刘瑞
（安徽省阜南县肥光小学，安徽 阜南236300）
摘要:小学生是天真活泼好动的，对新鲜事物的好奇心比较重，接受能力也比较强。在小学开设音乐这一课程是很有必要的，即可以让孩子们在紧张的学习氛围中放松，也可以培养孩子们的兴趣。但在音乐这一门课程中，不仅仅是教会孩子们唱歌，还是让孩子们了解音乐带给我们的文化。渗透多元文化到音乐教学中，丰富音乐课程的教学内容，本文通过对多元文化渗透到小学音乐教学中去的探索，为广大在职音乐教师提出一些良好的建议和教学方法。
摘要:小学音乐；多元文化；教学方法
音乐是一种美，是通过将文字与旋律结合来表达情感的一种方式，人的情绪总是多种多样的，不管是欢乐的还是伤感的，这些都可以通过音乐来表达。好的音乐可以陶冶情操、可以修身养性，可以带给学生们正确的价值观和人生观。因此，老师在教学过程中要注意给学生们一个正确的引导，在授予学生们最基本的音乐基础知识和唱法技巧外，还要将多元文化渗透到音乐教学中去，让学生们可以利用对音乐的认知，去理解自然之美、社会之美、和谐之美。同样地，在文化交流、经济发展和政治文化中，音乐也充当了一条纽带。将多元文化渗透到音乐教学中去，是如今现代教学不可缺少的一部分，让学生们在此培养下共创和谐之美！
一、对多元文化在音乐中的理解
（一）对多元文化的理解
所谓多元文化是指在人类社会越来越复杂化，信息交通越来越发达的情况下，文化的更新转型也日益加快，各种文化的发展将面临着不同的机遇和挑战，新的文化层出不穷。我们在现代复杂的社会结构下，必然需求各种不同的文化服务于社会的发展，这些文化服务于社会的发展，就造就了文化的多元化，也就是复杂社会背景下的多元文化[[]]。
（二）多元文化在音乐中的运用
多元文化运用到音乐中去就是将各种服务于社会发展的文化结合到音乐教学内容中去，比如说在文化交流、经济发展和政治文化中，音乐也起到了连接的作用[[]]。在学习音乐时，我们会接触到各国的音乐文化，在学习第十一课时，我们了解到的是伟大的音乐家贝多芬，这也是一种文化交流，了解其他国家的音乐形式和音乐种类，不局限于国内的音乐形式，学习更多的音乐知识。有时候一种音乐形式或者在音乐的成长阶段中也代表着一段历史和一个国家的某个发展阶段，将多元文化渗透到音乐教学中去，从学习音乐开始就了解到各种服务于社会的不同文化。
二、音乐学科的教学现状
要将多元文化渗透到音乐教学中去，就必须让学生具备良好的音乐文化素养，然而在中国这个以语文、数学、英语、化学、物理、生物、政治，历史为主，以其他学科为辅的教学状态下，很多学校和老师都不会注意去教好音乐和其他不用考试的学科。尽管很多学生都很乐意去学好音乐，但音乐课处于高中这个为高考蓄力准备的阶段，往往是被其他学科的老师占用或者用来给学生们自己上自习写作业的，就算个别学校有上这门课，大多数老师也是用音乐来活跃课堂气氛的，并没有带领学生们去感受音乐真正的魅力。所以这就是音乐教学所面临的最大困难。只有彻底改变这种教学观念和老师的对这门课的认知才能将多元文化渗透到音乐中去。
三、关于将多元文化渗透到音乐中去的教学方法
（一）转变教学观念，培养基本音乐素养
在对音乐学科教学学现状的调查中，我们了解到很多学校和老师都不太去注重这门课程。除了被其他老师占用和让学生们自己上自习以外，还有的老师会把这堂课用来给学生们放松，比如说会在课堂上放一些影片或者流行音乐，会让学生们跟着一起唱，但大多数都是些比较火的流行音乐 。在整个课堂上，老师并不会教学生们真正的跟音乐相关知识，所以学生们并不具备良好的音乐素养。
在此建议老师可以利用好课堂的仅有时间教学生们一些唱法技巧，也可以对音乐历史、音乐文化、名人故事进行讲解让学生们对音乐从古至今有一个详细的了解。只有了解到音乐的本质和背后的故事才可以领略音乐真正的魅力。转变教学观念，将多元文化渗透到音乐中去。
（二）亲近自然，多元文化源于生活
都说大自然是最好的导师，音乐也如此。自然界的很多声音都是舒心悦耳的，很多好的音乐旋律节奏也有参考大自然的声音。生活是创作的灵感，大多数填词也来源于生活。现在很多学校都修建于城中心，学生们都被汽车的鸣笛声、小贩的叫卖声所围绕，所以很难能够倾听到自然界的声音。考虑到带学生们大自然也是不安全的，但老师不妨去深林里收集声音或者从网上找素材，在上课时放映给学生们听。这不失为一种陶冶学生们的音乐情操和理解多元文化的好方法。
结语：
在人类社会越来越复杂化的今天，多元文化为社会的服务不可无视，将多元文化渗透到音乐中去，让同学们了解多元文化，运用多元文化是我们在音乐教学中不可忽视的一部分。只有学校和老师能够转变以往的教学观念才能让学生们学习好这门课程，希望广大教师在以后的教学里不可忽视每一门课程，传授学生们真正的技艺。
参考文献：
[1]陈洁莹.多元文化音乐教育在小学音乐课堂中的实施研究[J].中国文艺家,2020(12):139-140.
[2]程继红.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].基础教育论坛,2020(34):71-72.