车元星
（广东省佛山市顺德区龙江左滩小学 528318）
摘要：新时代教育背景下，小学数学教学工作要求注重培养学生自主学习能力，指出养成自主学习习惯对学生学习生涯发展的重要价值。为了科学的培养学生养成自主学习习惯，本文提出要充分利用好课堂教学和课后辅导时间，首先为学生打造良好的学习环境，激励学生进行自主学习；其次开展多元的实践活动，创造自主学习机会；最后布置多元的学习任务，强化学生自主学习能力。通过分层引导和组织学生开展小学数学活动，对学生养成自主学习习惯具有积极作用。
关键词：小学数学课程；自主学习习惯；教学方法
前言：自主学习是指个体对学习任务具有主动学习意识，能够对学习任务具备一定的独立思考和解决能力。对于小学生而言，养成自主学习习惯是一个艰难的过程，需要摆脱对传统的教学模式的依赖性，克服学习的惰性和学习的畏难情绪，主动去发现问题、思考问题和解决问题。教师需要通过在这个过程中，积极采取科学的教学方法进行引导。
一、打造良好的学习环境，激发自主学习意识
基于小学数学教学要求，在教学中培养学生养成自主学习习惯的第一个教学方法就是打造良好的学习环境。学习习惯的养成首要的步骤就是激发学生主动性，使学生自愿的参与数学活动中，在探究中逐步提升自主学习能力，而将小学数学课堂打造成一个舒适、和谐、积极的学习场所，有助于消除学生对学习的排斥情绪，是激励学生主动探究数学问题、激发自主学习的可靠支撑。
例如：在小学数学课程教学中，通过营造良好的学习氛围来激发自主学习意识的具体方法包含以下几点，这里以五年级课程中的《乘法运算》、《除法运算》和《混合运算》作为案例进行说明。第一点，教师在课堂教学中，对基础的分数乘法、除法的方法进行教学，然后对混合运算原则进行教学，使学生基本掌握这部分基础知识。第二点，教师带领学生进行习题训练，在这一过程中，举办比赛来激发学生自主学习意识。具体的，首先教师将学生分为两大组；然后教师针对本课内容出题，两大组进行抢答。比赛规则：当教师说：“开始”，学生拍举手抢答，第一个的学生进行答题，解答正确加1分，解答错误不加分，答过题目的学生不准作答，共计11道题；最后分数高的组获得胜利，可以对胜败双方都进行适当的奖励，以激发同学们的积极性和兴趣。在小学数学课堂教学中，通过举办比赛来开展教学活动，可以营造积极、欢快的学习氛围，在这样的条件下，不仅很好培养了学生的团队精神，同时有效促使学生主动开展学习活动。
二、开展多元的实践活动，创造自主学习机会
在小学数学课程教学中，培养学生养成自主学习习惯的第二个教学方法就是开展多元的实践活动。自主学习习惯养成的重要前提就是给与学生更多的实践锻炼机会，使学生在充分感受到自主进行学习的快乐与趣味，才能达到锻炼学生自主学习能力的目的。因此，在数学课堂教学时间中，老师可以组织多种形式的实践活动，为学生创造更多的学习机会。
例如：在小学数学课程教学中，开展多元的实践活动可以有效创造自主学习机会，具体实施方法如下，以五年级教材中的《长方体》为案例，进行说明。第一点，教师带领学生对本课的教学重点进行简要说明，使学生掌握学习方向。本课重点内容包括长方体的认识、长方体的展开与折叠、长方体的表面积和体积计算。第二点，举行实践活动，带领学生掌握长方体展开图，理解表面积计算思路。具体的，首先教师将学生分为4人小组，要求每个组准备一个形状为长方体的纸盒；然后，在课堂教学中，教师要求每组学生小组探讨，解决问题：（1）观察长方体，线、面具体什么特征？（2）沿着长方体的棱将其展开，展开图的形状相同吗？（3）如何计算长方体的表面积？试着写出计算公式。通过在课堂教学中，组织实践教学活动，多角度提出问题，并要求学生自主解决，有助于学生提升自主学习能力。
三、布置多元的学习任务，锻炼自主学习能力
在小学数学课程教学中，培养学生养成自主学习习惯的第三个教学方法就是布置多元的学习任务。学生养成自主学习习惯不是一朝一夕之力，需要教师布置内容丰富和问题多元的学习任务，通过学生在课后学习时间中，自主探索、日积月累，逐步形成系统、科学的数学学习思维，进而为实现学生自主学习能力提升创造条件。
例如：在小学数学教学中，通过布置多元的学习任务来实现锻炼学生自主学习能力的目的，具体策略包含几点，以五年级教材中的《百分数》和《统计》为例进行案例解释。第一点，教师采用联系实际生活的方法，带领学生了解百分数和统计在生活中的运用，使学生对百分数和统计的基础知识基本掌握。第二点，在此基础上，教师布置课下作业，使学生学会从生活中挖掘数学问题，并具备基本的解决能力。首先教师布置任务，要求每个学生在课后，登记家中盘子、碗、筷子和勺子的数量；然后将其制作出扇形图和柱状图；最后依据得出的结果，提出数学问题。通过在小学数学教学中，布置形式、种类创新的特色数学活动，有助于学生在实践中得以提升自主学习能力养成自主学习习惯。
总结：在小学数学课程教学中，学生具备自主学习习惯的关键要素就是教师要在课堂教学和课后辅导中科学引导学生开展数学学习工作。首先，创造良好的学习环境，来激发学生的自主学习意识；其次，开展丰富的数学活动，提供更多的数学学习机会；最后，布置多元的学习任务，在实践中锻炼学生能力。通过采取上述方法开展教学工作，可以很好的实现对学生自主学习习惯的培养。
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