王雄英
浙江省金华市第八中学
摘要：随着当前经济的不断发展，高中英语学科的教学价值开始受到了广大教育工作者高度重视，尤其是积极地开展现代化教育模式，得到了教育界的一致认可。新课程改革背景下，高中英语学科信息化教学是一种优化课程的新型教学形式，英语教师通过利用信息化教学技术来改变以往传统的教学模式和教学现状.积极创新教学模式.积极为学生创设生动形象的教学情境，丰富英语学科教学内容，拓展学生知识视野，促进学生们的英语学习积极性，激发学生们的英语学习兴趣，培养学生们的自主学习探究意识的形成，培养学生英语学科核心素养，从而促进高中英语学科教学效率和教学质量的提高。
关键词：高中英语；信息化教学；教学策略
英语是一个综合性较强的学科，传统的“灌输式”“填鸭式”教学方式已不能满足学生学习需求，反而会加大他们的学习负担。因此，英语教师必须创新学习方法，让学生以一个正确的方式展开学习，让学生在课堂活动中收获知识且拓宽知识面。这样才能提高学生综合成绩，最重要的是能够改变以往学生被动学习的不良现状，从而为教育事业的发展培养出更多优秀的人才。
一、现代信息技术在高中英语教学中的应用作用
1、激发学生的学习兴趣
传统教学过程中，教师经常采用传统的教学方式，以黑板+粉笔为主，方式单一、过程枯燥，学生不易理解记忆，普遍缺乏学习兴趣。加之，很多学生对英语这门语言感到一定的陌生，学习上有抵触情绪，根本没有兴趣学习。而运用信息技术后，教师可以以视频、动画等方式呈现英语知识，或运用多媒体课件创设符合教学要求的情景，营造轻松活跃的教学氛围，让枯燥、无趣的英语知识变得生动有趣，让单一化的教学过程变得多形式化，更易激发学生的学习兴趣。如，讲“about”这一单词时，教师通过多媒体课件以动画方式依序展示单词的每一个字母，以及这一个单词的相关短语、句型，知识呈现方式更加有趣了，学生很容易产生学习兴趣。
2、提高课堂教学效率
由于缺少必要的英语语言交流环境，高中英语课堂教学过程中很难达到理想的教学效果，教学效率提升成为了一件十分困难的事。在现代信息技术应用情况下，教师在课堂上可以通过信息技术辅助课堂教学导入、英语知识呈现讲解、教学成果归纳总结等每一个教学环节，优化课堂教学的全过程，促使课堂教学过程与之过去发生了一定的积极变化，进而带动课堂教学效率提升。
3、丰富课堂教学资源
以往的高中英语课堂上，教学素材以教材、试卷、参考资料等为主，学生接触到的都是以纸张形式为主的教学资源，且内容大多局限在教材范围内，很少涉及教材以外的资源，导致学生的知识视野不够广阔。有了现代信息技术后，教师可以基于现代信息技术制作多媒体课件、微课等，通过媒介平台把教材外的一些优质教学资源带入到课堂上来，为学生提供更丰富的教学资源，扩大学生知识视野，同时也便于学生理解这些教学资源更高效的展开学习活动。
二、高中英语信息化教学策略
1、激发学习兴趣
目前，高中英语教学中仍旧存在着很多问题，其中学生学习兴趣不高是较为突出的问题，直接影响课堂教学质量。本身高中教育阶段的学生个性化就比较强，他们对于英语学习往往有着较强的抵触心理，倘若教学方式存在问题，则更难以获得良好的教学效果。
所以，新时期对教师提出了新的要求，要求教师基于大数据背景，采取有效措施激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学活动中来，这样才能提高学生综合英语成绩以及口语表达能力。
比如，在学习“friendship”一节知识点，教师可以利用大数据激发学生的学习兴趣，并引导他们借助互联网平台找到适合自己的单词记忆方法，而此过程就是提高学生自主学习能力的一种方式。同时，这也有助于获得良好的教学效果，更是改革英语学习方式的新途径，更有助于让班级学生掌握陈述句和疑问句的基本用法，全面提高英语教学活动的水平。
2、优化教学导入
在高中阶段英语学科教学中，教学导入也是保障英语教学质量和教学效率的关键所在，运用信息化技术可以有效优化教学导入形式和内容，点燃学生学习英语的热情，还可以快速集中学生的注意力。在教学导入环节，英语教师还可以根据学生的实际情况，结合英语教学内容来引入一些趣味性的画面，以此引导学生积极主动地参与到英语学习中，使学生的学习积极性和学习兴趣得到有效激发，帮助学生加深所学英语知识的印象，巩固所学的英语知识，提高英语学科的学习效率和学习质量，从而有效提升学生的英语学科核心素养。
例如，在“Music”这一章节时，英语教师就可以转变以往传统的教学方法，结合高中生都喜欢追星的特点，将明星带入到视频课件中，以视频动画的形式编辑本节课的教学内容。英语教师通过这种生动趣味化的视频课件教学，可以抓住学生的课堂注意力，使学生在观看视频的同时，还可以进行自主思考探究，英语教师还可以引导学生进行套系讨论。使学生们都产生自主学习的兴趣，从而有效提升学生们的英语学习效率，使学生们的自主合作学习意识可以得到有效的提升。
又或者是在“Festivals around the world”一课的教学过程中，英语教师可以利用信息化设备来向学生们展示其他国家的起源、历史故事或者节日习俗等等，以此来让学生们可以更加真实地感受到这种氛围，这样学生们的学习兴趣和探究兴趣就很容易被调动起来，接下来的学习当然也会更加的积极、更加的活跃。
3、创设教学情境
随着现代化信息技术的不断发展和变革，高中英语学科教学中融入信息化教学手段，在丰富英语学科教学的同时，还可以拓展学生们的英语学习思维，使学生们提升英语学科的学习兴趣，培养学生们的英语核心素养。英语教师在实际的教学中可以运用信息化技术，根据教学内容以音频、视频以及图片等方式创设相应的教学情境，让学生们可以更加形象的学习到英语知识内容。
例如，在人教版高中英语 Unit 1 Cultural relics的教学过程中，英语教师就可以结合现代化教学手段来为学生们站是我们中华民族的传统文化知识内容，以此来让学生们可以更加深入地了解到我国古典文化的魅力所在。在学习到Olympic Games的有关内容时，英语教师就可以通过短视频的方式让学生们观看相关竞赛的视频，以此引导学生们自主地发现奥林匹克精神的内涵，从而有效地激发学生们自主学习探究精神。
三、结语
综上所述，现代信息技术在高中英语教学中的应用，能够激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率、丰富课堂教学资源，使英语教学现状得到明显的优化改善。因此，在具体的教学实践中，教师可以基于现代信息技术展开听力教学、阅读教学、写作教学，借现代信息技术提高英语听力、英语阅读、英语写作等方面的教学效率和教学水平，使高中英语教学适应新课程改革要求，跟上现代教育发展趋势。
参考文献:
[1]王贞玉.现代信息技术与高中英语的有效整合路径探究[J].新东方英语·中学生,2018,(12):128.
[2]李白兰.信息技术与高中英语学科教学的有效融合[J].中小学电教：下,2018,000 (004):P.14-14.