徐欣
（江苏省徐州技师学院，江苏 徐州 221000）
摘要：当前，社会经济发展需要大量的职业技能人才，职业院校的发展日益受到社会的关注。随着计算机技术的不断发展和运用，计算机相关专业在职业院校的专业设置中较为常见。计算机英语作为计算机专业的专业基础课，是计算机专业的必修课。职业院校学生大多英语基础差，英语底子薄，针对专业性很强的计算机英语教学过程中存在一些实际问题。为了更好的开展计算机英语教学，笔者从采用多媒体教学技术、采用趣味教学等多个方面分析探索了计算机英语的教学方法。
关键字：职业院校 计算机英语 教学
职业院校是指经政府有关部门依法批准建立，实施全日制中等学历教育的各类中等职业学校、实施全日制高等学历教育的高等职业学校和高等专科学校，含高等学校附属的高职(专科)学院、中专部、中等职业学校等。随着计算机技术的不断发展和运用，计算机相关专业在职业院校的专业设置中较为常见。计算机英语作为计算机专业的专业基础课，是计算机专业的必修课。
一、计算机英语的基本特点
电子计算机（简称计算机）从1946年在美国问世以来，经历了仅仅数十年的发展，但无论从硬件还是软件方面，都可谓日新月异。虽然我国近些年对于计算机软件的汉化一直在进行，但是仍有很多软件采用英文界面、英文命令，特别是在计算机硬件方面采用的英语术语更多。所以，计算机英语的教学对于职业院校计算机相关专业的教学是非常有必要的。
计算机英语虽然专业性强，但为了使用英语国家的人们能够更好的学习计算机、掌握计算机，计算机在设计之初就大量的使用大众英语。但是对于非英语国家来说，无论从日常的上网冲浪、计算机的应用到编程制作软件等，都离不开计算机英语的学习。
对于传统意义上的英语而言，计算机英语体现的是一种简洁的风格，无论是在DOS（Disk Operating System磁盘操作系统）命令中还是在Windows菜单中都很难找到一个主、谓、宾俱全的句子，也从不使用华丽的形容词，而是运用了大量的缩略词和简称，代表特定的意思。例如：CMOS设置学习计算机的人都明白，而它的全称Complementary Metal—Oxide Semiconductor（互补型金属氧化物半导体）知道的人却不多。因为计算中使用大量的专业术语和命令，所以力求简洁缩略，词能达意即可。
计算机及其技术自出现以来，发展迅猛，具有很强的时代性，使用了很多专业术语和时尚新词。例如：“伊妹儿”（Email），电子邮件Electronic mail的缩写，起初缩写为“E—mail”，而现在中间的连接符“—”也省略了，直接写成了Email。而且，当初只有名词性质的Email（电子邮件）也被赋予了动词性质“发送电子邮件”。如果说“请给我发电子邮件”，以前必须说：“Please send to me a E—mail！”而现在却可以直接说“Please Email me！”。像这样的例子还有很多。
为了使计算机技术能够更好的运用于生活，很多专业词汇也源于日常英语词汇，但是表达的意思却不同，具有特定性。例如：“bus”在传统英语中表示“公开汽车”而在计算机英语中则是“总线”的意思；“monitor”在传统英语中表示“班长”而在计算机英语中则是“监视器、显示器”的意思；而“mouse”也不再是“老鼠”的意思，而是“鼠标”的意思等等。
二、计算机英语教学现状
1.学生英语基础差、计算机英语专业性强，学起来难
虽然我国的职业教育近来发展很快，社会对于专业技能人才的需求量也很大，专业技能人才的工资待遇也较高。但是绝大部分的学生和家长，甚至社会都仍然以能够考上大学作为学业成功、前途远大的评价标准。所以选择在职业院校学习的学生大多是上不了高中剩下的，英语基础非常薄弱，有的甚至英文的字母和音标都不能掌握，而计算机英语基于其特点，专业术语、缩略词、合成词、介词短语、分词短语和名词性词组使用频繁，长句、祈使句和被动语态使用较多，学生学习起来难度大。
2.英语专业教师缺乏计算机专业知识、计算机专业教师英语教学能力薄弱，教起来难
计算机英语的教学由英语专业教师来教还是由计算机专业教师来教，在很多学校具有争议。客观的讲，由于计算机英语的专业性很强，仅具备英语专业的教师在讲授计算机英语时，由于缺乏计算机专业知识，会令教学较多的停留在词汇的教学上，缺乏对专业知识的讲授。而仅具备计算机知识的教师在开展计算机英语教学时，在英语教学方面又缺乏经验，对于提高学生的听说读写的学习能力有所欠缺。所以，计算机英语的教学师资要求高，教学难度大。
三、计算机英语教学方法探析
由于计算机英语在教学过程中存在的一些实际问题，如果能有同时具备计算机专业和英语专业的教师开展计算机英语教学最为恰当。但是，实际教学工作中，这种复合型的教师还是较为短缺的。在实际的教学工作中，更多的还是由英语专业的教师开展计算机英语教学。
对于英语专业的教师开展计算机英语有以下建议：
1.采用多媒体教学
在计算机英语教学的各种方法中，首推采用多媒体教学。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
教师使用多媒体计算机，综合音频、视频、图片等多媒体要素与教学内容相结合，具有以下优点：
（1）多媒体的运用，使学生更加直观的看到计算机英语的应用
多媒体设备从声音、图像及互动来加强对计算机界面、软件、程序中英语的学习，让同学们更加直观的认知计算机英语的应用，从而增强其学习动力、学习兴趣和学习效果。
（2）多媒体教学的动态性、交互性，更有利于反映概念及过程
采用了多媒体计算机辅助教学，可以很轻松的给学生营造一个良好语言教学环境。在这种环境中，学生的主动性、学习的趣味性、教和学的互动性都会得到极大的提高。特别是对于一些有过程或有连续画面反映一定概念的内容，多媒体计算机辅助教学更加具有其他教学方法所不能及的优越性。
（3）多媒体教学资料可反复播放使用，有利于提高学习效率和教学效率
在计算机英语学习中，在遇到难点或是重点的时候，教师可以反复播放学习。也可以将课件或文件复制给学生，使其在课余也可以学习和复习，学生们还可以有选择的对于自己认为薄弱的内容进行反复学习，提高了学习的针对性，从而提高学习效率。
2.采用趣味教学法
（1）从基础抓起，培养学生的自信心
职业院校学生，很多对英语的学习失去了信心。教师在教学中，可以在学习之初，对学生们开展针对性的查缺补漏，而且一定要遵循循序渐进的原则，让学生们在学习的过程中体会成功的喜悦，才能够更好的树立学习的信心，对今后的教学才能有所裨益。
（2）开展趣味教学，提高学生学习兴趣
中职生所处的年龄正是追求时尚、热衷各种业余爱好的时期。为了增强课程的吸引力、提高学生们的学习兴趣和积极性，教师在教授计算机英语的同时，可以在课堂中结合计算机知识融入一些电脑游戏简介、界面英语的学习等，寓教于乐又劳逸结合，良好的学习气氛将会大大提高教学效果。
（3）开展课程思政，提高学生的民族自豪感，激发学习热情
近几十年来，我国在计算机软硬件的研发上成绩斐然。我们已经拥有了自己研发的操作系统、应用软件、超级计算机、量子计算机、北斗系统等。祖国在计算机运用各个领域的发展，完全能够满足我们的需求，不会受制于人。这并不是任何一个国家都能做到的。在教学过程中要进行这方面的思政教育，让学生们坚定“四个自信”，不断提升民族自豪感。
同时教学过程中，教师们可以适时适当的介绍西方的一些节日文化、风俗习惯、生活环境、人文风情和科学进步。给课堂增添一抹色彩的同时，引导孩子们客观的认识西方文明，树立“为中华之崛起而读书”的远大理想。
（4）分组竞赛，提高学生学习积极性
每个人都有荣辱观和自豪感，在教学的过程中，教师可以采用班级分组竞赛的方式调动学生的积极性、增强其集体荣誉感。这种方法，既可以活跃课堂气氛，形成争先进位的良好氛围，又可以激励学习上有困难的学生主动学习提高自己的学习成绩。
（5）分角色扮演，提高学生学习热情
计算机英语教学中，教师可以通过分角色表演、分角色朗读等形式，让学生们主动的参与到学习之中，既能锻炼学生的心理素质、应变能力，又能提高其口语水平和人际交往能力。
（6）建立英语学习QQ群、微信群等，加强师生交流
教师要主动运用网络开展教学。课前、课中、课后都可以运用QQ群或微信群，发布学习资料、学习任务、检验学习效果等。同时在群中，教师可以鼓励学生们采用英语来进行交流，促进学生们对于英语的学习主动性。
（7）适当合理运用手机
手机作为现在每个人必备的通讯设备，正因为其智能化程度的提高，成为了人们娱乐、阅读、学习的好工具。英语的教学过程中，手机用好了确实是个很好的助手。很多英语词典类软件只需要动动手指，就能够轻松查到单词的释义、发音、用法等，特别适合同学间英语基础程度不一的情况，对学生的指导更加具体和有针对性。
3.做好计算机英语教学与计算机专业课教学的衔接
由于计算机英语的特点，在进行计算机英语的教学过程中，结合计算机专业课的内容和需求开展教学是很有必要的。因此在进行人才培养方案设计的时候，就要根据师生的具体情况把计算机英语教学与计算机专业课教学衔接学好。同时，英语教师也要不断学习新的计算机知识，主动的在教学中渗透新的计算机技术，结合词汇的积累，才能不断提高自己的计算机英语的水平。
总之，计算机英语的教学与普通的英语教学既有区别又有联系，在教学的过程中，除了要运用普通英语教学中可以通用的一些方法和手段外，还要结合计算机英语的实际特点开展教学，充分的考虑到职业院校学生的实际情况，采用适当的方式方法，以实用、够用为原则，不断提高计算机英语教学的实际效果。