王彩霞
如东县掘港小学 226400
摘要：受小学生年龄特点所限，大多数孩子活泼好动,容易给课堂教学效果带来不良的干扰。为了从根本上保证并提高小学英语教学课堂的教学质量，就需要班主任有效的手段来展开对学生的管理，从而不断地去提升学生在学习中的主动性与积极性，增强学生的自我约束力。由于小学阶段的学生并不具备成熟的价值观与人生观，在对事物的判断上会受到班主任与家长的影响。因此，班主任应积极地将班级管理和英语教学教学进行有效的结合，从而更好地去引导和教育学生。
关键词：小学英语班主任；思想教育；管理模式
品德与个人的思想、行为模式之间有着紧密的联系，是个体在现实生活中的品格素质的综合表现。核心素养背景对德育渗透有着更高的要求，需要班主任不断完善和改进教育管理模式，将学生的品德培养落实到实践教学阶段，对学生进行良好的行为指导。班主任需有效落实多元化的德育培养工作，能够将德育的重要意义全面展现出来。尤其是学生正处于性格以及思想品质养成的关键时期，部分学生没有形成良好的思想观念与价值观念，很容易受到外界不良思想的侵蚀。这就要求班主任在教育管理中丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。
一、有效结合班主任的德育管理工作与小学英语教学教学的价值
1、有效地拉近师生之间的距离
在新课改背景下，目前的首要任务就是在班主任与学生相处的时候，一定要充分的尊重学生的个性与人格方面，并不断地结合实际情况，有针对性地实施教育与管理策略，通过对学生内在的潜能展开深度的挖掘，来使学生得到更好的发展与成长。对于学生而言，他们在小学阶段的表达能力与表现能力都是有限的，因此班主任要在展开教学管理的同时，适当地将英语教学当作教育的出发点，并用心倾听学生内心的真实想法，积极地满足学生的需求，通过不断拉近师生之间的距离，让师生之间的关系更加融洽
2、有效地开展教育工作
由于大部分学生缺乏判断事物的经验与知识底蕴，因此他们在对事物进行分析的过程中，所具备的能力是相对薄弱的，同时也很大程度上缺少了对是非观念的判断力。在英语教学的教学过程中，若能对课文的阅读进行有效的借鉴，也能让学生获得为人处世的价值导向与思想观念，不仅能加强学生的理解、阅读与思考能力，也能让学生能更加配合班级的管理。从根本上突破了部分障碍与困难，为今后的管理工作能够顺利并持续开展提供坚实的保障。
二、小学英语班主任德育教育的开展策略
1、班主任以身作则
班主任是教育学生的核心人物，对学生的英语学习以及道德品质的培养都有着重要的影响。因此，班主任要以身作则，具备很强的综合实践能力，能够有效适应各个阶段的教学目标要求。班主任要认识到德育的重要作用，通过多样化的教学方法，将德育渗透到英语教学中，为学生的全面发展提供良好的保障。
在日常教学指导阶段，班主任与学生之间的联系相对较为频繁，因此班主任不要忽视自己的榜样作用。如果班主任缺少良好的道德素养，就会影响德育的质量。所以，班主任在进行德育渗透时，不仅要结合英语学科核心素养的培养目标，还要用高标准来要求自己。在英语教学中，班主任还要有意识地进行自我改进与自我完善，总结教学经验，建立教学评价机制，这样在德育渗透时就会更有针对性。
2、合理应用教学情境，体现多元化德育渗透
学生对一些新鲜事物充满了好奇心，在英语教学中班主任合理应用教学情境，让学生在情境中不断探索，是提高学生道德素质的有效措施。通过教学情境，学生能够认识到英语学习的最终目的，不仅仅是帮助自己掌握基础知识，而且能够强化自己的综合能力。
例如，班主任在讲解“My family”相关内容时，可以让学生回顾自己在家庭中的某个场景，并与同学进行合作，共同完成对某一个场景的模拟。班主任在询问学生具体情况期间，要注意自己的语气，对学生的实际情况表示关心，并妥善处理学生在实践阶段存在的问题。在经过一系列的沟通交流后，学生能够认识到班级本身也是一个大家庭，与同学之间保持友好，能够促使彼此之间建立深厚的友谊。同时，学生在实践探索阶段也能更好地掌握学习内容，并在关心他人、理解他人的相处模式中，实现自我良好品格的塑造。
3、注重学生的文明礼貌习惯和责任心的培养
西方文化与我国的传统文化有观念一致的地方，班主任在讲解英语知识时，要注重培养学生的文明礼貌习惯和责任心，这对提升一个人的良好形象有很大的帮助。班主任要通过英语教学，将西方文明的精华展现出来，提高学生的思想道德水平。学生在英语知识学习初期，会对一些语言交流习惯以及思想行为方面的内容有足够的兴趣。因此，班主任要让学生深刻体会西方文化的合理内核，不断提高学生的英语水平，这是提升学生道德水平的必要条件。
例如，日常的英语礼貌用语相对较多，如“Good Morning”“Good afternoon”之类的问候都是很常见的。这就要求班主任在课堂中创设英语对话情境时，一定要结合我国公民日常问候的语言习惯。班主任要让学生感受中英文交流模式的不同，准确把握语言应用的时机，进而掌握语言应用的方法。班主任还要了解学生行为习惯的特点，而不是让学生按照固化的思维模式，进行单词、句子的反复理解和背诵。游戏活动、竞赛活动等，是调节班级气氛的有效方法。学生在游戏活动、竞赛活动中，通过实践和探索，会提升自己的责任意识与竞争意识，这对接下来的学习和以后的就业都有着积极的影响。因此，班主任要做好课堂教学规划，让学生能够认识和承担自己的责任，进而达到学习目标。
三、结语
综上所述，小学时期的英语教学科目对学生的成长与学习生活都有很大的影响，也是学生人生起步的一个初级阶段，它不仅能够提高学生的阅读能力与写作能力，还能拓展学生的思维品质与文化意识。班主任应以此为基础，来对学生展开管理，去不断地探索出新型的管理模式，也可以对英语教学教育中所存在的优势来进行合理的利用，并在学习新课的过程中不断地扩展，展开各种途径的思想道德教育并与班级管理有效结合，从根本上提高学生的英语教学成绩，激发出学生的深层思考与人文素养意识。
参考文献:
[3]朱朝霞.新时期小学班主任德育工作内容探析[J].新校园（下旬刊）,2017,(1):161.
[6]刘青.做好小学英语教学与德育教育的有效融合[J].华夏教师,2018,(22):33-34.