陈土龙
福建省安溪铭选中学 362400
摘 要：将戏剧引入高中的英语课堂教学，更为充分的利用英语教材中的剧本内容进行戏剧教学，这对于进一步提升学生们学习英语知识的兴趣、听说的相关技能以及语言交流能力等方面都有很大帮助。本文主要从教学的设计以及教学的基本角度，分析戏剧单元对于高中教学的基本作用，充分发挥出戏剧活动在高中英语课堂之中的积极作用。
关键词：戏剧活动；高中英语；英语教学
戏剧教学引入到高中英语教学课堂当中，有助于学生们的学习兴趣以及加强学生语言技能、增强学生语言交流能力等方面的进一步提升。戏剧课堂可以为学生们的提供特殊的学习机会，不仅可以帮助学生们接受挑战，还可以使得学生们获得更多的知识，这就是戏剧活动教学的魅力。基于此，本文主要针对戏剧活动在高中英语课堂中的实效性进行以下相关的分析和研究。
一、将戏剧教材引入高中英语教学
在传统的教学当中，教师一直都会习惯在进行词汇的领读之后就进入到课堂的讲授阶段，然后，教师就会对单元中的每一个主题都进行核心问题的提出，使得学生们都可以进行主动的交流以及学习，接下来学生们就会进入到英语知识的听以及读的阶段，进一步引导学生们认真的倾听课文中的基本内容，并且回答出其中的问题，以此来完成整个课堂教学的串联。即使课堂教学自身拥有一定的层次以及规划，但是缺少了一些创新性以及趣味性，学生们在这一过程中学习知识的方式也不够科学，而且可以被应用在口语交际之中的知识很少。但是在戏剧教学当中，教师需要带领学生们仔细阅读课文，然后对文章展开科学的整理以及分析，使得学生们可以想象戏剧接下来的情节发展。在这样的戏剧课堂之中，学生们不仅能够及时的融入到学习之中，还可以掌握英语知识内容，而且在戏剧中，学生们还会掌握很多的英语语法以及词汇，使得原本没有生气的教材变得更加具有趣味性。另外，在戏剧背景下的英语教学，教师可以带领学生们描绘其中的生活方式，使得学生们可以积极和教师展开交流，培养学生的英语语感，最终进一步提升学生们学习英语知识的效率。
二、利用多媒体进行高中英语戏剧教学
在高中英语戏剧的教学过程中，除了对于戏剧教材基本内容展开分析以外，还需要针对英语知识的多方面进行课程资源以及内容的科学收集以及整理。首先，教师需要针对课前的英语资料进行收集，在讲课的过程中将这些资源运用在教学当中，教师可以积极的对课本内容进行大纲的设计，在讲解课文时，对其中比较关键的部分展开串联。例如：《红楼梦》是我国的四大名著之一，是高中生必须阅读的书目之一，众所周知《红楼梦》的前八十回是由曹雪芹所完成的，但是后四十回则是在原有的基础之上进行续写的（续写者是高鹗）。教师就可以设计出两个相关的问题，让学生们以小组的形式进行讨论：What do you think of the continuation writing by Gao E? If you are to write a continuation, what will you pay attention to? 最后学生们需要通过小组之间的讨论进行归纳，进而可以总结出续写作文的基本要求：一篇十分优秀的续写应该要保证留存原有的立意，并且和原来文章的中心思想一致，情节以及逻辑等都需要一致。学生们还可以在教师的引领下，进行戏剧角色扮演，一名学生扮演林黛玉、一名学生扮演贾宝玉、还有一名学生扮演王熙凤等等，根据剧本上的基本内容进行戏剧的排练，使得学生们可以深入的了解戏剧英语的知识内涵，提升学生英语学习能力。
三、培养学生对英美文学欣赏能力
马克·吐温最为著名的小说《百万英镑》讽刺并且揭露了金钱至上的一种残酷现实，而且在一定程度上肯定主人公亨利自身诚实、善良以及聪明等优秀品质。这个故事不仅可以使得学生们深入体会以及领悟戏剧的语言幽默感，还可以启示学生们对于价值观念展开深度的思考。例如：“If you were given a lucky chance like Henry, what would you do? Do you think you can also gain love and money like him?”“If you were given a chance to become a millionaire, what would you do?”“What is the most important thing in life: money,health, career, love or wisdom?”这些问题提出的基本目的就是为了激发学生们学习积极性，在教师的科学引导下，使得学生们总结出人生幸福的真谛，使得学生们的心灵可以获得真正洗礼。
四、运用戏剧表演，发展学生语言综合运用能力
进一步理解剧本并且认同剧本，将其中的思想体现出来是教学的重要步骤。从学生们学习语言的基本角度出发，为了可以在最大程度上利用高中英语教材中的中的语言材料，并且充分调动学生们的学习兴趣以及对于戏剧的表演热情，为学生们不断创造表演的舞台。假如说有一种这样的艺术，人们在欣赏的时候能够受到思想以及精神的洗礼，同时还可以满足人们感官的基本需求，使得人们产生一种参与感，那么只能是戏剧。假如学生们有机会可以去亲身体验，那么就可以更为深入的了解高中英语中的戏剧文章，进而有效激发学生们的英语学习潜能。
教师带领学生们进行钻研剧本的时候，可以先掌握剧情的梗概，将其中任务之间的关系以及冲突都弄明白。教师还要进一步帮助学生们从戏剧中人物以及语言等方面入手，分析人物主要性格，掌握人物特点等等，进而有效激发学生阅读剧本的基本兴趣，使得学生们可以自然的处理戏剧之中的英语知识点。
结束语：
总而言之，高中英语教学的基本模式在当前教学背景的影响下，衍生出很多崭新的教学模式，戏剧教学就是其中十分重要的板块之一，为了可以有效提升高中英语教学的基本效率，教师以及学生们需要进一步加强彼此之间的交流，使得教师可以更为全面的改进并且发展高中英语戏剧化的教学模式，也使得戏剧化教学可以为学生们提供最为合适的教学模式。
本文为福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题“开展英语课堂戏剧表演，推进国家课程校本化”（2020XB0365）的阶段
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