刘娟 罗欢
重庆市大学城第一中学校 400000
摘要：物理这一学科不仅可以反映出客观事实,而且也会对学生的分析能力以及逻辑思维能力进行培养。尤其是高中物理,更是对学生的学习与发展有着关键性的影响意义。但是因为高中物理有着较大的难度,物理知识也比较抽象,所以很多高中生学习起来就比较吃力。物理实验是帮助高中生理解物理知识的关键,所以,高中物理实验在物理学习中占据着至关重要的地位。基于此,文章对高中物理学生实验的拓展与创新进行研究。希望通过本次的研究,可以为高中物理实验的创新提供相应参考,以此来实现高中物理教学与学习效果的进一步提升。
关键词：高中物理; 学生实验; 拓展创新；学习效果
引言
在现阶段的初中物理学科教学中,虽然许多教师已经意识到了实验教学的重要性并且会为学生演示具体的实验操作,但是大多数主要采取教师演示操作,之后指导学生思考教师提出的问题或者进行模仿开展实验操作.在整个实验操作过程中,学生的自主操作能动性没有得到有效发挥,尤其是没有考虑综合实践活动的融入,使得实验教学在空间、时间以及活动方式等方面存在比较大的限制,直接影响了物理实验教学效果,此时创新运用综合实践活动来拓展常规的实验教学显得尤为重要。
一、注重物理实验趣味性的提升
在进行高中物理力学这一部分的实验过程中,为进一步提升实验的趣味性,有效解决实验趣味性缺乏对学生学习兴趣与学习积极性的不利影响,可通过多次的实验总结与分析来发现其中问题。通过总结与分析可知,在具体的高中物理力学实验中,只有对实验过程进行适当的拓展和创新,才可以让物理力学实验的趣味性得以有效提升。
譬如，在高中物理的力学实验过程中,可以尝试将其他的实验融入进来,进而为学生创设出一个与本次所做力学实验有着相同结果或者是相反结果的实验,并通过这个实验来引出本次所要做的物理力学实验。通过这样的方式,就可以成功激发学生的好奇心与求知欲,让学生更加专注于接下来要学习的物理力学实验,并进一步提升其学习热情与积极性。
比如,在进行加速度这一部分知识的学习与实验过程中,因为通过打点计时器来测量加速度是一件麻烦而又枯燥的事情,这个实验不仅操作起来十分复杂,而且正式的实验时间也非常短,学生很难通过实验过程找到实验学习的乐趣,因此,在实验之前,可以先将自由落体方面的知识引入进来,并任意将两个物体在同一个高度放开,使其在同一高度自由落下,然后对落地时间做好记录,通过反复的实验以及良好的变量控制来帮助学生对有关于加速度方面的知识进行总结,最后再引出打点计时器测量加速度的实验。
通过这样的方式,就可以为高中生营造出一个轻松有趣的物理力学实验氛围,让学生更加专注于接下来的力学实验,避免由于力学实验太过枯燥而影响学生的学习热情,以此来有效提升高中生物理实验学习效果以及高中物理这一学科的学习质量。
二、合理设计实验过程,指导学生开展综合实践活动
为了确保物理实验教学的有序开展,指导学生高效地开展综合实践活动,离不开前期的教学备课过程,主要是对相应的物理实验过程进行合理设计,并且要指导学生有序、科学地参与到综合实践活动的始终当中,保证可以使他们高效地理解与掌握所学的物理实验知识.对初中物理实验教学而言,其主要实验过程包括如下几个方面:①在开展物理实验教学之前,要做好必要的实验准备工作,包括准备实验设备与材料,确保它们数量与质量满足实验开展的基本要求;②在正式指导学生参与相应的物理实验活动之前,要指导学生对物理实验的相关内容进行仔细地阅读,包括实验的目标、内容、要求、流程与注意事项等,期间教师要给予必要的指导和点拨,确保可以使他们对所要参与的物理实验的整个开展过程形成深刻认知.③不同学习小组要严格依据规定的实验要求和规定,一起完成物理实验操作.④在正式开展物理实验操作期间,教师要充分发挥自身的指导作用,及时发现和指出学生在实验操作中存在的问题.⑤在完成物理实验操作之后,要指导学生按照规范进行实验报告撰写,同时教师要注意总结班级学生完成实验情况,做好整体点评工作.而在此基础上要做好综合实践活动开展的管理工作,具体包括对相应的物理实验流程进行充分熟悉,明确其中各个物理实验操作流程的具体要求,使他们可以有序开展物理实验操作,这样才能最大程度提升综合实践活动的开展成效。
三、注重引导学生总结,提升综合实践活动开展效果
在初中物理实验教学中,教师必须要加强自身作为引路人的指导,在指导学生参与初中物理实验综合实践活动之后及时归纳和总结相应的问题,同时在归纳和总结相应问题的过程中可以给予学生一些必要的发言机会,保证可以使初中物理实验教学或者开展的综合实践活动都可以真正地服务于学生的学习,这样才能更好提升综合实践活动的开展效果。
例如:在开展实验操作之后,可以指导学生自主归纳和总结本次实验活动当中自己的收获、体会以及存在的失误问题,之后将其记录下来在小组中进行相互讨论,并最终以小组代表发言的方式将相关的实验活动问题及时反馈给学生,由教师带领学生一起探讨这些共性实验问题并做最后的知识总结。在实际操作完毕之后,可以指导学生记录下自己小组在实际的实验实践活动中遇到的问题以及最终的实验结果等，然后教师可以带领学生一起就他们遇到的这些共性实验问题进行讨论并加以解决,这样可以帮助学生深刻理解其中包含的物理实验知识。
结语
综上所述,在整个高中物理的学习过程中,实验是一项至关重要的内容。但是在具体的实验过程中,由于缺乏足够的趣味性、实验效果不够明显,实验现象不够直观等的问题,使得高中物理实验很难激发学生的学习兴趣和学习热情。这就需要通过一定的方法对高中物理实验进行扩展与创新,以此来提升实验的趣味性,让实验效果更加明显,并将更加直观的实验现象展示给学生。这样才可以进一步提升高中生的物理学习积极性,培养高中生良好的学习兴趣,促进高中生物理学科的良好学习与发展。
参考文献：
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