张芸
浦江县岩头镇中心小学 浙江省金华市 322200
【摘要】在新课标的正确指引与带动下，英语的课堂教学正在不断的发展着变化，教师以谦虚的心态接受着新思想的到来，以积极的探究与实践完善着自己的教学，以丰富的经验总结着每次的教学成果，以更加先进的、科学的方法来进行教学，结合具体学情进行分析，优化课堂教学内容，实现整个学期的教学中能够游刃有余的提升英语教学水平。笔者将通过以下三个方面的论述来介绍一下如何优化课堂教学，希望能起到抛砖引玉的效果。
【关键词】小学英语 课堂教学 教学水平 优化
中高年级的学生通过之前低年级段的英语环境熏染多少也形成了一定的学习观念，但是对于一些有深度、有难度的语言知识来说，还是存在着陌生感的。由此可见，中高年级段的老师不能仅把教学精力关注在对于学生基本的听说能力方面的训练了，而是要更加重视深层知识的讲解与学习能力的培养，以不断提高学生的英语综合水平。
一、结合时代发展，优化教师自身素质。
英语教师的教资能力直接关系着教学水平，也影响着学生的学习状态和最终的成绩水平。所以教师在常规的教学中首先要做到的是保证自己英语素质的不断提升，只有自己拥有更为完善的知识体系，才能做到对学生教育的负责。
1、老师要有不断学习的精神，注重平日给自己充电，顺应知识发展的潮流，充分的准备好每节课需要讲解的重点知识，并可以做到及时且有效的回答学生提出的疑问，起到良好的表率作用。笔者认为单纯的词汇、短语讲解会让学生感到枯燥，很难深入人心，不利于学生达到熟练运用的效果。要想提升教学水平还需更新观念，完善自己的知识体系，转化成更适合学生学习和吸收的知识，让学生们通过联想造句来加深对于词汇的理解，每次学完一个知识点就要彻底的掌握它的运用，扎实基础。
2、在当今社会，多媒体设备已经被广泛的运用于各阶段的教学当中，它不仅具有很大的便捷性，能够提高老师备课的效率；而且它也具有广阔的资源，能够增加课堂的丰富性，提高学生的兴趣。小学英语课堂当然也不能例外，要想提高英语课堂的教学水平，英语老师要适时适度的引用多媒体功能，跟上时代的节奏。老师要深刻的意识多媒体的价值，也要避讳它的缺点，做到虚心学习操作，多角度借鉴教学经验，扬长避短，充分的发挥现代科技给教学带来的福利。
二、结合学生特点，优化课堂教学形式。
学生步入中高年级以后，更容易产生自己的小心思，老师如果抓不住学生的心理特征和学习规律的话就很容易造成脱节的教学，师生在相同时间和空间中做着不协调的事情，这是一种无效的教学。所以老师要把握好学生的特点来因势利导、因材施教才会提高教学水平。
1、兴趣是最好的老师，英语课堂要注意情景的搭建，用生动有趣的画面来调动学生学习的动力，找准学生精力的投入点，把知识的运用融入到学生喜欢的形式中，对于中年级的学生可以利用游戏的方式来进行强化训练，让学生在无穷的欢乐中体味英语的神奇，在轻松自由的环境中掌握知识。对于高年级的学生，有些游戏已经没有那么大的吸引力了，那么可以采用更为巧妙的思维导图记忆方法，在图文并茂的形式中捕捉学生的思维，尤其在总结复习阶段可以尝试给学生普及这种方法，提高学生知识的吸收率，从而提高小学水平。
2、小组合作学习也是一种值得提倡的英语教学方式，在实践过程中，老师可以把不同水平和特点的学生来进行结合，组成四到五人的小组，针对一个学习主体进行讨论，把其中的任务细化分拆，然后分工给每一个适合的学生，来充当不同的角色，比如有负责朗读的学生、有负责记录的学生、有负责概括大意的学生、有负责提出问题和意见的学生、有负责回答问题和解释的学生等，依据每组不同的情况可以做出适当的调整，以配合完成当堂课的英语学习。让学生彼此之间共融互通，积极主动的学习，锻炼能力的同时树立学习英语的信心。比如让学生们针对《My weekend plan》为主题进行合作学习时，除了完成属于自己的基础任务以外，老师还可以建议每个学生都思考出自己的计划，激发学生更深层次的兴趣，结合生活与想象发表不同的意见，也希望学生把课上的计划付诸行动，真实的去经历、去感悟，等下次上课的时候分享给大家。
三、结合课程标准，优化课堂教学安排。
课堂是学生学习的主战场，只有合理的分配教学安排，才能在有限的时间里发挥无限的价值，才能更好的达到教学目标，这也是教师一直在努力改进的方向。笔者认为，这需要结合新课程的标准，有层次的进行划分和安排。
1、教师要突出学生的主体地位，不能以自我为中心进行单方面的教学，要做到充分的尊重学生的个体差异，备课内容要面向全体同学，把知识由浅到深的层次感体现出来，把内容的重难简易列举出来，根据学生的回应与反馈来递进的教学，分清主次、细化时间间隔，重视学生的表现，给予学生更多的计划与时间，倡导每个学生参与到学习当中，让学生学习的过程真实存在。
2、教师要在教学中渗透英语的作用与价值，逐层提高学习英语的动机，把为了学习而听课、看书、做题、考试的印象一步步的淡化掉，让学生从先开始对英语的好奇心转变为兴趣和爱好，再利用知识在生活中的用途把学习晋升为一种需求，并通过中西文化的联通来达到强烈的求知欲望，助力形成持续长久的动力。
总而言之，教师在英语教学中，要懂得结合必要的条件，做到与时俱进，重视英语教学中对于学生综合素质的锻炼和培养，以坚持学习的良好态度和不断变革创新的精神，建立健全小学英语课堂的教学体制，从自身出发，利用优越的环境因素，积极努力的踏实工作，为学生的全面发展而优化课堂，为推动教学水平的提高尽心尽责。
参考文献：
[1]林若翠.优化教学环节 激发课堂活力——浅谈小学英语高效教学[J]. 考试周刊.2019(09)：118.
[2]冯艳.优化教学模式，让英语课堂更高效[J].新课程导学.2020(05)：97+76.