刘慧
（河北省廊坊市固安县第三小学，河北省 065500）
摘要：在全球经济飞速发展的情况下，电子书包逐渐出现在了人们的视野中。传统的教学内容与数字课堂通过电子书包巧妙地结合到了一起，在信息化不断发展时创新了与时代相适应的教学方式，使教师更便于发挥自身的教学优势，从而培养学生的学习水平与学习能力。本文以当前的电子书包环境为背景，对小学英语的教学模式与行为进行分析与探讨。
关键字：电子书包；小学英语；英语教学
随着信息技术的不断发展，教育领域也受到了信息化的影响，教师的教学模式与方法都根据科学技术的进步而有所变化，比如现阶段被很多大学广泛应用的慕课、微课等教学模式都体现着信息化对教育界产生的重要影响。在中小学的教育中，信息化主要体现在电子书包的出现与应用。电子书包在中小学可以为学生提供便利的学习方式与丰富的学习资源，也可以促进教学模式的革新。
一、电子书包的概述
电子书包是科学技术不断发展的时代下教育界的新发展，属于便携式的用于学习的电子设备，是将学生的纸质课本信息化，具备有非常丰富的教育信息与资源，使教学手段更加新颖，例如学子材料的数字化、记录学生的成长过程、学生与家长进行线上沟通等，教师可以使用电子书包来为学生布置课后作业，学生也可以使用电子书包进行教材的预习与复习等。不仅如此，电子书包还可以使教师管理班级、布置作业、公布成绩等都变得更为便捷，使教学活动更具有灵活性与便利化，是对传统教育的革新[1]。
二、电子书包环境下小学英语教学模式与行为研究
电子书包在目前的小学课堂中已经被广泛的使用了起来，并取得了很好的教学成果。师生通过电子书包，互动交流变得更为密切。电子书包可以帮助教师建立智慧课堂，将丰富的学习资源直接传达到学生的受众，是学生的学习难度有明显的降低，学习效率显著提高，且丰富了学生学习的兴趣。电子书包在小学英语教学中可被分为课前预习、课中学习、课后复习三个阶段。
（一）课前预习
预习课本内容是一堂好课的前提准备，通过对书本内容的预习，可以使学生对本堂课所要学习的内容更好地理解与掌握，更快的融入到本节课所创设的学习情境中，提高学生在课堂中与教师互动的自信心，增强对于英语知识的掌握能力。
在电子书包的使用环境中，小学英语的课前预习是非常重要的环节，教师可以根据课程的内容通过电子书包为学生布置预习内容，让学生利用课余时间完成。当学生预习完成后，可以使用照片文档或者拍视频等不同的形式发送给老师，教师在检查学生预习内容时要对出现的问题进行标注和总结，并可以制作成电子档案，规划处课程的重难点[2]。
（二）课中学习
首先，教师应将课程设计的内容与学生在预习过程中所出现问题等进行有效衔接，在开课之前将学生的问题反馈做一个汇总。例如，在教授《This is my room》一课时，教师可以在学生发送的介绍自己房间的视频中选择几个在课堂中进行播放，并让学生在观看之后选择一个表现最好的或者最喜爱的视频进行投票，获得票数最高的学生将获得一定的精神奖励或者物质奖励，以此来增加学生在学习中的主动性与积极性。
其次，在开始听读阶段后，教师要实时观察学生们对课堂内容的掌握程度，根据学生的情况来布置课堂的听读任务，给学生充足的自学时间。还可以让学生以小组合作的方式进行听读学习，在遇到问题或者需要思考的地方时可以相互探讨，不会的记录下来，之后教师可以根据大家的共性问题进行一一解答。
最后，教师应当在课堂中为学生创建一个有创作空间的版块，在讨论结束后以小组为单位，每个小组派代表将本节课的学习成果进行展示。例如，在介绍自己房间的课程中，教师可以让学生以小组为单位进行角色扮演的游戏，设计一个对话场景，然后进行展示，使课堂内容更加丰富与有趣。
（三）课后复习
在课堂内容结束之后，教师要及时的将家庭作业通过电子书包布置下去，让学生及时复习与巩固课堂知识。在作业布置时，教师要根据学生在课堂中的表现与知识的掌握程度进行恰当的选择，以便于学生得到更好的学习效果，并要求学生在作业完成之后将作业通过电子书包发送给教师，之后教师将学生的作业进行及时的批注与检查，再发送给学生，不仅可以及时纠正学生出现的错误，也使教师更直观的了解到学生在课堂中的学习情况。并且，教师要注重学生的个别差异性，要及时了解不同学生的需求，在安排作业时可以进行差异化的安排，使学生更好的掌握知识[3]。例如，教师可以使用分层教学的方式，根据学生在课堂中的表现与平时的成绩反馈将学生分为A、B、C三个不同的等级，在布置作业时，根据不同层次学生的能力将作业进行难度上的调整，A等级的学生作业难度高一些，C等级的同学作业简单一些，以此来确保学生的作业在他们所能接受的能力范围之内。
结语：
总而言之，电子书包环境下的小学英语课堂是传统课堂的有效革新，不仅使教学方式等到了有效提升，也使课程质量得到了明显提高。所以，电子书包的广泛应用是非常有必要的，可以使更多的学生享受优质的教育资源与学习环境。
参考文献：
[1]崔建,牟春林.电子书包+优课平台激活英语课堂-1:1电子书包环境下小学英语课堂教学设计[J].中小学信息技术教育,2016,15(10):70-71.
[2]王薇.电子书包环境下小学英语智慧课堂构建探索[J].作文成功之路(中旬),2016,10(10):6.
[3]周蓓.电子书包在小学英语教学中的应用策略研究[J].课程教育研究,2016,17(24):86.