张丹红
闽侯县第一中学 350100
摘要：针对高中时期的学生而言，他们在学习数学学科知识时具备一定程度上的难度，所以为了提升高中数学授课质量和成效，教师要在实际教学时，应强调探究方式的运用，让高中生参与到实际探究活动中，提升他们的整体学习效果。经过营造和谐自由的探究课堂环境，带动出高中生整体学习效果，保障数学课堂活动顺利进行的高效性与合理性。基于此，本文研究了如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力。
关键词：高中数学；学生；探究性学习
引言：数学课程的抽象性特征比较明显，某些高中生在实际学习时，非常容易出现某些方面的问题，进而对数学课程的授课要求逐步提高。在传统课堂中，教师如若使用传授方法，会造成课堂环境十分枯燥，难以让高中生投入其中，也难以将他们的主体位置进行体验，造成他们的学习成绩下降。因此，本研究要增强探究学习的研究，强调对高中生整体学习情况的带动，提升他们的学习热情，保障数学课堂活动能够顺利展开，保障课堂活动的可靠性以及高效性。
一、带动学生学习兴趣，启发学生探究欲望
高中生实际学习知识点时，应重视激发他们的兴趣，强调推动力的激发。但是因为数学课程的抽象性特征比较明显，特别是当前的数学课程知识较为繁杂，含有许多的理论内容。基于此分析表明，在具体的数学课堂活动中，如若教师过于单一的讲解数学公式内容，可能打击到高中生实际学习的欲望，导致课堂活动难以顺利展开，也对高中生的探究起着不良影响。因此，教师在具体授课时，为了保障授课质量与效果，在该前提下，将探究学习充分运用在具体的课堂活动中。这个时候，教师要创新教学手段，依照高中生的整体发展情况，选取与他们情况相符的教学方式，不断引导高中生参与到实际学习活动。
例如，教师在教学人教版“空间几何体的结构”的时候，依照习题内容“斜四棱柱侧面最多可有几个面是矩形？”为了指引高中生参与到具体的学习中，激发出他们的学习质量。教师应把先进的多媒体技术渗透其中，实现图片与声音之间的良好结合，将具体的知识内容向高中生充分展示出来，指引高中生在不断观察探究活动中掌握数学概念内容和公式等。与此同时，教师也要把正文内容引入其中，向高中生提出实际问题，这样可以带动出他们深入探究和挖掘的认知与欲望。
二、创设故事情景，指引学生主动探究
教师在授课时，应将合适的教学方法渗透其中，加强对故事情景的创设，运用这样的情景，指引高中生主动投入其中，提升他们的问题认知和意识。
与此同时，教师应该指引高中生投入到探究性学习活动中，不只是需要转变教师的实际观念，也需要创设真实合理的情景，让他们参与到实际探究活动中。经过故事情景的创设，指引高中生投入到数学探究学习活动中，将具体的课程知识点和内容，凭借故事手段和方式方法，向高中生充分展现出来。在此情况下，期望有效提高高中生的整体水平，提升他们的认知能力。所以教师应创设具体的故事情景，让高中生自觉探究。
例如，教师在教学人教版“函数及其表示”的时候，要依照课程知识创设实际情景，“学生们，上课以前，教师要讲解一个故事，某个细胞能够分裂，由一个变成两个，由两个变成四个，在此情况下，可以不断进行分裂，而细胞X在经过分裂之后，其与细胞个数Y存有怎样的关系呢？”经过这样的情景，指引高中生投入到深入探究和互动中，之后各个小组的高中生需要派出代表回答。
三、运用合作探究方式，提高学生合作探究意识
探究活动对数学课程而言十分关键，教师要增强对高中生的指引，让他们参与到实际学习中，不断指引他们在探究中掌握更多内容，保证课堂活动的顺利进行。此时，高中生在自主探究与学习的时候，可以发现其存有的不足与问题，但是某些时候高中生可能难以独立处理这些问题。这个时候，教师应经常鼓励高中生，并且向他们表达肯定意思，让他们参与到实际探究中。在高中生发现与提出具体问题的时候，教师应当将他们分成各个不一样的小组，保障高中生投入到实际学习中，激发出他们的小组合作学习欲望，有效处理与解决具体问题。
例如，教师在教学人教版“随机抽样”的时候，依照习题内容“工厂在实际生产产品的时候，使用速度恒定的传送带，把传产品放入到包装车间以前，质检员需要每隔3分钟的时间，在特定位置上选择产品进行检测，此抽样方式是什么？”经过这样的习题内容，指引高中生在学习有关知识点时，找到其存在的问题，让高中生在不断合作活动中，加强沟通探讨，把高中生分成各个小组，让他们互相交流协作。在此情况下，高中生能够发现不一样的解题方式方法，也可以找到处理这些问题的具体答案。与此同时，凭借此方式方法，也可以让高中生找到实际问题，保证他们的整体学习质量，有效提升高中生的数学学习成绩和效果。
结束语：
在具体教学时，教师应强调探究方法的应用，不断指引高中生参与到探究活动中，音高探究环境，提升他们的探究认知和学习意识，经过自由轻松的课堂，提升高中生的学习水平，让高中生更好的处理实际问题，这对提升高中生的实际学习水平至关重要，也对提高他们的学习质量和效果起着关键作用，保证他们的实际成绩学习情况。
参考文献：
[1]蔡娇如.浅析如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].高考,2020(36):58-59.
[2]刘建明.在高中数学教学中开展探究性学习的方法研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(10):136.