刘颖
象山中学 陕西省韩城市 715400
摘要：一所学校，教师是灵魂；一所学校的文化，凝聚出这所学校教师团队的素养。一支“高素质、专业化、创新型”的教师队伍，是推动教育发展的核心力量。基于此，我校根据教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《中小学教师专业标准(试行)》，紧扣学生发展核心素养的要点，从“德”“智”“创”三个维度，将新时代教师素养概括为忠诚与热爱、勇毅与担当、乐观与协作、知识与技能、学力与教力、选择与决策、反思与质疑、想象与审美、整合与融通九大要素，构建起了教师素养的基本框架。
关键词：教师素养；立德树人；高中数学；教师
引言
高中教师作为教学活动的组织者和实施者，应具有较高的大数据处理能力和数据应用能力。在新时代背景下，高等教育对教师大数据素养的需求越来越高。目前，高中教师在数据意识和理念、数据知识和数据应用技能等方面都有很多缺陷。因而，研究新时代大数据背景下，高中教师教学手段和方法的应对策略，不但会提升高中教师的数据素养，还能对信息数据和技术在高中教学中的应用有重要的指导意义，
一、新时代教师素养的基本内涵
1.以“德”为先。“德”是所有教师素养中的首席，既决定着教师的价值判断，更决定着其专业行为的方向。教师只有用内化于心中的“德性”才能以人格塑造人格，以心灵塑造心灵，以爱升腾爱。在这里，以“德”为先又可细化为三大要素：一是忠诚与热爱。这主要表现为：教师必须忠诚于国家和民族、忠诚于教育理想，热爱学生、热爱教育这一项伟大的事业；有家国情怀，有国际视野，有崇高的职业理想和敬业精神；具有良好的职业道德修养，有充分尊重生命和人格的意识和行为。这是培养学生理想信念的前提。二是勇毅与担当。教师要直面困难与挑战，不推诿、不回避，勇敢坚毅、敢于担当，体现出教师应有的精神风貌和优秀的人格魅力，具有职业奉献精神。三是乐观与协作。这主要体现在自我认知和沟通协作两个方面：教师要关注自己的自我意识和社会交往，自信而不自满，具有阳光思维和乐观精神，善于进行自我情绪的调节、健康心态的管理；有良好的亲和力和沟通力，在同事交往、师生交往、家校交往中能够游刃有余。“经师易得，人师难求。”教师的德性修养是“引导学生扣好人生第一粒扣子”的基础。忠，体现为人生的价值理想，是教师发展的目标指向；勇，体现为实践的毅力与恒心，是教师可持续发展的条件和行为表现方式；融情，是发展的助力，是教师发展的润滑剂。
二、立德树人视域下高中数学教师素养提升策略
（一）构建信息化资源环境，促进教师专业发展
一是学校要努力构建信息化资源环境，利用互联网、大数据、人工智能等新技术成果助推教师专业发展。二是开展教师信息化教学能力全员培训，校长是第一责任人，要制订本校信息化发展目标和规划，重点解决在线授课、网络教研、操作实践等过程中遇到的问题，增强教师“三个课堂”应用的基础能力。
此外，组建在线研修共同体，以先进理念为引领，以学科教学为核心，以实际问题为导向，以新兴技术为支撑，推进“三个课堂”应用校本研修，提高信息化教育教学水平。三是学校要求教师在信息化助推自身专业成长的过程中，主动研究信息化教育教学中遇到的“瓶颈”问题，比如，如何设计线上教学活动、如何利用“快手”“抖音”等ＡＰＰ制作微课、如何设计课前预习等。
（二）开发教师素养提升课程体系
学校可以根据自身的发展战略、办学目标、特色发展的问题来对教师队伍现状做出分析，梳理队伍建设的需求和愿景，整合资源和工作实际，对学校教师素养提升做出顶层的课程设计，系统建构师培课程体系，使师培工作牢牢坚持立德树人根本任务、紧密围绕学校育人目标、切实服务学校教育教学中心工作，促进教师素养提升。教师培训内容要紧扣教师“德、智、创”三个维度的素养要求，将课程分为俩大类：一是“养德”。德性滋养课程重在文化引领、德行浸润，主要包含面对全体教师的相关政策法规的学习、职业发展规划的指导、学校历史文化的研读、教师人文精神的培养、生活情趣的培养等。二是“育智”。智慧实践课程主要是基于教育教学的专业学习，让教师立足于具体的教育教学场景：以“磨课”为中心的各类课例研究、以“磨题”为中心的关于作业与试题的研究、与学科教学发展相结合的主题式研修、优化教学的现代教育技术的学习、班主任技能的学习以及各类学术交流活动和学历提升等。
（三）高中教师应提高学习的自律性和主动性
构建网络学习共同体。大数据新时代背景下，高中教师在行动上应具有基于大数据的课堂教学和科研的理念;注重教学大数据，主动剖析挖掘和涉猎大数据所反映的有益信息;积极建构网络学习共同体，利用网络媒体平台的便捷性和共同体团队的融洽合作，提高自己的大数据素养;以大数据为引领，借助大数据，适时调整课堂教学策略，改进教学方式，应为教育教学智慧的提升之路。
（四）完善管理，促使教师多方位使用信息技术工具
一是健全机制，有力推进。首先，学校领导要重视培养教师的信息素养，制订教师信息素养提升三年规划方案与每年的实施方案，支持教师有针对性地参训，学科联动，整校开展，实现所学为所用。其次，学校要加强信息化硬件建设，全方位升级支持服务体系。二是结合教师发展实际制订不同的信息素养提升标准，明确信息素养提升的目标、任务、理念、方向、内容、达标时间等，并帮助教师依托移动ＡＰＰ提高效率，智能工作，助力教师提升信息素养。
结束语
教师承载着传播知识、传播思想、传播真理和塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。为此，新时代教师要自觉坚持立德树人根本任务，坚定理想信念，努力提升教师的专业素养，为培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人不懈奋斗。
参考文献
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