样才能体现作文的“真”？写作是通过文字的艺术处理来再现我们的生活，融入真实的情感，这可以通过材料和写作技巧来实现。
一、重视语文作文教学的思想性
科学道德教育实践教学活动的开展离不开教师、家长和高中生的共同努力。对于一个民主家庭来说，学生在社会中往往可以拥有许多独特的独立理念。然而，高中生的这些政治思想往往受到严格的约束。同理，优秀的语文教师一定是可以培养出优秀的学生。如何让高中生真正理解和热爱文学作品，关键是通过综合应用将这些热门的作文教学活动融入到学校教育的日常生活中，并将综合应用融入到高中生的各种社会主义实践教学活动中。学生也会深切地感受到，活动有自己独特的日常生活体验和感悟，有助于他们更细致深入地了解和观察自己的日常生活过程和一些生活细节[1]。比如，教师可以带学生去春游，在去春游之前，教师可以给学生安排一个任务，在春游的时候认真体验春天的魅力，在春游结束后写一篇春游的小作文。以这种方式安排任务的最佳时机，实际上可以用来让学生详细记录每一处美丽的旅游风景，并在整个春游过程中关注周围他最感兴趣的人和事。在学生写作的课堂教学实践中，教师可以从学生的写作中清晰地看到学生对一切事物的关心和理解程度，体会到培养学生的丰富性和思想性。这将有效地调动班级经典文学创作课的个人创作文学氛围。在与同学分享自己的文学成就的创作过程中，学生必须学会不断从优秀的经典文学作品中获得许多新的灵感，他们的意识形态和意识等文学创作能力也会不断提高。作文课的教学要想更有哲理性，需要更多的高中语文教师的努力和细心观察，教师要培养优秀学生的各种综合能力，因材施教。
二、注重语文作文教学的创新思维
无论是作文的写法，还是能发挥作用的创新思维，都是意味着一定要建立在一定的科学知识和理论积累能力的基础上。因此，学生应该通过新知识点的积累来构建新的创新知识思维，这是知识培养的基石。在学生知识财富的积累和转化过程中，阅读只是学生获取更多知识、转化财富的重要途径，知识财富的转化需要知识积累。所以，当很多学生专心阅读的时候，就要努力让更多的学生真正学会积累知识，尤其是在阅读经典文学名著的时候。高中语文基础知识的综合积累和应用，学习的方式有很多，如课文背诵、摘抄等，其中教师指导、学生做语文阅读笔记也是最有效的学习方式。
根据现代建构主义哲学理论，任何知识的不断学习过程都是一个不断内化的过程。在这个内化过程中，所有需要通过接触学习和获得的知识，都必须经过加工，才能使之成为自己的任何东西。如果没有这个加工过程，多读课本是没有意义的，因为需要自己的头脑不断的加工，它就可以转化成自己的东西。这种思维的生长发育过程也是指一种整合人类发育大脑的良性的、高度创新的思维生长发育过程，特别是指一种整合人类传统科学思维和现代科学知识的高度创新的思维生长发育过程。
三、创新课堂教学形式，注重课堂趣味性
高中语文课普遍紧张压抑。虽然这种课堂气氛可以集中学生的注意力，但很可能会让学生对课堂感到厌倦。因此，教师应注重教学的趣味性，不断创新教学形式，激发学生的求知欲[2]。比如在学习《雷雨》的时候，《雷雨》作为一篇优秀的文章，对学生的价值观有着重要的引导作用。对于这种特殊的文本形式，教师应该改变传统的教学模式。为了让每个学生更好地理解课文中可能包含的一些思想或情感，教师可以让每个学生在课文中扮演一些重要的角色，同时在语文课上表演。这样既能充分活跃语文课堂气氛，又能充分激发高中生自主参与的热情，还能帮助高中生体验文本中角色的悲惨命运，让高中生更好地理解一篇文章需要包含的各种思想和情感。此外，学生在学校课堂上及时进行表演是必要的，这不仅可以充分培养学生的肢体语言表达综合能力和团队沟通合作能力，而且可以实现学生在学校的全面发展。从而实现学生的全面发展。
四、利用多媒体设备辅助教学
学生很难对一些文章产生兴趣，造成这种现象的原因是学生很难感受到这类文章所描绘的画面。用多媒体设备教学可以有效解决这个问题。多媒体设备可以直观地再现文本中的场景，从而提高学生对文本内容的理解【3】。
比如教师在学习课文《林教头风雪山神庙》时，通常可以借助各种多媒体播放设备，实时播放一些关于课文的影视作品。借助这些影视作品的视觉体验，可以调动受教育学生的第一眼、触觉和听觉，提高他们对文本内容的正确理解。此外，如果能够借助各种多媒体教学设备全面开展语文教学，还可以有效激活语文课堂气氛，增强高中生语文学习活动的兴趣，进而有效实现普通高中语文教学的有效综合教学。
结束语
在当前高中语文写作教学过程中，写作语言教学是重点和难点之一，它能有效培养高中生的思想道德、文化情操和文学艺术素养。传统应试语文教育的严峻性阻碍了高中写作教学的进一步健康发展。因此，在今后的写作教学中，教师必须充分重视培养高中生独立写作能力的重要性。在未来的教学发展中，学生的自主语言学习意识和语言写作能力将得到进一步提高。
参考文献：
[1]贾晓莉.例谈高中语文任务驱动型作文思维能力的训练[J].高考,2021(09):49-50.
[2]金丹妮.浅析高中语文作文创新式教学策略[J].知识文库,2021(06):123-124.
[3]许花亭.高中语文作文教学的策略之我见[J].课外语文,2021(03):111-112.