邹秀萍
（福建省连江华侨中学 福建，连江350500）
摘要：语言表达包含说和写两个层面，是实现顺畅交流的核心所在。培养高中生的英语语言表达能力，就要关注学生在说和写这两个方面的实际发展情况，同时也要让学生参与到多样化的语言训练活动中。目前高中生学习英语陷入到了只背词汇、做习题的圈层中，对口语表达和书面写作不够重视，更缺少应用于生活实践的机会，那么要提高他们的语言能力，就要改变他们当前学习英语的模式，将他们带离出过于局限的学习环境，带领学生阅读简单且充满趣味的英语短文，多提供给学生一些实践的机会，从而多角度地提升他们的语言表达能力。
关键词：高中英语；表达能力；指导措施
语言表达能力的培养是高中英语教学的核心内容之一，也是英语新课改的主要研究方向之一、要规范学生的语言表达习惯，纠正他们错误的语言使用方式，提高学生灵活应用英语进行表达的能力，为全面提升学生的英语素养做准备。目前只有极少部分的学生在关注着自身口语及书面表达能力的提升。基于此种现象，作为教师就不得不从长远发展的角度，重新审视英语教学，把重点放在提高学生语言表达能力上面，开设以实践形式为主的活动，让学生真正地学会用英语。
一、协作中提升学生的表达欲望
语言表达过程中要遵循想和敢两个原则，将会表达的内容勇敢地呈现出来，不怕出错、不怕磕绊，这样才能真正体会到语言表达的魅力。到了高二阶段，学生不仅要学好教材中的知识，还要善于将以往所学的知识串联起来，建立系统化学习的机制，可以降低复习同类内容的频率，也能提高复习效率。在语言表达方面，需要为学生创设出轻松的表达空间，让学生在协作中交流、互评，进而提升他们的表达欲望，无形之中提高他们的语言表达能力。人教版必修3《 Festivals around the world》，以节日为主要话题，介绍了中外节日的种类及习俗等内容，让学生了解多元文化，主要讲解了情态动词的用法，使学生能够灵活地运用请求及感谢的表达方式来描述自己的观点和想法。在语言运用的环节，组织学生合作整理出包含情态动词的语句，尝试着用交流的方式来展示对此类语法的理解，安排学生用某个主线将所学知识串联起来，激起他们表达的兴致，把想到的内容写下来，小组成员之间相互交换阅读并点评，使学生轻松地掌握语法句式的运用，增强他们表达的信心。
二、情境中纠正学生的表达错误
高中英语教学中，让学生在特定的情境中自由地表达，可以快速地发现他们表达中的错误，了解他们的表达习惯，能够有针对性地改善学生的表达行为。因此在进行语言表达训练时，以多元化的情境为依托，拓宽学生的表达空间，丰富他们的表达内容，让学生在真实的情境中获得表达能力的提升，这就解决了学生缺乏表达机会的问题，所以作为教师需要善于运用情境，及时地纠正学生错误的表达方式。必修三第二单元的写作要求是：describe the new design、draw a plan、explain the advantages of your idea，按照提建议的格式完成写作，教材中给出了一个写作实例：在乡村建立一个新的图书馆，多数学生对当下的学习、生活有着很大的意见，也希望他人能聆听自己的想法，这次的写作练习就鼓励学生以真实为主，让他们大胆地说出内心的想法或者对一些问题的解决建议，放宽他们的写作空间，让他们有内容可写。以真实生活为原型的写作训练中，能够帮助学生区分书面表达与口语中的异同点，利于快速解决他们错误的表达习惯。
三、实践中增强学生的表达能力
语言表达能力的提升离不开实践，只有真正地与他人产生了交流，才能明白表达的欠缺之处，因而在教学中需要多为学生提供实践的机会，让学生在不同的场合中完成语言表达类的实践，通过加强练习的方式来提高他们的表达能力。高二的学生已经能基本听懂常用的交流语，在课堂授课的过程中多采用英语教学的方式，与学生进行互动时运用英语，要求学生请求帮助时使用英语，督促他们在课余时间用英语交流，不定期地组织学生进行英语交际活动，安排学生进行英语故事分享、用英语谈学习收获、总结近期学习成果等。通过不同形式的实践，将课内学习与课外训练有效地结合起来，全方位地组织学生进行语言表达练习，帮助学生尽快地走出表达不流畅的困境。
总之，掌握英语这类语言的用法，对学生将来在社会中的发展具有重大的意义，因此除了基础知识的教授外，还要关注学生在语言实践方面的发展情况，注重提升他们的语言表达能力。高中英语教学中，通过运用情境实践、日常交流、主题写作等多种方式，让学生抓住英语口语表达的特点以及书面写作的规律，引导学生正确且全面地看待英语学习，把他们从传统的学习模式中解放出来，增强学生用英语的意识，促使他们加强日常练习，让他们在不断地实践中提高语言表达能力。
参考文献：
[1]沈雪梅.高中生英语语言能力培养途径探索[J].成才之路,2020(32).
[2]陈洁.浅议高中英语培养学生语言能力的途径[J].英语画刊(高中版),2020(26).
[3]曹倩.基于语言能力培养的高中英语教学[J].学苑教育,2020(17).