董演瑜
（福建省连江华侨中学 福建，连江 350500）
摘要：高中的英语学习已经使在学生掌握了一定基础知识的前提下进行的学习了，在此阶段的学习之中，对学生的英语综合能力要求很高，而阅读在英语的各个板块中，占据着重要的位置。思维导图能够帮助学生理解英语阅读材料的内容，简化学生阅读英文的时间，帮助学生进行进一步的探索，让学生的逻辑思维能力得到有效的训练。同时，在思维导图的帮助之下，学生能够回顾英语阅读的内容，检验自己所做的分析是否正确，以此来提高自身的批判思维能力。本文探讨了在高中英语阅读的教学之中，通过思维导图的运用来培养学生的批判思维能力。
关键词：思维导图；高中英语阅读；批判思维能力
随着英语教育事业的发展，学生的核心素养日渐引起教育工作者的重视。批判性思维能力作为一项良好的思维品质，对于学生的英语学习有着举足轻重的影响。批判性思维的发展能够帮助学生更好地分析问题和解决问题，使其能够对事物做出正确的认知。在高中英语阅读教学之中，利用思维导图进行学生批判思维能力的培养，具体可以采取以下措施。
一、增强对阅读内容的理解
学生利用思维导图，能够将课本中的阅读内容进行有效的梳理，在梳理之后对文本会有全新的认识和理解[[]]。首先，利用思维导图进行生词意思的猜测。在思维导图的作用下，学生对于段落之间和上下文文义的理解能够更加具有连贯性，在猜测意思的时候更加科学合理。同时，在无形之中也训练了学生的批判性思维。其次，教室可以利用思维导图对文章的中心思想、时间和线索进行有效的梳理[[]]。例如，在对“journey down the Mekong”进行学习的时候，教师可以以时间线为骨架进行思维导图的绘画，梳理作者在不同时间段之间所做出的行动，通过时间线掌握文章内容，再用课后的问题检验思维导图的推定，以此来训练学生的思维能力。
二、进行英语板块学习的联动
英语学习不是孤立的，每个板块组成了有机联系的整体，思维导图能够将各个板块有效地连接起来[[]]。在思维导图上，能够将重点的词表达出来进行重点记忆，通过思维导图，学生可以对其进行听说读写。
例如，在对“A student of African wildlife”进行学习的时候，教师可以通过思维导图，对“bond”“observe”“entertain”等词语以及相关的近义词、反义词进行听写。同时，教师也可以让学生根据思维导图，进行对话的训练，让学生提高自身的口语。
三、通过思维导图对英语知识进行回顾
思维导图是对阅读内容的理解，学生可以通过简洁的思维导图复原课文原本的内容。首先，学生在对课文进行复习的时候能够一叶知秋[[]]。思维导图最显著的特点就是让学生从点到面，进行思维的延伸。首先，学生可以思维导图进行知识的复习。例如，学生可以对单词进行系统的整理，表示“观察”的词语，有“view”“observe”等词语，让学生能够通过思维导图进行头脑风暴，就同义词、反义词进行词汇网络的编织，让学生能够将所学习的知识建立起完善的体系[[]]。其次，学生可以利用思维导图进行知识和思维的拓展，让学生在掌握一定知识量的基础上，对课外知识进行延伸，以广泛的知识面来训练自身的批判性思维。
结语：
英语的学习不仅是对知识的学习，还是对综合素养的培养。在教学的过程之中，教师要注重对学生的批判性思维进行训练。思维导图在英语学习中是一项训练学生发散性思维的良好工具，在教学之中被广泛应用。教师要善于用思维导图带领学生对课本知识的脉络进行梳理，掌握阅读材料的内容。其次，教导学生对重点的词汇、语法、表达方式用思维导图的方式串联起来，进行听说读写多板块的知识联动，最终达到各个板块之间的融会贯通。最后，教师要引导学生对所学习的知识进行学习，不断地在温习旧知识的前提之下，想着新知识进发，在英语学习上建立一个完善系统的体系。英语学习不是一朝一夕的事情，批判性思维也不是能够短时间练成的，教师要在教学的过程之中对学生进行耐心的引导，有意识地让学生进行思维上的训练，最终让学生达到自主有效地进行思考问题。
参考文献：
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