应联敏
温州市第十四高级中学，浙江 温州325000
摘要：高中思想政治教育的根本目的，并不是让学生对社会主义理念以及国家政策等理论知识进行机械性的记忆，从而帮助学生通过考试；而是在于让学生在掌握有关理论的基础上，能够具备一定的思维模式以及获得一定的素质。传统思想政治教育教学大多属于前者，影响学生核心素养的提升。随着我国教育体系的不断完善，学校对学生学科核心素养的培养也越来越重视，为此我们必须基于学科素养对高中思想政治课教学进行改革。本文将基于学科核心素养下的高中思想政治课教学改革进行分析。
关键词：高中思想政治课；有效教学改革
引言：近年来我国社会高速发展，与此同时也带来了一定的发展问题，尤以人们思想观念的问题最为明显。学生是社会的未来。我们必须通过加强思想政治教育来引导学生树立正确的价值观、人生观与社会观。为此教师在对学生进行思想政治教育的时候，必须从核心素养培养的角度出发进行。
一、当前高中思想政治课教学中存在的问题
要想更好地保证教学改革质量，首先要明确当前教学中存在的问题，结合问题进行改革可以达到事半功倍的效果。
（一）重理论记忆轻理论理解
高中生学习任务比较紧，且升学考试对学生未来影响重大，为此教师大多盲目的追求教学效率，这一教学效率的衡量指标并不是学生能力，而是考试分数，因此教师在开展教学的时候，大多对学生知识点的记忆情况十分重视，但是并不会对学生的理论理解情况进行考察，限制了学生思想政治核心素养的提升[1]。
（二）知识教学缺乏体系化
虽然思想政治教材设置上内容与内容之间存在一定联系，不过要想帮助学生将知识体系化，还是需要教师的可以引导，不过当前思想政治教师并没有刻意的引导学生将知识连成体系，学生脑中的知识相对分散。
（三）教师忽视学生的课堂主体地位
培养学生的核心素养必须要发挥学生的主观能动性，为此教师必须尊重学生的课堂主体地位，采取引导式的教学方式，而不是当前大多数教师所运用的灌输式教学方式。
二、基于学科素养的高中思想政治课有效教学改革措施
（一）改变思想观念，优化教学方式
为了更好的促进思想政治课教学效率的提升，更好的培养学生的核心素质，教师一定要转变教学思维，摒弃传统的灌输式教学理念，转而以学生核心素养的培养为目标，对教学方式进行优化。
为此教师在课堂上首先要将理论记忆与理论理解结合起来，将理论与实践也结合起来，在教学的过程中注重理论解释，将书本上的理论同学生日常生活结合起来，帮助学生对理论知识进行理解，教师多讲一点，避免学生在课下死记硬背，长此以往不仅能够起到培养学生核心素养的作用，还能够提升学生的解题能力，切实提升教学效果。比如，在《我国的生产资料所有制与经济体制》的相关内容进行教学的时候，教师可以通过讲故事的方式帮助学生理解什么是公有制，多种所有制经济中的“多种”具体又指的是哪些经济制度，举例说明并帮助学生理解，避免学生在课下对我国基本经济制度的内涵进行死记硬背[2]。
再者，思想政治教师要注意尊重学生的课堂主体地位，课上多用引导的方式进行教学，多用启发性的问题来引导学生思考，通过这样的方式让学生发挥自身的能动性，对思想政治的相关内容进行思考，让学生形成习惯，主动去关心国家大事，接受正确价值观的引导。比如教师在对《我国的社会主义市场经济体制》的相关内容进行教学的时候，教师可以通过提问学生“社会主义市场经济体制是否同我国的国家性质相悖”这一问题，来引导学生思考社会主义市场经济体制的优势，明确中国特色社会主义制度的优越性。
（二）围绕教学议题，进行议学活动
议题式教学，是指教师提出一个主题问题，学生根据这一主题问题展开探究的一种教学方式，能够在学生在探究的过程中对议题进行深入分析，从而对某一概念或者是问题进行更好的理解。学生在分析讨论议题的过程中，会不自觉的对学过的所有相关知识进行运用，所以开展议题式教学还可以帮助学生将知识形成体系。为此，教师在教学的过程中，要对这一教学方式多加运用[3]。比如教师在对《中国共产党的领导》这一单元进行教学的时候，教师就可以以议题的形式展开教学，议题主题为“为什么要坚持中国共产党的领导”，之后通过几节课对中国共产党的领导优势进行展开，教学过程始终围绕“党的领导”这一主题，学生的思维也会始终围绕着这一主题，教师在开展议题式样教学的过程中，要注意更好的发挥学生的作用，将学生分组，让学生分组对中国共产党领导相关问题进行讨论，进一步发挥议题式教学的优势。此外，教师在开展议题式教学的时候，还可以对开国大典等影视资料进行运用。
结束语
综上所述，当前很多学校的思想政治教育课堂还存在一定问题，不利于学生核心素养的培养，为了提高人才培养质量，必须要基于思想政治核心素养对高中思想政治课进行教学改革，为此教师需要不断对教学方式进行优化，采用议题式等先进教学方式来提升学生的思想政治核心素养。
参考文献：
[1]毛佩丽. 基于学科核心素养的高中思想政治课作业设计原则[J]. 现代教学, 2020, No.468(22):48-50.
[2]尚新华. 浅谈新高考背景下高中政治学科核心素养的培养[J]. 儿童大世界(下半月), 2019,(6):83-83.
[3]王玉冬. 基于学科核心素养的高中思想政治学科活动课堂构建[J]. 考试周刊, 2019,(10):129-129.